1.Организационный момент
.
2.Актуализация полученных знаний
а)Работа с тестом
4.Совмест-ное исследова-ние проблемы
б)беседа
в)выход на тему
Г)Демонстрация картины Н.А.Чехова»Крестьянский мальчик»
8.Работа в группах(моделирова-ние0
10.Рефлек-сия
11.Работа с пословицами
12.Домаш-нее задание
|
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда .
Рвануться на выручку нужно,
В любую минуту всегда,
И если кому то поможет,
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты счастлив ,что день не напрасно был прожит,
Что годы прожил ты не зря.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши сердца добрыми чувствами
Какое произведение вы прочитали дома?
Рассказ "Ванька" А.П. Чехова известен, кажется, всей читающей России. Написанный в 1886 году, он входит в многочисленные "Книги для чтения" и школьные учебники. У Чехова нет специальных, “детских” произведений. Он говорил: “Писать для детей вообще не умею”. Но произведения Чехова понятны детям потому, что писатель хорошо знал жизнь и умел о ней увлекательно рассказывать.
Какую работу необходимо было выполнить после прочтения?
Остались ли трудные слова и выражения, которые вы не поняли?
Проверим домашнее задание с помощью теста.
1. К кому в учение был отдан Ванька?
а) к сапожнику Алёхину;
б) Осипу Абрамовичу;
в) кривому Егорке;
г) сапожнику Аляхину;
2. Куда писал письмо Ванька Жуков?
а) в Лапландию;
б) в Кремль;
в) на деревню;
г) в город;
3. Кому писал письмо герой Ванька Жуков?
а) бабушке;
б) дедушке;
в) папе;
г) Чехову;
4. Кто научил Ваньку грамоте?
а) мать Пелагея;
б) барышня Ольга Игнатьевна;
в) сапожник Аляхин;
г) подпасок Федька.
5. Накануне какого праздника Ванька писал письмо?
а) Рождество
б) Пасха
в) Крещение
г) Новый год
Сейчас мы ещё раз перечитаем рассказ, для лучшего понимания произведения объясним трудные слова и выражения.
Сегодня мы продолжим работу над этим рассказом. У нас урок-знакомство. Что такое знакомство?
Давайте посмотрим друг на друга так, как-будто вы в первый раз увиделись и хотите познакомиться.
Когда вы смотрели друг на друга, на что вы обращали внимание?
Скажите, чтобы узнать человека лучше, достаточно ли только этих признаков?
Обсудите в паре: на что ещё необходимо обращать внимание, чтобы лучше узнать человека?
Вы назвали основные признаки, по которым можно судить о человеке. Для чего нужно обращать внимание на всё это?
У вас создаётся определённый образ, мнение о человеке. Сегодня работая на уроке, мы тоже продолжим знакомиться, потому что будем видеть друг друга, будем общаться. А чтобы состоялось общение, что необходимо?
.
Мы начали знакомиться с творчеством писателя А. П. Чехова и историей создания произведения «Ванька», разобрали непонятные слова, говорили о трудном детстве детей того времени. Как вы думаете, а сегодня на уроке мы знакомимся ближе с кем?
Давайте попробуем сформулировать тему урока
А я хотела бы предложить тему в виде цитаты из текста «Сирота несчастная…»
Как вы понимаете эти слова? .
Как вы думаете, какова главная задача нашего урока?
Внешность, одежда, походка, жесты можно объединить в портрет. Что такое литературный портрет?
Перед вами репродукция картины Н.П. Чехова, знаменитого художника. родного брата писателя Антона Павловича Чехова. Великие родственники любили друг друга трепетной любовью. Наверное, поэтому Николай Павлович часто создавал портреты своего знаменитого брата или писал картины к его произведениям. Одной из таких работ является картина «Крестьянский мальчик», созданная по рассказу А.П. Чехова «Ванька».
А теперь работу проведём в малых группах. Распределитесь на 2 группы(согласно цвету памятки-инструкции) и подготовьте небольшой рассказ о Ваньке.
Внимательно прочитайте памятку-инструкцию и приступайте к работе. Время ограничено – 7-10 минут. Если возникнут вопросы, можно воспользоваться моей помощью
(Работа в группе: - обмен мнениями; работа с учебником, нахождение цитат; работа с рисунками; выводы)
И так. Что вы узнали о Ваньке?
Мы познакомились с главным героем рассказа Ванькой, используя разнообразные средства создания литературного образа, выделили его основные черты. Можно ли все эти черты отнести к одному определению «сирота несчастная …»? Сумел ли автор показать, что герой его несчастный?
Из предложенных пословиц подберите те, которые подходят к теме нашего урока.
В сиротстве жить - только слезы лить.
Добро по миру не рекой течет, а семьей живет.
Сердце матери лучше солнца согреет.
Достигли ли вы учебной задачи?
Какие чувства у вас возникли во время чтения?
Почему?
Автор заканчивает рассказ сном героя. Для Ваньки всё хорошо пока он спит. И мы с ним тоже как будто надеемся на лучшее.
Мне хотелось бы, чтобы кто-то из вас высказал свои мысли по теме нашего урока, написав небольшой рассказ, маленькое сочинение «Ответ деда» на листочке.
