нод. Конспект нод по речевому развитию по теме Знакомство со словарем
 Скачать 16.01 Kb.
|
|
Конспект НОД по речевому развитию по теме «Знакомство со словарем» для дошкольников подготовительной группы. 02 февраля 2019 Цель: познакомить дошкольников со словарем, его разновидностями. Задачи: Обучающие: формировать умение дошкольников объединять слова по тематическим группам; углублять знания детей о «добрых словах»; уточнять и расширять словарный запас путем практического усвоения многозначных слов со значением предметности, родственных слов; упражнять детей в подборе антонимов – слов с противоположным значением. Развивающие: развивать диалогическую форму речи на основе общения с педагогом; развития зрительного и слухового внимания; развития общей и мелкой моторики; способствовать развитию нравственных качеств личности. Воспитательные: воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям. Предварительная работа: чтение стихотворения В.Осеевой «Добрые слова», игры и упражнение, направленных на подбор слов с противоположным значением, родственных и многозначных слов. Материалы, инструменты, оборудование: школьные принадлежности (ручка, карандаш, линейка, тетрадь, букварь, пенал); словарь; елка средних размеров; персональный компьютер, интерактивная доска, презентация «многозначные слова»; запись мультфильма «Ах и Ох»; гимнастическая палка; набор картинок по теме «Родственные слова» (для каждого ребенка); клей, клеенка, салфетки влажные; альбомные листы. ХОД. (Воспитатель приносит в группу елку, украшенную школьными принадлежностями; дети становятся вокруг елки). Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла? (Ответы детей) - На каком празднике мы ее украшали? (На Дне знаний) Воспитатель: Через год вы станете первоклассниками, и вам понадобятся предметы, которые сейчас на елке. Давайте назовем их, и скажем, для чего они нужны. (Ответы детей) Воспитатель: А вот еще одна очень полезная вещь (показывает словарь). Это словарь. Как вы думаете, что в нем? Послушайте внимательно, как звучит название: «Словарь». (Ответы детей) Воспитатель: В нем живут слова, поэтому он так и называется. Словари бывают разными, в них собирают слова по темам. Какое слово вы произносите, когда входите в группу утром? (Ответы детей) Воспитатель: Правильно, а когда уходите? (Ответы детей) Если кто-то вам поможет, что вы говорите? (Ответы детей) А если вы кого-нибудь нечаянно толкнете, что вы скажете? (Ответы детей) Воспитатель: Все эти слова, как можно назвать? («Вежливые») Воспитатель: Я сейчас буду читать вам стихотворение о мальчике, внимательно слушайте, а потом скажете мне, что он делал неправильно. Когда сосед мне подарил мопед, его спросил я: «А другого нет?» Он головой в ответ мне покачал. Ну что же я неправильно сказал? Однажды моя бабушка на улицу пошла, Сказал я своей бабушке: «Привет, ну как дела?» Когда же бабушка вернулась, Я «до свиданья» ей сказал, Она мне улыбнулась. Когда ложится моя бабушка в кровать, Я утра доброго приду ей пожелать. А утром я бабулю разбужу Спокойной ночи весело скажу. (Ответы детей) Воспитатель: Хотите мы с вами составим словарь «Вежливых слов»? (Ответы детей) Игра: воспитатель предлагает детям сесть на ковер. Каждый ребенок - страничка словаря. Дети сидят, положив руки на колени. По очереди каждый разводит руки в стороны («открывает страницу»), называет «волшебное слово», кладет руки на колени («закрывает страничку»). Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сейчас составили свой первый словарь. Как он называется? («Волшебные слова»). Воспитатель: Как вы думаете, слова любят играть? (Ответы детей). А вы хотите поиграть со словом «пожалуйста»? (Ответы детей). Игра на внимание: воспитатель просит детей выполнять разные движения. Условие: выполнять только в том случае, если педагог скажет слово «пожалуйста». Воспитатель: молодцы! Вы очень внимательные. Воспитатель: Ребята, займите, пожалуйста, свои места за столами. (Дети садятся за столы). Воспитатель: Ребята, вы любите смотреть мультфильмы? (Ответы детей). Тогда к вашему вниманию мультфильм про «Аха и Оха». После просмотра мультфильма идет обсуждение: какой Ах, Ох? какое у них настроение и т.д. В процессе беседы дети подбирают слова, противоположные по значению. Воспитатель: Ребята, слова «грустный – веселый», «чисто-грязно» - обозначают близкие понятия или противоположные? (Ответы детей). Грустно жить так, как живет ОХ? Давайте поиграем в игру и поможем Оху. Игра «Противоположности» (дети становятся колонной, воспитатель называет слово – ребенок подбирает противоположное по значению и прыгает через гимнастическую палку.) Набор слов: грустный – веселый, плохо – хорошо; плакать – смеяться и т.д. Воспитатель: Ребята, какие слова мы сейчас называли: близкие или противоположные по значению? (Ответы детей) Значит, мы составили с вами словарь противоположностей. Воспитатель: Пройдите, пожалуйста, на места. Ребята, мы сегодня с вами заселяем слова в дома – в словари. Словарь «Вежливых слов» есть? «Противоположностей?» Воспитатель: А сейчас, я предлагаю вам посмотреть на картинки и выбрать те слова, которые звучат одинаково, а обозначают разные предметы, называются они многозначными, потому что у них много значений. Показ слайдов (картинки: коса, крыло, ручка, иголка). Воспитатель: Ребята, мы с вами собрали вместе многозначные слова, и получился еще один … (словарь). Словарь многозначных слов. Воспитатель: А еще есть слова-родственники, мы с вами о них говорили. Я предлагаю вам сделать своими руками словарь родственных слов, который можно будет потрогать, полистать. До этого мы составляли словари устно, они остались в нашей памяти. Воспитатель: на ваших столах лежат картинки, на которых изображены разные предметы. Задание: вам нужно отобрать картинки, обозначающие родственные слова, и наклеить их на страничку. Каждый сделает свою страничку словаря. Затем мы соединим их вместе, и у нас получится книга-словарь родственных слов. По завершению работы ребята относят словарь в книжный уголок. |