Конспект урока Я-пассажир. конспект урока Ролевая игра Я - пассажир. Конспект Тема урока Ролевая игра по теме Я пассажир По предмету речевая практика Класс 2
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Конспект Тема урока: Ролевая игра по теме «Я – пассажир»  По предмету: речевая практика Класс: 2 УМК: по программе под редакцией В.В.Воронковой Подготовила и провела: Тема урока: Ролевая игра по теме «Я – пассажир» Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с общим игровым замыслом. Задачи. Образовательные: Формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров, умение менять игровую роль и обозначать свою новую роль для партнеров в процессе развертывания игры; Совершенствовать диалогическую речь детей; Обучение детей реализации игрового замысла. Развивающие: Развивать навыки социального поведения в обществе; Развивать интерес к совместным играм; Развивать коммуникативные и творческие способности. Воспитывающие: Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте; Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения. Формировать БУД: личностные:освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению; регулятивные:определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; познавательные:составлять ответы на вопросы; слушать и понимать речь других. Предполагаемый результат: детибудутпроявлять интерес к участию в совместных ролевых играх, участвовать в обсуждениях игр, распределении ролей, испытают положительные эмоции при выполнении отведенной роли. Виды деятельности: игровая, коммуникативная,познавательная. Игровые роли:водитель, кондуктор, контролер, пассажиры. Предварительная работа: беседа на тему «Виды транспорта», «Профессии» и обсуждение иллюстраций; рассказы детей о поездках в общественном транспорте; дидактическая игра «Правило поведения в транспорте», просмотр мультфильма «Шёл трамвай десятый номер». Оборудование: картинки с изображением автобуса и пассажиров; стулья, руль, билеты для пассажиров, сумка для кондуктора, кукла, махровый платок. Ход урока. Оргмомент. (Работа по формированию временных представлений. - Какое сейчас время года? - Какое время года было до осени? - Какое время года было перед осенью? - Сколько всего времен года? Перечисли. - Назови признаки осени. - Какое сегодня число? - Какой день недели? - Какой сейчас урок? - Какой он по счёту? Проверка домашнего задания. - Какую тему изучали на прошлом уроке? - Назовите виды транспорта? - Назовите виды общественного транспорта? - А как называют людей, которые входят в салон автобуса, троллейбуса или трамвая, заходят в вагон метро, садятся в электричку или маршрутное такси? Постановка проблемной ситуации. Отгадайте загадки и попробуйте определить тему урока. Дом по улице идёт, На работу всех везёт. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус) Когда человек заходит в общественный транспорт, он становится… (пассажиром) - Как вы думаете, о чём будем сегодня говорить на уроке? Сообщение темы урока. Тема урока: Ролевая игра по теме «Я – пассажир». Словарная работа: автобус салон пассажир билет кондуктор Совместное открытие нового знания. Физминутка. «Постовой» Постовой стоит упрямый (шагаем на месте) Людям машет: Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз) Здесь машины едут прямо (руки перед собой) Пешеход, ты погоди! (руки в стороны) Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс) Приглашает нас идти (шагаем на месте) Вы, машины, не спешите (хлопки руками) Пешеходов пропустите! (прыжки на месте) Игровая ситуация. Дети сидят на своих местах. - Ребята, а вы любите путешествовать? (Да!) - Чтобы нам всем отправится в путешествие, нам нужно выбрать транспорт. На чем нам было бы удобней всего поехать? ( На автобусе). - Хорошо, давайте мы отправимся с вами на автобусе. (Показывает картинки с автобусом и пассажирами). Автобус сам по себе не поедет, кто нам для этого нужен? (Водитель, а еще в автобусах есть кондуктор). - Верно, ребята. Теперь нам нужно с вами построить автобус, давайте построим его из наших стульчиков.(Совместно с учителем дети строят автобус, распределяют роли водителя и кондуктора по желанию). - А все остальные будут тогда пассажирами.(Дети занимают свои игровые места). - Я, ребята, буду радио оповещение. Все готовы? Все заняли свои места? (Да!) - Осторожно, двери закрываются. Автобус начинает двигаться.(Водитель имитирует движения рулем, пассажиры сидят на стульчиках, кондуктор раздает билеты). - Остановка, улица Мира, осторожно двери открываются.(Пассажиры выходят из автобуса. Пассажиры на остановке входят в автобус. Учитель, переодевшись в пассажира - пожилого человека, входит в автобус. Все места заняты). Дети: садитесь бабушка. (уступают место). -Спасибо ребятки. (Садится). Какие детки молодцы, знаю, что старшим надо уступать место. (Едут дальше. Произвольные действия детей. Диалог детей и старушки. Автобус приехал на остановку, пассажиры меняются. Учитель переодевается, берет куклу. Входит в автобус.) - Вот ребята, посмотрите у меня на руках маленький ребёнок. (Дети обращают на нее внимание, уступают место. Остановка, учитель выходит. Опят входит в автобус в качестве пассажира). - Ребята, я вижу, приближается контролер, нужно приготовить билетики.(Заранее, выбранная роль контролера, идет по автобусу проверяет билеты). - Ребята, у всех билеты в порядке, куда бы нам отправиться на нашем автобусе?(Различные ответы детей.Отправляются в путешествие). - Вот и закончилось наше с вами путешествие. Понравилось вам? (Да, очень понравилось). - Тогда в следующий раз мы с вами обязательно ещё куда нить прокатимся. Первичное закрепление. Дидактическая игра «Мы - пассажиры» Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него. Материал: картинки с дорожными ситуациями. Ход игры: дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации. Пальчиковая гимнастика. «Дорожных правил очень много» Раз - Внимание дорога! Два - сигналы светофора, Три – смотри дорожный знак, А четыре – «переход». Правила все надо знать И всегда их выполнять. Собери паззл.  Дифференцированное задание. Учащиеся получают картинку, разделённую на разное количество частей. Итог. Что нового вы сегодня узнали? О каких правилах вы сегодня сможете рассказать родителям? Кто будет выполнять эти правила? Учащиеся запоминают следующие правила: воспользовавшись любым видом транспорта, ты становишься пассажиром и, следовательно, должен знать обязанности пассажира; посадку и высадку из транспорта производи со стороны тротуара; не входи в транспорт и не выходи из него, когда двери уже закрываются; крепко держись за поручни; не высовывай руки и голову из окна; не отвлекай водителя от управления во время движения; если едешь в транспорте в позднее время, выбери место поближе к водителю; заботься об удобствах других пассажиров: уступай место пожилым людям, инвалидам, женщинам с маленькими детьми. Домашнее задание. Рассказать дома правила поведения пассажира в автобусе. Приложения.       Источники информации. https://fsd.multiurok.ru/html/2019/03/19/s_5c910fa8346ec/img_s1117459_1_5.jpg http://tempavto-k.com/images/1tempavto-k/catalog/avtobus.png https://www.psychologos.ru/images/articles/showcases/49dqosjo.jpg https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/1337/000199d6-2b8fe109/img6.jpg http://worldofschool.ru/public/page_images/1123/75.jpg http://life.mosmetod.ru/files/image/city/secure/regulations/0028-039-Dvizhenie-avtomobilja.jpg https://little.com.ua/images/stories/useful/161620.jpg https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0a55/000c04bc-4eae45ca/img8.jpg |