Главная страница
Навигация по странице:

  • 3 класс Тема урока: Связь между числами при делении Цель

  • Планируемые образовательные результаты Предметные

  • Тип урока

  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ УУД

  • Гена нашёл 8 грибов, а Чебурашка в 2 раза больше. Сколько всего хороших грибов они насобирали, если половина всех грибов червивые

  • Задание №3(с.16)

  • Масса одного пакета Количество пакетов Общая масса пакетов

  • Задание №4(с16)

  • 96 : 3 = (90 + 6) : 3 = 90 : 3 + 6 : 3 = 30 + 2 = 32.

  • Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, виде лесенки успеха. Проводит беседу по вопросам

  • Конспект урока математики 3 класс Тема урока Связь между числами при делении


    Скачать 83 Kb.
    НазваниеКонспект урока математики 3 класс Тема урока Связь между числами при делении
    Дата05.04.2022
    Размер83 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаkonspekt_uroka_matematiki_svyaz_mezhdu_chislami_pri_delenii.doc
    ТипКонспект
    #445674

    КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

    3 класс
    Тема урока: Связь между числами при делении

    Цель: познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя; закрепить вычислительные навыки; умение решать задачи изученных видов.

    Планируемые образовательные результаты

    Предметные: учащиеся научаться использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях ;правильно употреблять в речи математические понятия; научиться правильно переставлять и группировать множители, применять перестановку и группировку при счете, закрепить навыки решения задач.

    Личностные:

    • принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

    • проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

    • осознавать личностный смысл учения.

    Тип урока: постановка и решение учебной задачи
    Оборудование: раздаточный материал (карточки), учебник, презентация



    п/п


    ЭТАПЫ УРОКА

    Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения


    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ



    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ


    УУД


    1.


    Организационный момент

    Организационный настрой на урок


    Итак, друзья, внимание –

    Ведь прозвенел звонок.

    Садитесь поудобнее –

    Начнем скорей урок!

    Меня зовут Дарья Эдуардовна, сегодня я проведу у вас урок математики.


    Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

    Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.


    2.


    Актуализация знаний

    Устный счет

    (работа в парах)


    Организует устный счет с целью актуализации знаний.

    Игра «Приведи корабли к причалу»

    Я показываю вам кораблик с примером, а ваша задача, обсудив в паре, нужно выбрать правильную карточку с номером причала.

    -Пара, которая справиться быстрее всех, поднимает правильный ответ.

    1. Устный счет.

    20*2=40

    3*20=60

    80:2= 40

    10*2=20

    60:2 =30

    40*2=80

    - Молодцы все справились с заданием.

    -А теперь давайте решим задачу.

    Гена нашёл 8 грибов, а Чебурашка в 2 раза больше. Сколько всего хороших грибов они насобирали, если половина всех грибов червивые?


    1) 8*2=16 (г) у Чебурашки

    2) 16+8= 24( г) всего у Гены и Чебурашки

    3) 24:2= 12(г) хороших грибов


    .

    Выполняют задания устного счета.

    Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

    дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

    3.

    Мотивационный

    (сообщение темы урока)

    (фронтальная работа)


    - Рассмотрите равенства.

    24:6= 4 6:2=3

    24:4=6 3*2=6
    - Прочитайте первое равенство математическим языком.( делимое 24, делитель 6, частное 4)

    - Какого равенства не хватает в первом столбце ( 6*4=24).

    - Как его получить из первого равенства (делитель 6 надо умножить на частное 4, и получиться делимое 24).

    - Какого равенства не хватает во втором столбце (6:3=2)

    -Как его получили? (делимое 6 разделили на частное 3 и получили делитель 2)




    Обсуждают тему урока.

    Отвечают на вопросы учителя.

    Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
    Составлять план и последовательность действий.
    Владеть монологичной и диалогичной речью.


    4.

    Постановка учебной задачи и ее решение

    (изучение нового материала)

    Индивидуальная и фронтальная беседы

    Сообщение темы урока. Определение цели урока.

    Работа по учебнику №65,66

    -Чем мы будем заниматься на уроке? (находить неизвестное делимое, если известны частное и делитель, и неизвестный делитель, если известны делимое и частное).

    - Какие математические законы мы будем применять? ( законы о взаимосвязи деления и умножения).

    - Сформулируйте тему и задачи урока.( на слайде).

    - Открываем учебник на стр 16, рассмотрим фигуры и равенства вверху.

    - Подсчитайте площадь (кол-во клеток) в первом прямоугольнике. (15)

    - Чему равна длина прямоугольника (5 клеток).

    - Чему равна ширина? (3 клетки)

    -Что находили выражением 15:5=3 ?(ширину прямоугольника)

    - Прочитайте равенство, называя компоненты деления.

