Масштаб. Конспект открытого урока по географии в 5 классе. Тема урока Масштаб Цели для ученика
 Скачать 493.26 Kb.
|
|
Конспект открытого урока по географии в 5 классе. Тема урока Масштаб Цели для ученика 1. Усвоить алгоритм работы с разными видами масштаба. 2. Совершенствовать умение работать с географическими картами и глобусом, масштабом, устанавливать причинно – следственные связи. 3. Развивать общеучебные умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, выполнять математические действия. Цели для учителя Содержательная организация работы учащихся по повторению известных им из географии понятий масштаб, решение математических задач поданной теме Развивающая : установление интеграционных связей между понятием масштаб в географии и математике развитие логического мышления учащихся Деятельностная совершенствование умения сравнивать и анализировать, проводить аналогии, применять ранее полученные знания в других учебных ситуациях Воспитательная входе урока содействовать формированию мировоззренческих понятий целостность мира, преодоление разобщенности научных знаний по различным дисциплинам, установление метопредметных связей, развитие групповых формах работы духа коллективизма и сотрудничества. Тип урока изучение нового материала Форма организации учебной деятельности коллективная, индивидуальная, в парах УУД Личностные УУД: Ученик должен обладать ответственным отношением к учебе Регулятивные УУД: Сформированность умения самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Коммуникативные УУД: Сформированность умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя. Познавательные УУД: Сформированность умения самостоятельно осуществлять поиски выделение информации Опорные понятия, термины меры измерения длины, метр, см, дм Новые понятия масштаб, численный масштаб, именованный масштаб, линейный масштаб Межпредметные связи : Математика перевод одной единицы измерения в другую , математические действия Ресурсы - дополнительные - основные УМК Сферы электронный учебник, учебник (авт. А.А. Лобжанидзе), атлас, тетрадь-тренажёр, раздаточный материал для практической работы, глобус презентация Интеграция на уроках географии Этап урока Деятельность учителя Задания для обучающихся Планируемые результаты Предметные УУД 1. Орг. момент Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Учащиеся приветствуют учителя Освоение социальных норм, правил поведения 2. Актуализация знаний Стадия вызова. Прием Ассоциация Демонстрация фрагмента из мультфильма “38 попугаев. Задумываются о теме урока. Смотрят фрагмент из мультфильма. Отвечают на вопрос учителя. Знают единицы измерения длины, умеют их соотносить Умение слушать, выделять главное в услышанном, ставить проблему. 3. Сообщение темы и цели урока Учитель географии Конечно, мы не обитатели джунглей……и расстояния измеряем не в попугаях, мартышках и слонятах. А в каких единицах? Учитель географии Тему сегодняшнего урока вам придется угадать, а помогут наши подсказки. Мы загадываем загадки на школьную тему, из первых букв отгадок составится тема урока. Учителя по очереди зачитывают детям загадки 1. В черном поле заяц белый, Прыгал, бегал, петли делал, След за ним был тоже бел, Кто же это заяц (Мел) 2. Как называется трансформированный глобус Атлас) Есть лужайка в нашей школе, А на ней козлы и кони, Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. Ответы учащихся В метрах, километрах Угадывают ответы Записывают в рабочем листе Знают единицы измерения длины, умеют их соотносить Развитие логического мышления Умеют работать в соответствии с поставленной учебной задачей Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний В школе кони и лужайка. Что за чудо, угадай-ка? (Спортзал) 4. Стоит дом, кто в него войдет, Тот ум приобретет. (Школа) 5. Развернули дети голубые сети, Но за партой, а не в речке, Не на рыба на словечки. (Тетрадь) 6. Буквы, значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построены вряд, Каждый в условленном месте стоит И называется все…..(алфавит). 7. На стене висит тарелка, По тарелке ходит стрелка, Эта стрелка наперед Нам погоду узнает. (Барометр) В результате отгадывания загадок узнаем понятие масштаб. 