Открытый урок. Создание персонажей из пластилина 44. Конспект од по лепке в старшей группе Сказочные герои
 Скачать 23.03 Kb.
|
|
Конспект ОД по лепке в старшей группе «Сказочные герои» Программное содержание: Цель: уточнить и систематизировать знания детей, полученные в течение года на занятиях по лепке, создание образа сказочного героя, используя имеющиеся навыки. Задачи: Образовательные: -закреплять умения лепить с натуры и по представлению, навыки аккуратной лепки; - правильно создавать образ сказочного героя, передавать его строение, величину, очертания форм, характерные признаки; -закреплять умения устанавливать фигуру в вертикальном положении и делать ее устойчивой, лепить мелкие детали; умение планировать свою работу; -закрепление знаний, умений передавать стекой фактуру, рельеф, правильно разрезать валик для получения лап. Развивающие: - развивать воображение, эмоции, внимание, память через выполнение упражнения; - развитие мелкой моторики; - развивать эстетический вкус, самостоятельность и аккуратность в процессе работы. Воспитательные: -воспитание умения внимательно слушать учебную задачу и стремления доводить начатое дело до конца; -воспитание аккуратности при работе с пластилином, стекой. -воспитание взаимопомощи, взаимовыручки в работе. Методы и приемы: Словесный: организационный момент, вводная беседа, вопросно-ответная беседа, постановка проблемных вопросов, задания, пояснение, напоминание. Наглядный: показ, атрибуты, демонстрационный материал. Практический: упражнения, игра, самостоятельное выполнение детьми задания, использование ИКТ. Мотив детской деятельности: помощь сказочному герою. Словарная работа: активизация монологической речи, закрепление пассивного словаря. Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям. Предварительная работа: Д-и "Угадай сказочного героя";создание игровых ситуаций, с мотивацией помощи кому-либо; повторение ранее изученных методов лепки; занятия по лепке, индивидуальная работа в свободной деятельности, чтение книг о приключениях Чебурашки, рассматривание иллюстраций; разучивание пальчиковых и подвижных игр. Оборудование и материал: Демонстрационный: мягкая игрушка Чебурашка, книга «Маленькие сказочные истории про Чебурашку и крокодила Гену», аудиозапись с музыкой, заранее вылепленный Чебурашка. Раздаточный: пластилин, доска для лепки, стека, тарелочки, салфетки. Аппаратное и программное обеспечение: магнитофон, телевизор. Ход занятия I. Психологический настрой. В: Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся. - Доброе утро! В: Волшебный мир сказок всех приглашает, Дарит он нам радость, смех, Там чудо чудное всех встречает И нам приносит сотни утех. Дружите со сказкой, малыши, И между собой надо дружить, Ведь с друзьями всегда интересно И весело на свете жить. Как вы уже поняли, сегодня к нам на занятия пришла сказка В: Ребята, а вы любите сказки? - Какие сказки вам нравятся? - О чем мы узнаем в сказках? - Каким бы вы хотели быть героем? - Почему? - Как сказки всегда начинаются? (Жили –были; в некотором царстве, в некотором государстве;… однажды; давным давно) - Как сказки заканчиваются? (.и жили они вместе долго и счастливо;. ни в сказке сказать ни пером описать;. тут и сказке конец, а кто слушал молодец!;. с тех пор жили они долго и счастливо;. по усам хоть и бежало в рот ни капли не попало) В: А сейчас предлагаю вам игру «Узнайте сказку» Ее тянут бабка с внучкой, Кошка, дед и мышка с Жучкой. («Репка») Она красива и мила, Имя ее от слова "зола". («Золушка») Кто кругленький и вкусненький, С окошка скок да прыг. Убежал от бабы с дедом К лисичке на язык? («Колобок») Нашел петушок колосок, Намолол муки мешок. Спек немедленно в печи Пирожки и калачи. А мышат пирожками он не угощал, Поскольку ни один из них не помогал. («Колосок») В - Дети, смотрите сундучок. (Открываю, не открывается) Да он не простой, а волшебный. И чтобы его открыть и узнать, что в нем лежит нужно сказать волшебные слова "Сундучок, сундучок, приоткрой свой бочек". (Воспитатель достает из сундучка листы героев разных сказок.) В: - Ребята, посмотрите и скажите, что здесь изображено. (На иллюстрации изображены сказочные герои) - Назовите их (Буратино, Красная шапочка, Незнайка и др). В: - А вот я знаю одного сказочного героя, который не знал, кто он, откуда появился, и как его зовут. - Угадайте,кто он: В магазине есть игрушка, Неизвестная зверушка, Добрый, маленький, смешной Хочет он дружить с тобой. Уши у него как блюдца, Вас заставят улыбнуться, Нос, как черная букашка, Кто же это. (Чебурашка) В: - Конечно, вы сразу его узнали, так как давно знаете этого плюшевого зверька по книге и мультфильмам. А было время, когда Чебурашка не был Чебурашкой. Послушайте, как это было. В густом тропическом лесу жил неизвестный зверек. У него не было друзей. Однажды проснувшись утром, зверек