    - Как можно найти делимое по известным частному и делителю? (если делитель умножить на частное, то получиться делимое: 5*3=15)

    - Как можно узнать делитель по известным частному и делимому? (если делимое разделить на частное, то получиться делитель 15:3=5)

    - Объясните, как получились равенства во втором столбце.

    - Прочитайте выводы в красной рамке, сравните их с выводами, которые вы сделали в начале урока.


    Выполняют дидактические упражнения.

    Формулируют цель урока.

    Отвечают на вопросы.


    Высказывают свое мнение.



    Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.
    Уметь ориентироваться в учебнике;

    Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.


    5.

    Физкультминутка

    Физкультминутка в игровой форме


    Организует физкультминутку.

    «Что манит птицу»


    Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их

    за учителем.

    Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

    6.

    Решение частных задач

    (первичное осмысление и закрепление)


    Работа у доски

    В тетрадях выполним задание №1 стр 16

    40:8=5 27:9=3 56:7=8 54:6=9

    8*5=40 9*3=27 7*8=56 6*9=54

    40:5=8 27:3=9 56:8=7 54:9=6

    У доски работает один ученик, объясняет первый столбик на деление, называя компоненты и результат, затем, сравнив с ним второй и третий примеры, объясняют, как они получены из первого.

    Кто работает в тетрадях мы отступаем одну клетку вправо и записываем примеры. Записывать будем примеры в столбик.
    Следующий ученик решает второй столбик и третий столбик комментируя выполнение. А четвертый столбик решаем самостоятельно в тетрадях, один ученик на обороте доски.

    - Проверим как вы решили, каким правилом воспользовались .
    Задание №3(с.16)

    - Прочитайте задачу.

    - Какую величину будем искать? (Массу)

    - Как удобнее записать задачу кратко? (С помощью таблицы).

    Масса одного пакета

    Количество пакетов

    Общая масса пакетов


    ?(одинаковая)

    4 шт.

    28 кг

    3 шт.

    ?




    7 шт.

    ?

    - Что надо знать, чтобы найти массу 3 пакетов, 7 пакетов? (Массу одного пакета)

    - Каким действием мы будем находить массу 1 пакета? (делением).

    - Запишем решение задачи выражением.

    1) 28:4=7 (кг.) - в одном пакете.

    2) 7*3=21 (кг.) – в трех пакетах.

    3) 7*7=49 (кг.) – в семи пакетах.

    Ответ: 21 килограмм, 49 килограммов.

    Задание №4(с16)

    При выполнении задания № 4 ученики еще раз вспоминают приемы внетабличного деления двузначного числа на однозначное и дописывают с комментированием данные примеры.

    96 : 3 = (90 + 6) : 3 = 90 : 3 + 6 : 3 = 30 + 2 = 32.


    96 : 6 = (60+36) : 6 = 60: 3 + 36:6 = 20 + 6 = 26.

    96 : 2 = (80 + 16):2 = 80 : 2+16 : 2 = 40 + 8 = 48.

    96 : 4 = (80 + 16) :4 = 80 : 4 + 16 : 4 = 20 + 4=24

    Представлю число 96 в виде суммы разрядных слагаемых 90 и 6. Разделю каждое из этих слагаемых на 3, а затем полученные результаты сложу.


    - Молодцы!

    Задание №5 (с 16)

    Задание № 5 вы делаете самостоятельно. Первые 5 человек проверяю на оценку.

    75:5=15 36:3=12 60:4=15

    75:3= 25 36:2=18 60:5=12

    42:3=14 99:9=11

    42:2=21 72:4=18

    Выполняют дидактические упражнения.
    Отвечают на вопросы.
    Высказывают свое мнение.
    .

    Выполняют задания в тетради.


    Решают задачу

    Ответы на вопросы

    Решение задач

    Записывают примеры в тетрадь


    Самостоятельно выполняют задание

    Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

    Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

    7.

    Итоги урока.

    Рефлексия


    Обобщение полученных знаний
    (фронтальная работа


    Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, виде лесенки успеха.

    Проводит беседу по вопросам:

    - Что нового вы узнали сегодня на уроке?

    - Как связаны между собой компоненты деления?

    - Какое задание было самым интересным?

    - Кто сегодня справился со всеми заданиями без ошибок?

    - Кому нужна помощь товарищей?

    Отвечают на вопросы.

    Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

    Проводят самооценку, рефлексию.
    Оценивают свою работу.


    Понимать значение знаний для человека и принимать его;

    Структурировать знания;

    Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;
    Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.


    Домашнее задание
    (фронтальная работа



    - Ребята, запишите домашнее задание, которое вы можете увидеть на доске.

    Д/З: с.16 № 2, под красной строкой.

    Слушают учителя.
    Записывают домашнее задание


    написать администратору сайта