План конспект по теме Финансы. План урок по финансам. Конспект по теме Финансы в экономике Разработал студент Зайнуллин Р. Х. Группа зпоэкс 2120 Уфа 2021 Тема занятия Финансы в экономике
 Скачать 145.03 Kb.
|
|
План-конспект по теме «Финансы в экономике» Разработал: студент Зайнуллин Р.Х. Группа: ЗПОЭКС 21-20 Уфа 2021 Тема занятия: Финансы в экономике Цели занятия: повторение и совершенствование знаний о роли государства в экономике, изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с текстом; воспитывать культуру конструктивного мышления, развивать основы экономической грамотности; формировать научное мировоззрение, способность применять полученные знания на практике. Тип урока: Комбинированный. Вид урока: Смешанный Задачи урока: повторить и расширить ранее полученные знания о роли государства в экономике, ввести новые понятия: «финансы», «страховые компании», «инвестиционные компании». Педагогическая технология: Оборудование: доска, учебник, индивидуальные задания на карточках разного уровня сложности (подробно описаны на этапе первичного усвоения материала). Ход урока. Организационный этап (1 минута). На данном этапе происходит активация внимания учащихся, приветствие учителя и учащихся. Проверка подготовленности учащихся к началу занятия. Запись числа на доске. Этап повторения (10 минут) ранее пройденного материала о роли государства в экономике. Учитель организует деятельность учащихся на этом этапе следующим образом: на доске заранее заготовленный кластер, в котором надо заполнить пропуски. Учащийся выходит к доске и начинает работать, заполняя пробелы. Учитель задает дополнительные вопросы; затем - вызывает следующего учащегося и тоже задает ему дополнительные вопросы, помогающие раскрыть внутреннее содержание кластера. Трое учащихся на этом задании у доски – максимум. Задача учителя организовать совместную деятельность с учащимися.  Примеры дополнительных вопросов: Почему вторая группа методов носит название «косвенных»? На что направлена фискальная политика государства в экономике? Почему денежно-кредитная политика носит второе название – «монетарная»? Чем ЦБ отличается от других банков? Почему все остальные банки названы «коммерческими»? Второе задание, которое будет разобрано совместно - это задание на выбор правильных позиций из списка.  После того, как будут даны правильные ответы, учитель задает дополнительный вопрос: Какими методами (прямыми или косвенными) будет выполняться каждая из выбранных функций? Этап проверки первичного усвоения материала (5 минут). Проверка домашнего задания по вариантам в рамках подготовки к ЕГЭ и работа по карточке (тест) Тест по теме «Экономика и государство» А1. Процесс реализации государственных экономических функций путем разнообразных государственных мер воздействия на экономические процессы для достижения определенных целей 1)Экономический курс 2)Экономическая ориентация 3)Экономическая политика 4)Экономическое принуждение А2. Товары и услуги, предоставляемые государством его гражданам на равных началах 1)Социальный пакет 2)Общественные блага 3)Базовый пакет 4)Экономические уступки А3. К косвенному регулированию экономики со стороны государства относится 1)Монетарная политика 2)Рыночная экономика 3)Правовое регулирование 4)Социальное обеспечение населения В1. Выберите наиболее общие экономические цели государства в рыночной экономике 1)Обеспечение экономического роста 2)Правовое регулирование экономики 3)Государственная фискальная политика 4)Создание условий экономической свободы 5)Обеспечение экономической безопасности и эффективности 6)Погашение государственного долга В2. Что из перечисленного не относится к механизмам государственного регулирования рыночной экономики 1)Фискальная политика 2)Правовое регулирование 3)Расширение частного сектора 4)Монетарная политика 5)Использование преимущественно административных методов
После того, как собраны листочки с ответами, начинается следующий этап урока - этап расширения понятия «кредитно-денежная политика» и изучение нового материала (15 минут). Новый материал будет рассмотрен по плану: Финансы: деньги и отношения. Банковская система Учитель акцентирует внимание учеников, что одной из главных функций государства в экономике является перераспределение доходов. В реализации этой функции государству помогает целая система, она называется «банковская». А банки созданы для того, чтобы управлять денежными средствами своих вкладчиков, по-иному – финансами. Вопрос: стр.92, сформулируйте понятие Финансы в широком и узком смысле слова? Обучающиеся формулируют, привлекая знания 10-го класса: В узком смысле, финансы – это инструмент распределения и перераспределения совокупного общественного продукта и национального дохода. И заработная плата, и пенсия, и налоги – это всё финансы. В широком смысле финансы – совокупность экономических отношений в процессе использования денежных средств. Это комплекс операций, с помощью которых хозяйствующие субъекты аккумулируют денежные средства и осуществляют денежные расходы. Денежные средства - это не только наличность в нашем кошельке, это и депозиты (вклады) в банках. Сегодня получают распространение электронные деньги в виде банковских карт. А вы знаете, что деньги прошли долгий путь эволюции. Слайд 3 Дополнительно!