конспект занятия. Конспект индивидуального занятия по постановке звука к
 Скачать 21.26 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА К. ЦЕЛИ: Образовательная: 1.Дать понятие о механизме образования звука к . Коррекционная: 1.Развитие подвижности артикуляционного аппарата. 2. Закрепление формируемых условно-рефлекторных связей на данный звук в самостоятельной речи ребенка. Воспитательная: 1.Формирование ребенка как личности. 2. Формирование аккуратности. Оборудование: Зеркало, зонды, спирт, вата, профиль артикуляции данного звука, предметные и сюжетные картинки. ХОД УРОКА. 1. ОРГ.МОМЕНТ. Усадить за стол. Перед ребенком зеркало. 2. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА. - Сегодня наш язычок будет учиться произносить новый звук. Долго сидел язычок без дела, отдыхал ,шалил и кувыркался. -Давай, мы его немного накажем. -Покусать язык.• Улыбнуться, приоткрыть рот и покусывать язык. Вот, молодец! А чтобы наш язычок был совсем послушным, давай ещё немного накажем его. «Наказать непослушный язык»• Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и «пошлепать» его губами, произнося «пя-пя-пя». (Чередовать упражнения ) А, теперь давай немного отдохнём «Лопаточка»• Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5-10. «Горка»• Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Горку построим — горку разрушим» • Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы, затем расслабить его. Попеременно выполнять эти движения. «Ветерок дует с горки»• Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть посередине языка. Воздух должен быть холодным. - Молодец. Пошалил язычок, а теперь пусть немного отдохнет. 3.ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА. Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук К. 4. ПОСТАНОВКА ЗВУКА. Используется опорный звук Т в 3 этапа. Логопед предлагает детям широко открывая рот: а) произнести слог ТА, затем логопед нажимает шпателем на переднюю часть спинки языка. Удерживая язык в таком положении, просим произносить слоги та-та-та, слышится тя-тя-тя. б) далее проделываем упражнение при более глубоком нажиме на язык. Ребенок дает слог кя. в) наконец, шпателем продвигаем язык еще глубже, слышится ка-ка-ка. - Молодец ! Вот какой красивый звук у нас получился. 5. АНАЛИЗ АРТИКУЛЯЦИИ. Давай расскажем, что делают губы, зубы, язык, когда мы произносим звук К. Губы- раскрыты. Зубы – разомкнуты. Язык – кончик языка лежит у нижних зубов и не касается их. 6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗОЛИРОВАННОГО ЗВУКА. - Послушай, как я произнесу звук К. - Давай, теперь вместе произнесем звук К вместе. Ребенку предлагается картинка. - Как капают дождевые капли ? Какой звук слышится при этом ? (Дождевые капли капают «к-к-к») Дети закрепляют произношение звука К- изолированно. 7. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. Сейчас, мы с тобой поиграем в игру «Поймай звук» - Слушай внимательно! Если услышишь звук К хлопни в ладоши. Логопед произносит звуки: С, К, Ч, К, Ж, К, Б, К, М , К. -Выделение звука К из ряда слогов: СА-КА, ГА-КА, ЖА-КА, БА-КА, МА-КА …. . Логопед предлагает определить в каком из двух слов есть звук К. Логопед показывает картинки и называет их. Ребенок должен взять картинку в названии которой есть звук К. Лук-Дом Трактор - Машина Валенки - Вертолет Танк – Юла…. Выделить из предложения слово, в котором есть звук К. Логопед читает предложение: НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КОЛЕ ПОДАРИЛИ ТАНК 8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА В СЛОГАХ. - Сейчас мы отправимся с тобой в небольшое путешествие в лес. - Только вышли во двор, а навстречу идет курица и кричит. Как она кричит? Ребенок: «Ко- ко-ко». -Идем мы дальше. На заборе сидит петух и кричит. Как кричит петух?». Ребенок: «Ку-КА-РЕ-КУ !». - Пришли мы в лес. Хорошо в лесу. Стали собирать цветочки, вдруг слышим, кукушка кукует. Как кукушка кукует? Ребенок: «Ку-ку-ку-ку». - Набрали цветов и пошли обратно. Слышим, лягушки квакают. Как лягушки квакают? Ребенок: «Ква-ква-ква». -Погуляли мы в лесу и вернулись домой. 9. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА В СЛОВАХ. Показ логопедом предметных картинок. Ручка, рубашка, картина, окно, шарик. Логопед: - Назови, что ты видишь? 10. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ. Пальчиковая гимнастика. На двери висит замок. Кто его открыть бы смог? Мы замочком постучали, Мы замочком повертели, Мы замочком покрутили И открыли! На первую строчку — пальцы в «замочек». Затем стучать о стол «замочком». Потом — круговые движения «замочком» и показали ладошки. 10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. -Выполнять артикуляционную гимнастику 11. ИТОГ УРОКА. -Какой новый звук мы научились правильно произносить ? - Расскажи, что делают твои губы, зубы, язык, когда мы правильно произносим звук К. |