|
|
Урок окр мир с ЭОР 2кл.. Конспект урока Какие бывают животные фио (полностью) Байбекова Адиля Фаритовна
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Какие бывают животные»
|
ФИО (полностью)
|
Байбекова Адиля Фаритовна
|
|
Место работы
|
МБОУ «Большеполянская ООШ».
|
|
Должность
|
учитель начальных классов
|
|
Предмет
|
окружающий мир
|
|
Класс
|
2
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Какие бывают животные, 1 урок
|
|
Базовый учебник
|
Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. /А.А. Плешаков.-10-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 2018г.
|
8. Цель урока: создать условия для совершенствования имеющихся знаний о различных группах животных, открытия и усвоения новых знаний; обобщить знания детей о животных.
9. Задачи:
- обучающие: способствовать формированию представлений о существенных отличительных признаках насекомых, рыб, птиц, зверей, содействовать формированию умений различать и распределять животных по группам, создавать условия для формирования умений использовать полученные знания в повседневной жизни;
- развивающие: создавать условия для совершенствования логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по существенным признакам, способствовать развитию умений осознавать, формулировать, аргументировать свое мнение, развитию творческого мышления, познавательного интереса и познавательной активности путем привлечения материалов ЭОР;
- воспитательные: содействовать созданию благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка, развитию доброжелательного, бережного отношения к природе, любви к животным, окружающей среде.
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
-
|
Включает учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
|
Ставят задачу, которую они должны выполнить на уроке
|
2
|
2
|
Актуализация знаний. Введение в тему урока
|
-
|
Осуществляет организацию восприятия. Предлагает план работы на уроке. Плавно подводит к теме урока
|
Сравнивают, ставят учебную задачу. Совместно с учителем составляют план работы. Анализируют, сравнивают различных животных, выявляют существенные отличительные признаки различных групп животных
|
8
|
3
|
Открытие нового знания
|
Энциклопедия
«Кругосвет», раздел биология:
Земноводные
|
|
|
Птицы
(N 34184)(2)
Рыбы
(N 35550)(3)
|
Растительный и животный мир России, стр.1 (5)
|
Демонстрирует ЭОР для организации работы по проверке выявления существенных признаков насекомых, птиц, рыб, зверей, для определения новых понятий: земноводные, пресмыкающиеся. Создает условия для развития логических операций анализа, синтеза, сравнения, классификации. Организует работу в группах по формулированию темы урока
|
Проверяют выдвинутые предположения о существенных признаках, извлекают новую информацию, анализируют, обсуждают, делают вывод о принадлежности каждого животного к определенной группе по существенным признакам.
Формулируют тему и прогнозируют результат урока
|
10
(ЭОР
4 мин.)
|
4
|
Физкультминутка
|
-
|
Отбирает и проводит стихотворную физкультминутку
«Про зайца и кролика»
|
В процессе выполнения физических упражнений совершенствуют знания о животных
|
2
|
5
|
Систематизация и обобщение полученных знаний
|
Мультимедиа «Природа, человек, общество»(6)
|
Создает условия для обобщения и систематизации полученных знаний, используя дидактическую игру (ЭОР) по ряду иллюстраций «Распредели животных в 2 группы» с целью осмысления и усвоения полученных знаний о существенных признаках насекомых, птиц, рыб, животных, пресмыкающихся, земноводных
|
Выполняют практическую деятельность.
Анализируют конкретные образцы. Демонстрируют классу результаты работы.
Доказывают, формулируют своё мнение. Коллективно делают вывод
|
15 (ЭОР 5 мин.)
|
6
|
Закрепление полученных знаний
|
-
|
Организует индивидуальную и групповую работу учащихся по учебнику и рабочей тетради
|
Выполняют задания учителя
|
5
|
6
|
Итог урока. Рефлексия
|
-
|
Обеспечивает соотнесение учащимися поставленных задач с достигнутым результатом
|
Проводят самопроверку, самооценку.
Обсуждают результаты проделанной работы
|
3
|
Домашнее задание: учебник стр. 58-61, анализ содержания, составление схемы.
Продолжительность урока: 45 мин, ЭОР - 9 мин.
Приложение к плану-конспекту урока
«Какие бывают животные»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Энциклопедия
«Кругосвет», раздел биология:
|
|
Информационный.
Текст/Текст с иллюстрациями
|
Фрагмент текста, иллюстрация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ce500f3-5c14-78a2-51c8-32b61bfabdde/1000160A.htm
|
2
|
Птицы
(N 34184)
|
Информационный.
Гипертекст/Гипертекст с иллюстрациями
|
Фрагмент текста, иллюстрация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4f615cc0-1f1f-e759-d0b7-d6d2f470e8be/1000177A.htm
|
3
|
|
Информационный.
Гипертекст/Гипертекст с иллюстрациями
|
Фрагмент текста, иллюстрация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/69355373-49a1-cc49-3a7e-7f141309ebf8/1000209A.htm
|
4
|
|
Информационный.
Текст/Текст с иллюстрациями
|
Фрагмент текста, иллюстрация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cffbb709-f057-b6ba-673f-83de98a529e2/1011950A.htm
|
5
| Растительный и животный мир России (И1) |
Практический.
Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС)
|
Схема
|
http://fcior.edu.ru/card/4179/rastitelnyy-i-zhivotnyy-mir-biologicheskie-resursy-rastitelnyy-i-zhivotnyy-mir-rossii-i1.html
|
6
|
«Природа,
человек,
общество»
(N 215506)
|
| |
Практический.
Мультимедиа
|
Тест-игра
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/abe31fb9-65cc-4f23-a0a1-679eb6fed196/?from=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0&interface=pupil&class=43&subject=25
| |
|
|
Скачать 67 Kb.