Практическое задание 1.
КОНСПЕКТ
НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по теме «Поездка в страну слов»
Образовательные задачи
1.Задачи, направленные на получение когнитивного опыта:
1.1 Способствовать усвоению представлений о составлении слов из слогов у детей подготовительной дошкольной группы
1.2Углублять представления детей о составлении предложений
2.Задачи, направленные на получение эмоционально-ценностного опыта
2.1 Побуждать детей к образовательной деятельности
2.2 Побуждать детей к развитию коммуникативных навыков
3. Задачи, направленные на получение опыт практической деятельности
3.1 Закреплять умения детей составлять слова из слогов
3.2 Совершенствовать умения детей взаимодействовать друг с другом, принимать коллективные решения
3.3 Совершенствовать умения детей составлять простые предложения
Материалы и оборудование
Стимульный материал:
- набор карточек с цифрами и буквами
- картина
- карта
- ноутбук
Материалы для деятельности детей:
– карта
– иллюстрации птиц
3. Дидактический материал:
– Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду.6-7лет. Подготовительная к школе группа / В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 112 c.
- Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. / О.С. Ушакова, Струнина Е.М. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 288 с.
4. Оборудование деятельности детей:
– ручка
– карандаши
- компьютер
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)
Этапы
|
Содержание деятельности
|
Методические указания
|
Эмционально-мотивационный этап
|
Здравствуйте дети! Сегодня мы с Вами отправимся в сказочную страну. А называется она «Страна слов». Посмотрите в окно? Какая там погода? А какое настроение у Вас при такой погоде? (радостное – грустное)
Чтобы грустное настроение покинула Вас, предлагаю Вам взяться за руки, поздороваться, называя друг друга ласковыми словами.
Какое у Вас теперь настроение? Что вы почувствовали?
|
Сконцентрировать внимание детей на образовательной деятельности.
|
Содержательный этап
|
Посмотрите, мне сегодня пришло письмо с сигналом SOS. (показ слайдов). Что обозначает данный сигнал? Давайте я Вам прочту сообщение ««Здравствуйте, дети! Я написал данное письмо, но не знаю: туда я попал или нет? Посылал я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».
В письме есть продолжение, давайте прочтём его вместе. «Разложите буквы в соответствии с числами, и у вас получится слово». (Воспитатель раздаёт карточки. на которых написаны буквы и цифры. Получилось слово Пини) От кого пришло данное сообщение, как Вы думаете? Правильно от Пини. Давайте дочитаем письмо до конца. «Ребята, пингвин, мой добрый друг, рассказал, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось злому гению, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете сокровище. Желаю Вам удачи». Ну что будем искать сокровища Пини? Итак, вперед.
|
Стараться включить в образовательную деятельность всех детей, проявлять внимание к детям, которые отвлекаются на посторонние предметы.
- Читать сообщение эмоционально, акцентируя внимание на главных словах.
|
Деятельностный этап
|
Задание 1.
Ребята, давайте вспомним, какими бывают звуки (гласными и согласными). Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянуться, поются голосом, произносятся без препятствия). Назовите гласные звуки. А с какими согласными звуками вы уже познакомились? (дети называют согласные звуки). Почему эти звуки мы называем согласными? (звуки произносятся с препятствием). Мы нашли тут букву К, что же она означает, пойдём дальше и узнаем.
Задание 2.
Нам нужно определить количество слогов в названии птиц и расселить их каждую в свой домик. В домике с одним окно поселятся птица, в названии которых 1 слог, в домике с двумя окнами – птица с 2 слогами, а птица с тремя слогами в названии поселятся в доме с тремя окнами. Мы нашли букву- Н
Задание 3.
Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.
Один – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо стать. Мы нашли букву И
Задание 4.
Воспитатель. Подумайте и ответьте, где предложение, а где просто набор слов? Объясните, как вы догадались.
Гуляли, поле, дети, в. (не передают мысли)
Дети гуляли в поле.
Правильно, я произнесла предложение. Предложение выражает законченную мысль и имеет особую интонацию. Мы нашли букву Г
Задание 5.
Воспитатель: Ребята, вот было бы здорово, если бы мы попробовали придумать рассказ о том, что изображено на картине? Сначала расскажите, что произошло с детьми до того как они встретились, а потом расскажите отом, что вы видите на картине.
Не забудьте сказать:
- Когда происходило действие? Какой был день?
- Где всё происходило?
- Что они там интересного видели?
- Чем всё закончилось. Мальчику и девочке можно дать имена.
Мы нашли букву – А
Молодцы, Вы нашли все буквы. А теперь я Вам прочту, что на последок написал нам Пини.
«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я приготовил вам медали «За выполнение особо важного задания».
Рефлексия: Вам понравилось искать сокровище? Какие задания понравились больше всего?
|
Помогать детям в выполнении заданий, направлять, находить к детям индивидуальный
| |
Скачать 19.33 Kb.