(сообщение обучающегося) - Деньги возникли, прежде всего, как средство, облегчающее прямой товарообмен. Первыми деньгами были товарные деньги. Это были главные предметы потребления в данной местности. У охотников деньгами были шкуры и меха, у земледельцев – пшеница, рис, соль. Затем деньги стали изготавливать из металла, железа и меди. Ведь именно эти металлы более всего представляли интерес. Из них изготавливали орудия труда, украшения, оружие. Постепенно деньги стали изготавливать из золота и серебра. Излишки денег их владельцы стали хранить в условных местах – банках. «Банк» - буквально переводится как столик менялы. А расписки менял и ювелиров стали прообразом банкнот. «Банкнота» - записка менялы. Постепенно деньги приобрели современный вид. Как и в прошлые века, операции по хранению денег клиентов и осуществлению безналичных расчетов, а также по предоставлению кредитов за счет клиентских денег, выполняют банки. Только сегодня - это широкая сеть финансовых учреждений и называется она «банковской системой». Задание: Теперь давайте еще раз проговорим, чтобы запомнить. Скажи, пожалуйста, всем! Теперь еще раз проговорим друг другу в парах! (проговаривают в парах) На современном рынке существует такая ситуация, когда одни предприятия имеют избыток денежных средств, другие – их недостаток – слайд 4. Помощь в получении необходимых денег, или в хранении и правильном использовании избыточных средств оказывают банки и другие финансовые институты. Пункт 2 плана Знакомство с понятием банковская система, банк – стр.93, слайд 5-6 Вопрос: Что такое банк? - отвечают Банк - финансовое учреждение, которое занимается привлечением свободных денег и последующим их предоставлением в кредит, осуществлением денежных расчетов между гражданами и организациями. Банковская система – совокупность действующих в стране банков и других кредитных учреждений, и организаций. Вопрос: Как выглядит наша банковская система? - отвечают Центральный банк в одних странах подчинен правительству, а в других независим, но везде имеет большое значение для функционирования рыночной экономики. В России – экономически независимый, может предлагать на рассмотрение парламенту законы. Вопрос: каков главный принцип деятельности банка? – стр.93 (работа с учебником) Ответ: хранить деньги вкладчиков и отдавать большую их часть взаймы другим лицам, получая за это доход. Вопрос: В чем состоит особое положение Центробанка во всей банковской системы? -эмиссия денежных знаков; -самые крупные денежные резервы: внешние - валюта, золото; внутренние – резервы коммерческих банков Основные функции (Как вы думаете какие?, стр.94: слайд 7 Осуществление денежно-кредитной политики государства Кредитование коммерческих банков Обеспечение стабильной деятельности банковской и финансовой систем Поддержание устойчивости национальной денежной единицы Хранение запасов денежных средств и золота Задание: дать краткую характеристику коммерческого банка, стр.94 (работа с учебником) Как формируется банковская прибыль коммерческого банка? Коммерческий банк – деловое, частное предприятие, организующее свой бизнес. Работают за счет банковской прибыли. – ставки по кредитам делают больше, чем выплачивают процент вкладчикам!!!! – принцип работы всех банков и кредитов = отсюда у банков и берутся постоянно деньги, идёт денежный оборот! Слайд 8 Коммерческий банк - это кредитное учреждение, специализирующееся на оказании банковских услуг физическим и юридическим лицам. Вопрос: Что значит слово «коммерческий»? – отвечают - Слово «коммерческий» в названии структуры, означает, что главным приоритетом в деятельности банка является получение прибыли. Историческая справка. Первые банки в нашей стране появились еще в середине 18 века. Главная цель – поддержание торговли и регулирование денежного обращения. Во второй половине 19 века появляются коммерческие банки. С этого момента банки занимают лидирующие позиции на финансовом рынке. Им больше доверяли, чаще вкладывали и брали в долг деньги у банков. Классификация банков – слайды 9-10, обучающиеся записывают. Традиционные операции коммерческого банка (стр.95) слайды 11-13 - отвечают
Задание: Сейчас вы самостоятельно будите заполнять таблицу «Другие финансовые институты». Ваша задача – в течение 5-7 минут выполнить эту работу. По истечению времени мы проверим ее вместе с вами! В готовом виде:
Этап проверки вторичного усвоения материала (5 минут): составить синквейн к слову «банк» - слайд 15 Этап объяснения дом.задание (3 минуты): §9, выучить понятия, зад.1,3,4- письменно Этап рефлексии (10 минут). На этом этапе происходит проверка усвоения материала, отрабатывается навык применения новых знаний на практике. С этой целью учащимся предлагается для работы текст в учебнике на стр.101. Устно организуется обсуждение текста и работа по вопросам к тексту. Заключительный этап (4 минуты) связан с подведением итогов. Учащиеся сравнивают запланированные цели и практические результаты урока. Делают выводы под руководством учителя. Записывают домашнее задание: параграф 8. Учитель озвучивает оценки. Спасибо за внимание. Урок окончен. Конспект учебного занятия (Ход урока):
|