|
|
урок истории Беларуси в 6 классе. Тема _Перемены в новом каменно. Конспект урока истории беларуси в 6 классе 6 класс, 2 раздел 1 Белорусские земли в древнейшие времена Перемены в новом каменном веке Тип урока комбинированный Цели урока
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ БЕЛАРУСИ В 6 КЛАССЕ
6 класс, §2
РАЗДЕЛ 1: Белорусские земли в древнейшие времена
§ Перемены в новом каменном веке
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Обучающая цель: в результате изучения темы учащиеся должны знать, какие изменения произошли в природе Беларуси после отступления ледника и как они повлияли на хозяйственную жизнь человека, иметь представление о сущности понятия «присваивающее хозяйство».
Развивающие задачи: развивать умения работать с картой, атласом и учебником, развивать логическое и аналитическое мышление учащихся через осмысление, сравнение и обобщение исторического материала.
Воспитательные задачи: продолжить развитие интереса учащихся к историческому прошлому нашей страны.
Оборудование:
учебное пособие (История Беларуси с древнейших времен до конца XV в. для 6-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения: в 2 ч. Ч. 1 под редакцией Ю. Н. Бохана, С. Н. Темушев - Минск: Издательский центр БГУ, 2016);
карта Беларуси;
QR-кубик (Приложение 1);
раздаточный материал (Приложение 2);
мультимедиа - презентация
интернет ресурсы - https://learningapps.org; https://www.plickers.com
мобильное устройство для сканирования QR-кодов
|
Этап урока
|
Методы и приёмы
|
Время (мин.)
|
|
Организационный момент
|
Приветствие, проверка готовности к уроку, концентрация внимания
|
≈3
|
|
Актуализация знаний
|
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с QR-кубиком и мультимедиа
|
≈10
|
|
Изучение нового материала
|
Рассказ, беседа, диалог, повествование, работа с мультимедиа, работа с иллюстрациями и текстом учебного пособия, заполнение таблицы «Типы земледелия в каменном веке»
|
≈25
|
|
Закрепление изученного материала
|
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с пликерс
|
≈5
|
|
Домашнее задание
|
§2, с. 27-34; * сочинить рассказ «Как люди придумали глиняную посуду?»
|
≈2
|
ХОД УРОКА
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1
|
Приветствие
Отметка отсутствующих
Проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь, дневник, атлас, письменные принадлежности)
Подготовка к работе: запись числа, позитивный настрой на урок.
|
Учащиеся приветствуют учителя; настраиваются на работу.
|
2
|
Вступительное слово учителя
Игра с QR-кубиком
(Приложение 1)
Фронтальная работа с сайтом
https://learningapps.org/display?v=pr3tzssrn20
Учитель подводит итог.
|
Учащиеся
играют с QR-кубиком
и отвечают на вопросы.
|
3
|
Вступительное слово учителя.
Слайд 1
***
План изучаемой темы:
Как возникло производящее хозяйство
Появление животноводства
Первые земледельцы
Как возникло неравенство в обществе
Первые примеры искусства
***
Как возникло производящее хозяйство
Слайд 2
Работа с мультимедиа
Рассмотрите процесс эволюции орудий труда и оружия. Опишите образ жизни и основные занятия древнейшего населения Беларуси.
Вспомните:
Что характерно для присваивающего хозяйства?
В чем отличие производящего хозяйства от присваивающего?
Слайд 3
Производящее хозяйство — это такое хозяйство, при котором основными источниками обеспечения людей продуктами питания являются животноводство и земледелие. Но при этом не забывались и основные занятия прежних времен: охота, собирательство и др. Однако они имели уже второстепенное значение.
***
Появление животноводства + Первые земледельцы
Работа с мультимедиа и учебным пособием с 28-29
Слайд 4
От какого более древнего занятия и как произошло животноводство?
Где и когда на белорусских землях появилось животноводство?
Почти одновременно с животноводством зародилось и земледелие. Однако, для его развития требовались благоприятные погодные условия и хорошая почва. Поэтому земледелие зародилось на юге Беларуси
Работа с контурной картой Беларуси
Нарисуйте в тетради ленту времени. Обозначьте на ней период появления на территории Беларуси животноводства и земледелия. Вспомните, когда произошел переход к производящему хозяйству в Африке, Азии и Америке. Сравните и поясните полученные результаты.
Слайды 6-13
Работа с мультимедиа – рассказ по картинке
Работа с контурной картой Беларуси
Слайд 14
Заполнение таблицы «Типы земледелия»
***
Как возникло неравенство в обществе
Объясните логическую цепочку, стр. 31 учебного пособия
Попробуйте объяснить, почему богатство вызвало войны?
Рассказ учителя о выделении неравенства в обществе
***
Первые примеры искусства
Работа с иллюстрациями учебного пособия, с. 32-34
Уже в древнем каменном веке зародилось искусство. В это время появилась скульптура — созданное из различных материалов объемное изображение.
Как вы думаете, с какой целью первобытные художники создавали статуэтки?
|
Школьники открывают учебник, записывают название темы в тетради.
Работают с презентацией: рассматривают процесс эволюции орудий труда и отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы.
Записывают термин в тетрадь.
Размышляют и дают ответ на вопросы учителя?
На контурной карте отмечают районы зарождения животноводства и земледелия.
Работают с лентой времени.
Работают с мультимедиа и контурной картой
Изучают логическую цепочку из учебного пособия.
Рассматривают иллюстрации учебного пособия и отвечают на вопросы учителя.
|
4
|
Фронтальный опрос
Работа с https://www.plickers.com
Верно ли утверждение:
При присваивающем хозяйстве люди полностью зависели от природы?
Первые очаги земледелия возникли на севере Беларуси?
Животноводство произошло от охоты?
Животноводство и земледелие - основа производящего хозяйства?
Все украшения изготавливались только из дерева?
***
Рефлексия
Учитель подводит итог.
Оглашает выставленные отметки.
|
Учащиеся слушают вопросы учителя и поднимают карточки нужным сектором вверх.
|
5
|
Слайд 15
§2, с. 27-34; * сочинить рассказ «Как люди придумали глиняную посуду?»
|
Учащиеся записывают задание в дневник.
|
Приложение 1
Из картона создается игральный кубик размером 5*5 см, на каждую сторону кубика крепится Qr-код с вопросом. Учащиеся бросают кубик, сканируют код и отвечают на вопрос.
Приложение 2
|
Отметьте на контурной карте:
район зарождения земледелия
район зарождения животноводства
используя карту «Города и природа белорусских земель», расположенную на форзаце 1 ч. 1 учебного пособия, определите, какой тип земледелия был более распространен на белорусских землях
______________________________
|
Условные обозначения:
|
|
|
|
|
Скачать 309 Kb.