Именно в светлый праздник Рождества Христова загорается звезда самых заветных желаний. Чудеса сбываются. Давайте и мы представим такой поворот событий. Завершите рассказ (устно) так, чтобы у него было позитивное окончание.
Если вы переживаете за таких детей, если вас тронула их судьба до глубины души, близкие по тематике произведения вы можете взять в библиотеке и прочитать. Все они на одну тему: показывают тяжелую жизнь детей России, ваших ровесников, которые жили в 18 - 19 веках.
|
(Рассказ А.П. Чехова «Ванька»). (слайд 1
(клирос , тулуп, заутреня, колодка
(Объяснить значение трудных слов и выражений)
(Слайд 2
Перед чтением выполняется физ.минутка « Зимняя сказка»(слайд 3
(чтение про себя)
Это когда люди хотят узнать друг о друге больше; знакомятся друг с другом; узнают что-то друг о друге…
На внешность, одежду, жесты, мимику …
Нет.
На поступки, речь, поведение, отношения к другим, увлечения.род занятий
Чтобы не ошибиться в человеке; чтобы принять его или нет; сделать выбор: будет другом или нет
Необходима тема
С героем рассказа – Ванькой.
Литературный портрет героя в произведении, рассказе.
Сирота – ребёнок или подросток у которого умерли один или оба родителя. Несчастный – испытывающий несчастье, переживший много бед, скиталец.
Научиться анализировать образ героя.
(находят в словаре )
Портрет – изображение внешности героя: лица, фигуры, одежды, манеры поведения.
Портрет, Обязанности, Обстановка, Чувства, Поступки - все эти пункты помогут раскрыть образ героя. Всё это средства создания литературного героя.
(слайд 4 появляется репродукция картины и имя автора, по щелчку на значок «аудио» прослушать фрагмент песни «Здравствуй, Ванька Жуков»
1. Прочитайте инструкцию до конца.
2. Дайте ответы на следующие вопросы, приводя примеры из текста.
Портрет Ваньки
* Каким вы представляете Ваньку?
* Сколько ему лет?
* Какова его внешность?
* Как одет Ванька?
* Наблюдателен и сообразителен ли Ванька?
* Какова речь Ваньки?
* Из чего состоит «ученье» Ваньки?
* Чем занимается Ванька в городе?
* Какие обязанности были у Ваньки в доме сапожника Аляхина?
* Как Ванька выполнял свои обязанности?
3. Старайтесь высказать своё мнение. Уважайте мнение другого.
4. Сделайте выводы о качествах Ваньки.
5. Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.
6. Спасибо за работу!
Памятка – инструкция № 2
(
1. Прочитайте инструкцию до конца.
2. Дайте ответы на следующие вопросы, приводя примеры из текста.
Интерьер( обстановка где жил Ванька)
* Где жил Ванька?
* Что из мебели было в комнате?
* Где спит Ванька?
* Какие условия его жизни?
Чувства Ваньки.
* Почему Ваньке не нравилась жизнь в городе?
* В чём причины его страданий?
* Что чувствовал герой?
* Почему у Ваньки «жизнь пропащая»?
Поступки Ваньки.
* Какие поступки совершает Ванька в городе?
* Как Ванька относится к другим героям?
Почему?
* Какие поступки совершал Ванька в деревне?
3. Старайтесь высказать своё мнение. Уважайте мнение другого.
4. Сделайте выводы о качествах Ваньки.
5. Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.
6. Спасибо за работу!
Примерные (ожидаемые) ответы:
Ванька Жуков - смышленый мальчик. На вид ему лет десять-двенадцать. У него светлые русые волосы, спрятанные под большой картуз. Он великоват мальчику и явно принадлежал кому-то из старших. Оттопыренные уши, курносый нос, пухлые губы – все это такое по-детски невинное и трогательное. Одет Ванька Жуков в простую рубаху-косоворотку и пиджак, тоже с чужого плеча: настолько он ему большой. В его внешности нет неопрятности. Все чистое и аккуратное. Лишь волосы непослушно торчат из-под картуза в разные стороны.
Ясные глаза мальчика смотрят открыто и доверчиво. Можно увидеть в его взгляде какую-то недетскую грусть. Слегка опущенные веки говорят о его задумчивости. Наверное, он думает о том, как трудно живется ему в чужом доме, сколько страданий ему приходится испытать, чтобы получить профессию, способную дать возможность зарабатывать на жизнь.
Или, быть может, он только что поговорил со взрослыми, которые рассказали о том, как можно отправить письмо. И теперь он обдумывает, как напишет о своих страданиях дедушке, как тот приедет и заберет его обратно в деревню. Или его тревожит мысль о том, сможет ли он написать письмо тайком, чтобы хозяин или хозяйка не застали его за этим занятием. Иначе не избежать очередной тр
(В рассказе А.П. Чехова изображен не забитый горем и страданиями мальчик. Он умен и сообразителен. В нем чувствуется сила и решительность. Его облик заставляет зрителя с надеждой смотреть на будущее маленького человека. Он переживет все невзгоды и сможет найти с
вое место в жизни). (слайд
В сиротстве жить - только слезы лить.
Жалость , сострадание
Ванька, он действительно несчастный; скорей всего без адреса письмо не дойдёт до дедушки
Слайд 5
|
Скачать 50.34 Kb.
