Конспект по наблюдению за живым объектом в старшей группе детского сада. Романова, Чайкина задание 8 конспект. Конспект по наблюдению за живым объектом в старшей группе детского сада. Объект наблюдения крыса Задачи 1 углубить и расширить знания детей о крысе внешнем виде, особенностях рациона
 Скачать 0.57 Mb.
|
|
Чайкина Светлана, Романова Елена, группа 404 Конспект по наблюдению за живым объектом в старшей группе детского сада. 1.Объект наблюдения - крыса 2. Задачи: 1) углубить и расширить знания детей о крысе: внешнем виде, особенностях рациона; 2) вызвать интерес к данному животному; 3) обогатить словарный запас, ввести в активное употребление новые слова (дикая и декоративная крыса, пасюк, крыса-хаски, крыса-сфинкс, рацион, приручение); 4) воспитывать бережное отношение к домашнему животному; 3. Раздел содержания знаний. Особенности обитания крысы в естественной и домашней среде, особенности питания и практическая польза, внешний вид, правила ухода за крысой в домашней среде. Продолжительность занятия: 25-30 минут. 4. Наглядные пособия: иллюстрация с изображениями грызунов, иллюстрация декоративной крысы-Сфинкса, иллюстрация дикой крысы - Пасюк (Приложение 1) 5. Предварительная работа: накануне организовать беседу про грызунов – вспомнить, какие существа относятся к этому отряду, как они выглядят, рассмотреть иллюстрацию с изображениями грызунов (Приложение 1). Предложить детям рассказать о своем опыте общения с грызунами. 6. Организация и методика проведения наблюдения: Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Я начну, а ты закончишь». Задача детей - продолжить фразу, начатую воспитателем: - Дикие животные обитают ….. (в природе без участия людей) - Домашние животные так называются, потому что… (живут рядом с человеком, приносят ему пользу) - Белка, мышь, морская свинка относятся к отряду…. (грызунов) - Грызуны могут жить в дикой природе, а могут обитать… (в домашних условиях) Воспитатель: - Молодцы, ребята, мы вспомнили, кого относим к диким и домашним животным, кто такие грызуны. Сегодня мы поговорим подробно об одном животном. А что это за животное попробуйте догадаться. Воспитатель заносит в группу клетку, накрытую непроницаемой тканью. Воспитатель: - Ребята, сейчас я зачитаю вам несколько интересных фактов об этом животном, а вы узнайте сегодняшнего нашего гостя. Факты: - Эти животные никогда не живут поодиночке. - Зубы этого животного настолько прочные, что могут перегрызать бетонные и железные конструкции. - На планете этих животных вдвое больше, чем людей. - Эти животные, как и люди, умеют смеяться, видят сны, боятся щекотки, но общаются только при помощи ультразвука. - Животное относится к отряду грызунов, часто встречается в дикой природе, а также может быть и домашним животным. - У героини Шапокляк это животное было ручным, носило имя Лариска. Дети отвечают, что это крыса. Воспитатель поднимает ткань, перед детьми в клетке появляется крыса. Дети на стульях расположены полукругом перед клеткой, чтобы каждый мог детально рассмотреть грызуна. 1 этап наблюдения- начальное эстетическое восприятие. (Продолжительность 2-3 мин.) Воспитатель: - Это мой друг по имени Гусар. Он мой домашний питомец. Тех крыс, которые живут в домашних условиях, называют декоративными. У каждой крысы есть своя порода, мой Гусар – Хаски. У каких домашних животных тоже есть порода Хаски? (собака) Давайте понаблюдаем за Гусаром (1-2 мин дети смотрят на крысу). 2 этап наблюдения - дальнейшее изучение и осмысливание (Продолжительность 12 мин.) Воспитатель: - Рассмотрим внешний вид нашего Гусара. Чем покрыто его тело? (шерстью) Какого цвета шерсть? (разноцветный – сочетание белого и серого цвета). Вспомните, какая она на ощупь? (Если дети затрудняются, предлагает двоим-троим погладить животное и определить, качество его шерсти – мягкая, пушистая). Какие части тела можно найти у крысы? (голова, лапы, хвост, туловище) Давайте повнимательнее рассмотрим его. - А как вы думаете, зависит ли то, как выглядит крыса (внешность крысы), от того, к какой породе она относится? (дети высказывают свои предположения). Попробуем подтвердить или опровергнуть ваши предположения, а для этого сравним две породы крыс – Пасюк (дикая крыса) и Сфинкс (декоративная крыса). Дети рассматривают иллюстрации с изображением двух крыс. Воспитатель: - Чем похожи между собой крыса породы Сфинкс и Пасюк? (у них есть голова, туловище, усы, хвост, глаза, лапы, зубы, уши). - Чем отличаются эти две крысы? (у одной есть шерсть темного окраса, у другой шерсть отсутствует, она выглядит светлой; размер декоративной крысы больше). - А на какую крысу больше похож наш Гусар – на дикую или декоративную? (Гусар больше похож на Пасюка, потому что тоже имеет пушистую шерсть, небольшого размера) Мы пришли к выводу, что внешность крыс зависит от их породы, но декоративные крысы имеют много схожих черт с дикими крысами. Воспитатель: - Ребята, а давайте посмотрим, как живет наш Гусар. Что есть в его доме? (кормушка с кормом, поильник, игрушки, опилки, лабиринт, градусник) Как вы думаете, чем весь день занимается крыса? (ест, играет, пьет, спит). - Давайте