Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Форма работы
|
1.Организационный этап.
|
Проверяет готовность к уроку; приветствует учащихся. Создаёт эмоциональный и деловой настрой для работы.
- Good morning, children! Nice to meet you. How was your day?
|
Приветствуют учителя, отвечают на вопрос. Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом
Good morning, teacher!
Great/not bad…
|
Вопросно-ответная форма работы (учитель-ученик)
|
2.Основной этап
1)Мотивация учебной деятельности, прогнозирование темы урока.
|
Создаёт условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи. Предлагаетпосмотретьвидеоисформулироватьтемуурока.
Let’s watch a video and try to guess the topic of our lesson.
How do you think what we will talk about?
|
Смотрят отрывок из видео и называют тему урока.
We’ll talk about Russia!
|
Совместная работа
|
2) Актуализация знаний в определенной предметной области с помощью проверки домашнего заданияАктуализация знаний в определенной предметной области с помощью проверки домашнего задания
|
Учитель задает учащимся вопросы о России, тем самым проверяя домашнее задание.
What is the official name of our country?
What is the capital of Russia?
What nationalities living in our country do you know?
What is the official language of our country?
Is our country big or small?
|
Учащиеся отвечаю на вопросы, опираясь на выполненное домашнее задание.
|
Фронтовой опрос
|
3)Формулирование цели урока.
|
Помогаетучащимсяпоставитьцельурокаспомощьюконструкции-подсказкинаэкране.
Todaywe’llreadthetextaboutourcountrу. But before reading let’s set up the aim of our lesson.
|
Учащиесяформулируютцельурока.
The aim of our lesson is to speak about our country using the plan.
|
Совместная работаучащихся и учителя.
|
4) Фонетическая зарядка. Повторение звука[æ]
|
Учитель выводит на экран скороговорку и отрабатывает ее чтениеcучащимися.
Before reading about Russia let’s practice phonetic skills and read the tongue twister.
|
Учащиесяотчитываютскороговорку.
The big fat cat sat on the rat.
|
Хоровая и индивидуальная работа.
|
5) Разбор новой лексики
|
Учитель разбирает с учащимися новую лексику и проситих прочитатьвступительную часть, где дана общая информация о России.
Let’s read some general information about Russia, page №4 at the end of your book.
Before reading let’s learn new words. Repeat after me: Chuvash, Cheboksary, Volga, Russian, Buryatia, Lake Baikal, Ulan – Ude, Ukrainians, Tatars, Belorussian…
|
Учащиеся повторяют слова за учителем (снятие трудностей по произношению названий национальностей и географических названий).Затем читают вступление к тексту.
|
Хоровая отработка
|
6) Поисковое чтение.
|
Дает задание учащимся прочитать тексто себе в своем темпе. Во время чтения, исправляет ошибки в произношении слов.
|
Учащиеся читаю текст о себе в своем ритме.
|
Индивидуальная работа
|
7)Работа с картой.
|
Учительпоказывает Чувашию и Бурятию на карте.
Let’s find these two republics on the map.
|
Учащиеся запоминают, где находится Чувашия и Бурятия.
|
Совместная работа учащихся и учителя.
|
8)Динамическая пауза, снятие статического напряжения.
|
Учительпроводитфизкультминутку.
Now it’s time to have some rest anddosomeexercises.
|
Ученики повторяют за движениями на видео.
|
Совместная работа учащихся и учителя.
|
9)Первичное
закрепление темы
|
Учитель предлагает заполнить таблицу фактов об изученных республиках по вариантам.
Let’s fill out the fact file.
(Name. Location. Capital. Population. Nationalities. Languages).
|
Ученики заполняют таблицу на карточках. Затем меняются вариантами и проверяют карточку соседа в соответствие с заполненной таблицей на экране.
|
Индивидуальная работа.
|
10)Формирование умения монологического высказывания. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
|
Учитель предлагает рассказать о Чувашии и Бурятии, используя языковые опоры на экране.
Using this plan try to tell us about each republic. You homework will be like this activity.
(на слайде даны языковые опоры).
It’s… Its capital is… Its population is… There are… They speak…
|
Используя план, выбранные учителем ученики рассказывают о каждой республике.
Suggested answer: It’s Chuvashia(Buryatia). It’s on the river Volga (next to Lake Baikal). Its capital is Cheboksary (Ulan-Ude). Its population is 1, 4 million people (1 million people). There are many Russians and 50 different nationalities (100 different nationalities). They speak Chuvash and Russian (Russian and Buryat)
|
Индивидуальный опрос
|
3.Заключительный этап.
1)Рефлексия деятельности.
2)Обсуждение домашнего задания.
|
Well done! Let`s summarize our work.
Учитель просит учащихся оценить результаты своей деятельности на индивидуальных карточках с вопросами. Затеманализируетответыучащихся.
Now I know:
…more information about my country.
…names of different nationalities.
Now I can:
…talk about Russia.
…fill out the fact file.
Совместно с учениками подводит итоги урока, выставляет оценки.
Учитель дает дифференцированное домашнее задание и прощается с учащимися.
Writeyourhomework.
Thankyouforthelesson, bye!
|
Учащиеся самостоятельно оценивают результаты своей деятельности, отвечая на вопросы (yes/no)на карточках и ставятсебе оценку за урок.
Записывают домашнее задание.Прощаются с учителем.
|
Совместное подведение итогов.
Оценивание своей деятельности.
|
Скачать 25.68 Kb.