Навигация по странице:ОбразовательныеКоррекционно-развивающиеВоспитательныеI. Организационный момент.2. Основной этап.Картинки: утюг, кукла, барабан, зонт, грузовик, игла, апельсин, самолет, овощи.Картинки: кот, рак, утка, кенгуру, собака, кит3.Заключительный этап.
|
логопедическое занятие конспект для 1 класса. 1 класс гласные исправили. Конспект индивидуального логопедического занятия с учащимся 1 класса с тнр тема Гласные и согласные звуки и буквы Цели Образовательные
Конспект индивидуального логопедического занятия с учащимся 1 класса с ТНР
Тема: Гласные и согласные звуки и буквы
Цели:
Образовательные:
- закрепить умение четко проговаривать гласные и согласные звуки;
- совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
- учить выделять гласный звук в слове;
- учить выделять согласный звук в слове;
- учить дифференцировать гласные и согласные звуки изолированно, в слогах, в словах;
Коррекционно-развивающие:
- развитие фонематического восприятия и слуха на материале звуков, слогов, слов;
- развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; речевого дыхания.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в течение всего занятия;
- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
Оборудование: предметные картинки; карточки, тетради, ручки, цветные карандаши.
|
|
|
I. Организационный момент.
|
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Не спеши, не отставай,
Слушай, не перебивай.
Говори все четко, внятно,
Чтобы было все понятно.
Сегодняшнее занятие я назвала «Встреча зимы» Почему? За что вы любите зиму?
|
Ученик садится.
Слушает стихотворение.
- Потому - что , зима только началась.
- Я люблю зиму, за то, что можно строить крепость, играть в снежки, кататься лыжах.
|
|
|
|
Повторение пройденного. Актуализация полученных знаний.
|
- Костя, а какие звуки и буквы есть в русском языке?
- Чем отличаются гласные звуки от согласных?
- С какими звуками мы познакомились на прошлом занятии?
- Почему они называются гласными?
|
- Гласные и согласные.
- При произношении согласных, звуки встречают во рту преграды, а при произношении гласных преград нет.
- с гласными.
- Потому что они тянутся, поются голосом и не втречают во рту преграды. Голосом – гласом, поэтому их так и называют – гласные
|
2. Основной этап. Сообщение темы Наблюдение за гласными и согласными звуками.
|
А давайте проведем звуковой эксперимент. Возьми зеркало и произнеси перед зеркалом звуки [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Что вы заметили?
- Молодцы!
Вывод: гласные звуки очень важны, от их правильного произнесения зависят громкость, внятность, красота речи.
- А теперь, произнеси звук [п]. Свободно ли проходит воздух? Что ему мешает? (Губы).
- Произнеси звук [т]. Встречает ли воздушная струя преграду? Какую? (Язык).
- Звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду, называются согласными.
- Сегодня на занятии будем различать гласные и согласные звуки.
Костя, а каким цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки?
- Подними красный карандаш, если услышите гласный звук, синий карандаш - если согласный звук.
- Выполни, следующее задание. Гласные буквы обведи красным кружок, а согласные синим. 
|
Ребенок берет зеркало и произносит звуки.
- Воздух свободно проходит через рот, воздушная струя не встречает преграды, голос звучит свободно.
- Мне мешают губы.
- Преграда язык.
- гласный – красным, а согласный – синим.
Поднимает карандаш соответствующего цвета.
- Обводит буквы.
|
Выделение гласных звуков в начале слова и твердых согласных звуков в конце слова.
|
Сейчас я тебе буду произносить слова, а ты называешь мне первую букву: аист, ослик, ива, утка.
А теперь назови последнюю букву в словах: сок, дом, слон, кот.
|
Называет первые буквы слов: а,о,и,у.
Называет последнюю букву: к,м,н,т.
|
Дифференциация гласных и согласных звуков в названиях картинок. Работа в паре.
|
-Перед тобой два квадратика: красный и синий. Твоя задача соединить картинки, названия которых начинаются с гласного звука с красным квадратиком, с согласного с синим.
Картинки: утюг, кукла, барабан, зонт, грузовик, игла, апельсин, самолет, овощи.
А, теперь, рассели животных по домам, если название животного оканчивается на гласный, то в красный дом, на согласный - в синий домик.
Картинки: кот, рак, утка, кенгуру, собака, кит
|
Произносит, что изображено на картинки и определяет первый звук, кладёт картинку к красному квадрату или к синему.
Распределяет животных по домам.
| Самомассаж лица.
Развитие мимических мышц. Дыхательная гимнастика.
|
Зима – прекрасное время года. Но, давай вспомним осенний день.
-Представь, что пошел сильный дождь, он струйками стекает по вашему лицу (поглаживание), а теперь капельки дождя стучат по щекам (постукивание подушечками пальцев по щекам), а теперь снова струйки дождя текут по лицу и стекают по шее (поглаживание лица и шеи) -Но вдруг опять набежала темная тучка, ты очень огорчились. -А теперь подул легкий осенний ветерок, вдох-носом, долгий выдох ртом и унес тучки, и ты снова улыбнулся. - Молодец! Все упражнения выполнял правильно. |
Ребёнок выполняют движения.
|
Закрепление пройденного материала.
|
Конструктор «Буквус»
Костя, а сейчас давай с тобой составим из Буквуса слова: слон, кот.
Назови, пожалуйста, гласные звуки, согласные.
|
Ребенок составляет из конструктора слова и называет согласные и гласные звуки.
|
|
|
|
3.Заключительный этап.
Рефлексия.
|
-Костя, в заключении нашего занятия давай вспомним, какие звуки есть в русском языке?
Чем они отличаются?
|
Гласные, согласные
- При произношении согласных, звуки встречают во рту преграды, а при произношении гласных преград нет.
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 56.09 Kb.