решил пойти погулять и около фруктового сада увидел ящики с апельсинами. Забрался он в один из ящиков и стал завтракать апельсинами. Наевшись, зверек уснул. А когда проснулся то плыл уже по морю в ящике с апельсинами. Ящик, в котором сидел наш малыш позже попал в магазин. Когда продавец открыл ящик, то увидел странного зверька. Он хотел поставить его на стол, чтобы лучше рассмотреть, но зверек все время падал. – Фу-ты, Чебурашка какой! - сказал про него продавец. Так неизвестный зверек узнал, что его имя Чебурашка! -А что с ним случилось потом? Ответы обучающихся (Он нашел себе друзей) Кто самый близкий друг Чебурашки? (Крокодил Гена). Что они вместе делали? (Вместе они совершали добрые дела) А вы бы хотели, чтобы у вас был такой друг как Чебурашка? (Да) В: - Ребята, я предлагаю вам сегодня изобразить Чебурашку, но не карандашами, не красками. А как вы думаете чем? (Ответы обучающихся пластилином). -Да, верно! Мы будем лепить Чебурашку! Каждый из вас слепит прекрасного и доброго сказочного героя. - В: Давайте внимательно рассмотрим нашего Чебурашку. -Из каких частей состоит Чебурашка? (Голова, туловище, лапы) -А какой формы голова Чебурашки? (круглая) -Что есть на голове? (на голове есть большие округлые уши, глаза, нос и рот) -Какой формы туловище Чебурашки (Туловище Чебурашки овальной формы) -Что мы ёще видим на теле Чебурашки? (Круглую грудку оранжевого цвета) -Какой формы и величины верхние лапы нашего друга? (Овальной формы, на лапах есть коготки) -А нижние лапы? (Они небольшие, поменьше, овальной формы) -Какие у Чебурашки глаза? (Большие, черные, а вокруг белые) -Что еще есть на мордочке. (Треугольный нос и рот) -Какого он цвета (Коричневый) - В: Посмотрите, какой у меня получился Чебурашка. Скажите, какие приемы я использовала при лепке? (расплющивание, скатывание, приглаживание.) В. Ребята, вы, наверное, устали? Давайте с вами немного отдохнем, повторяйте движения и слова за мной. Физминутка «Чебурашка» Чебурашка взял гармошку Поиграть решил немножко Раз, два, поворот, Он танцует и поет. 3. Объяснение этапов выполнения работы. В. - Я предлагаю вам внимательно посмотреть этапы выполнения Чебурашки, которые перед вами лежат. 1. Скатаем шарик из коричневого пластилина – это мордочка Чебурашки. 2. Раскатаем два одинаковых шарика коричневого цвета, и приплющиваем эти шарики до состояния блинчиков, расположим их поочередно с обеих сторон головы зверька -уши Чебурашки. 3. Раскатаем большой овал коричневого цвета – туловище Чебурашки, затем лепим грудку из пластилина более светлого тона- скатываем небольшой шар и намазываем его на туловище-это грудка. 4. Скатаем колбаску коричневого цвета и стекой разделить ее на 4 равные части — лапки, расположить их поочередно. Пальчиками сглаживая границы соединения. 5. Из белого пластилина скатаем два одинаковых маленьких шарика, сплющить их и расположить на мордочке — основа глаза,раскатать три черные горошины: две наложить на белые кружочки, а из третьей горошины сделать носик. 6. Раскатаем очень тонкую колбаску черного цвета, разделить ее две равные части, сделаем брови над глазами. 7. Раскатаем короткую тонкую колбаску из красного пластилина, согнуть дугой и выложить рот. В: Не отвлекайтесь во время работы. Соблюдайте порядок на рабочем месте. Экономно используйте материалы. Кладите стеку на тарелочку. После работы сразу протрите руки влажной салфеткой. В: Прежде, чем мы начнем лепить Чебурашку, давайте разомнем наши руки. Пальчиковая гимнастика. На полянке дом стоит (пальцы рук сомкнуты в виде крыши дома над головой) Ну а в домик путь закрыт, (руки скрещены на груди) Мы ворота открываем, (отводим руки в стороны) Всех вас в домик приглашаем (наклоняем голову вперед) На дверях висит замок, (пальцы обоих рук скрещены) Кто его открыть бы мог, (поднимание плеч) Покрутили, повертели, (руки поворачиваем от себя, на себя) Потянули и открыли (тянем руки в стороны) Ну а в доме Чебурашка живет, (руки поднимаем над головой, машем как ушками) И нас в гости всех зовет (руки разводим в разные стороны) В: Приступаем к выполнению работы. Итог (Готовые работы разместите на полочке с игрушками) В:- Какие красивые и разные Чебурашки у вас получились. -Ребята, какая работа вам понравилась и почему? - А мне все ваши работы понравились потому что, вы очень старались. А за такие красивые портреты я хочу угостить вас вкусными апельсинами. -Скажите, что вам особенно понравилось на занятии? - Какую цель мы ставили на занятии? (Мы должны были вылепить из пластилина Чебурашку.) -Справились с задачей? Я предлагаю оценить свою работу на занятии. И угостить ваших Чебурашек апельсинами. - Если вам занятие понравилось, было легко и интересно – выберите оранжевый апельсин. - Если вам было трудно –зелёный апельсин. Я вижу, что вам занятие понравилось. Спасибо, все молодцы. Я вами довольна! |