заглянем в кормушку Гусара и посмотрим, какой у него рацион. Рацион – это количество и состав пищи животного. Что вы видите в кормушках? (зерновой корм – овес, пшеница, кукуруза, ячмень; сыр, яйца, кусочки фруктов). У моего Гусара есть лакомство, которое он любит больше всего. На столе лежат овсяное печенье, тыквенная семечка, лук. Все эти продукты являются обязательными в рационе крыс, но один из этих продуктов Гусар любит больше всего. Как вы думаете какой? (дети высказывают свои предположения). Проведение небольшого эксперимента. Гусару предлагают выбрать любимое лакомство, расположив три продукта перед ним. Он выбирает овсяное печенье. Предположения детей либо подтверждаются, либо опровергаются. Воспитатель: - Гусар еще совсем малыш, ему всего 6 месяцев, поэтому он, как и все дети, любит сладости – овсяные печенья. Это полезная сладость, ведь она имеет натуральный состав и не содержит сахара. Один из способов приручения крыс - кормление любимой пищей. Приручить животное, значит сделать так, чтобы оно больше не боялось человека, а шло с ним на контакт, дружило. Как вы думаете, а какие еще существуют способы приручения крыс? (проявление заботы, общение тихим и ласковым голосом, совместные игры) Может быть, вы уже кого-то приручали? Расскажите нам об этом. Прослушивание рассказов из личного опыта. Воспитатель: - В дикой природе крысы чувствуют себя не хуже, чем в домашних условиях, ведь они легко адаптируются к любым условиям. Давайте посмотрим небольшой видеоролик о жизни крыс в дикой природе. Просмотр ролика https://www.youtube.com/watch?v=EgT1Z2qbzgA 3 этап наблюдения – закрепление и применение понятий. (Продолжительность 8 мин.) Воспитатель: - Чем же дикая крыса отличается от декоративной? (дикая крыса обитает в дикой природе, о ней не заботиться человек) Что вас больше всего удивило в жизни дикой крысы? (дети предлагают свои варианты) А как вы думаете, крысы вообще полезные животные? (дети высказывают свои предположения). Рассказ воспитателя о пользе крыс (Приложение 2). Воспитатель: - Мы много узнали о грызунах, крысах. Часть из вас уже имеют опыт общения с домашними животными. Давайте вместе сформулируем правила ухода за декоративными крысами, которые должны выполняться ежедневно. Для этого у нас есть карточки с высказываниями, но они не все правдивые. Ваша задача – выбрать те карточки, которые будут в основе правил ежедневного ухода за крысой. Высказывания: Правдивые: 1. В клетке крысы надо ежедневно мыть поддон. 2. Следует каждый день менять воду в поилке. 3. Убирать еду надо сразу, как только в ней появляется мусор. Лучше всего еду убирать после кормления. Не давать ей портиться в клетке. 4. Обязательно надо мыть поилку и миски. 5. Не забывать проверять все уголки клетки, домики, гамаки, не спрятана ли там еда, нельзя давать еде портиться. 6.Тщательно следить за настроением, поведением, здоровьем и общим состоянием крысы. 7. Надо следить за рационом питания крысы – ежедневно менять корм, насыщать его витаминами, минералами. Ложные: 1. Крыса может несколько дней не есть, необязательно кормить ее ежедневно. 2. Крысы могут употреблять любую пищу, даже шоколад, им от этого ничего не будет. 3. Крыса сама убирается в клетке. 4. Крысы не замечают шума, можно кричать на них, слушать громкую музыку. 5. Крыса не понимает, когда с ней разговаривают, поэтому делать это необязательно. Воспитатель: - Ребята, вы большие молодцы. Каждый из вас уже готов нести ответственность за маленького питомца, а наш гость Гусар побудет у нас пару недель, за это время мы научимся правильно за ним ухаживать, а может, и приручим его. Приложение 1 Приложение 2. Крыса – лабораторное животное. Как же крысы могут приносить пользу? Начнем с того, что крыса помогает медицине, является таким животным, которое всегда сопутствует медицинским открытиям, т.к. большинство опытов и испытаний проходит именно на крысах. Причина - в том, что они похожи на человека: у нас с ними большое (70%-ое) генетическое сходство. Крыса-ясновидец. Она способна предсказать многие события. Всем известно, что крысы первыми бегут с корабля, указывая на то, что судно скоро затонет. Но есть и другие факты. Прошедшие войну моряки рассказывали, что крысы убегали не только с тонущих судов, но и с тех кораблей, которые на следующий день ожидала торпедная атака. Люди во время бомбежки прятались в домах, в которые убегали крысы. Крысы покидают ядерные полигоны за день-два до начала событий. Интересная история произошла во Франции. Один из рынков должен был переехать на новое место. За сутки до этого все рыночные крысы, словно повинуясь какой-то команде, снялись с места и двинулись... туда, где рынок нашел новое пристанище! Как крысы это сделали - неизвестно. Но их способности к предсказанию помогают людям. Крыса – сапер. После гражданских войн африканский континент завален тысячами мин. Для их обезвреживания сегодня используют африканских хомяковых крыс-саперов. Крыса стала идеальным сапером за счет небольшого веса и удивительного обоняния. Крыса легко может учуять мину, гранату и даже патрон на расстоянии в 1 метр. |