4. Изучение нового материала Масштаб Работа с учебником стр. 34 - что такое масштаб - Дополнить кластер Виды масштаба Записывают понятия в рабочем листе Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний Сформированность умения осуществлять синтез и осуществлять подведение под понятие Умеют работать в соответствии с поставленной учебной задачей Учитель математики. Учитель математики Масштаб и его виды рассматриваются, изучаются на уроках географии. Показывают степень понимания логики демонстрируют знания по Сформированность умения самостоятельно учитывать выделенные Почему же в учебнике математики предложена такая тема 1. Что называют отношением двух чисел Ответ Отношением двух чисел называют их частное 2. Что показывает отношение двух чисел 3. Как иначе можно записать отношение 1: 100 и что оно показывает 4. Что показывает отношение 1000: 1? 5. Как найти отношением к 8 см Ответ Надо выразить величины водной и той же единице измерения. 6. Выразите в см 650 мкм Ответ 650 м = 65 000 см 8 км = 800 000 см) Учитель математики Решение задач записывается на доске с обсуждением. Задача № 1. Длина дороги между городами 2400 км. Какой длины получится линия, изображающая эту магистраль на карте, сделанной в масштабе а) 1:100 000 000; б) 1:200 000 000? изучаемого приема, установление причинно- следственных связей изученной теме. умение их применять в условиях учителем ориентиры действия в новом учебном материале Обладают осознанным, уважительными доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению Физкульт минутка Выполняют упражнения Ответственное отношение к своему здоровью Закрепление материала 1. Определи масштаб, какой вид используем для определения расстоянии Измерить расстояние от церкви до моста на плане - см, на местности-…..м; От станции до родника на плане -см, на местности-…..м Работают с планом местности, ответы фиксируют в ребочем листе. Сформированность умения самостоятельно учитывать выделенные Умеют выделять главное, существенные признаки понятий участвовать в совместной учителем ориентиры действия в новом учебном материале Сформированность умения ознакомительного и изучающего чтения плана местности деятельности 6. Рефлексия Ребята, подходит к концу наш интегрированный урок. Ответьте, пожалуйста, наследующие вопросы – Что каждый из вас приобрел на уроке сегодня и понял для себя На доске написаны фразы и ребятам предлагается их закончить – Сегодня на уроке я узнал – Мне было интересно – Мне было трудно – Я понял, что – Теперь я могу – Меня удивило – Урок дал мне для жизни – Мне захотелось Рисуют смайлик соответствующий настроению Закрепление основных понятий, полученных на уроке Формирование умения осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями 7. Подведение итогов. Поставьте самооценку после каждого этапа урока. Домашнее задание Записать домашнее задание, выполнить один из вариантов. Рабочий лист Урок географии 5 класс Тема урока Масштаб дата заполнения 23.11.16 Имя,фамилия___________________________________________________________ Ход урока. 1. Проверка домашнего задания. Узнай условный знак 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Оценка _________________ Тема урока 3. Определение. Масштаб - это __________________________________________________________________________________ Дополнить кластер Учебник стр. 34 5. Математика. Какие единицы длины вызнаете С помощью чего измеряют расстояние Как соотносятся единицы длины Продолжите цепочку а) 1мм;1см;... б) 1км=1000м=... в) км. м = ….. см Оценка ______________ 6. Практическая работа. Переведите численный масштаб в именованный и наоборот. • Численный 1:1 000 Ответ именованный в 1 см – …… • Численный 1:75 000 000 Ответ именованный в 1 см – …… • Именованный в см – км Ответ численный 1:………. • Именованный в см – м Ответ численный 1:………. Оценка Работа с планом Стр 1. Определи масштаб, какой вид используем для определения расстоянии Измерить расстояние от церкви до моста на плане - см, на местности-…..м; От станции до родника на плане -см, на местности-…..м Оценка 7. Рефлексия. Нарисуйте смайлик, подходящий вашему настроению. Оценка за урок 8. Домашнее задание. Прочитать § 11, ответить на вопросы 1-3. Творческое задание изобразить свою комнату на листе бумаги, используя масштаб и условные знаки, придуманные вами |