конспект. Конспект урока Мы многонациональный народ
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Конспект урока «Мы – многонациональный народ». (5 класс) (2 часа) (1-ый час) Цели: выяснить и характеризовать основное значение многонационального народа Российской Федерации на ее государство и граждан. Познакомить с многонациональной культурой. Раскрыть понятия нация, национальность. Задачи: характеризовать и конкретизировать примерами национальные различия. Показать на примерах истории и современности проявления толерантного отношения к людям разных национальностей. Планируемые результаты: Предметные: учащиеся выявят важность установления диалога между представителями разных национальностей, научаться исследовать и понимать богатство многонациональной культуры, выполнять практические задачи. Метапредметные: точно и грамотно выражать свои мысли; формировать цели учебной деятельности; осуществлять анализ объектов, выделять признаки культурной неповторимости и богатства многонационального народа. Личностные: формирование уважения к многонациональной культуре и ее представителям; развитие стремления быть толерантным. Оборудование: ватманы и форматные листы для работы в группе, учебник, проектор, мультимедийная презентация, Конституция РФ, карта Российской Федерации. Тип урока: открытие нового знания. Ход урока. Организационный момент. Учитель: “Здравствуйте!” Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) Мотивационно- целевой этап. Вспомните, на уроках основ религиозных культур и светской этики вы читали библейскую легенду о Вавилонской башне. Сейчас я напомню ее содержание, а вы ответите на вопросы.  Когда-то все люди земли понимали друг друга, говоря на одном языке. И задумали люди построить город, а в нем высокую башню до самых небес, которую можно было увидеть с любого конца земли. Многому научились люди к тому времени: обжигали кирпичи, собирали камни, укладывая их в фундамент. Постепенно башня росла, поднимаясь все выше к небу. Радовались люди, видя, как стремительно растет их творение. Узнал об этом Господь и удивился, увидев огромную башню, которая тянулась к небу. Не понравилась Богу эта затея: снова проявилась гордыня и тщеславие у людей, вздумавших подняться к небу. И сказал он: «Вот один народ, все понимают друг друга, все говорят на одном языке. Но что они делают? Гордые и упрямые они хотят возвыситься до неба, приблизится к самому Господу!». И наказал их, смешав язык, на котором они говорили. Выйдя в один прекрасный день к своей башне, взявшись за работу, люди вдруг перестали понимать речь другого. Никто не понимал, о чем говорят рядом, люди не могли ничего делать, строительство остановилось. Люди спустились на землю со своей недостроенной башни, чтобы выяснить, что с ними случилось. Те кто говорил одинаково, объединялись. Видя это, Господь решил помочь людям, для этого заставив покинуть недостроенный город и разъехаться в разные края. Так и поступил народ, оставив недостроенную башню и расселившись в разных концах земли. Со временем они забыли о своем родстве, у них появились новые традиции, образовался свой язык, обряды и обычаи. Так из одного народа образовалось множество. А недостроенный город, где возводили башню, получил название Вавилон — «смешение». Ведь именно здесь Господь смешал все языки, люди разъехались по разным землям, так и не закончив строительство Вавилонской башни. - О чем идет речь в этой легенде? - Какое отношение имеет она к нашей теме урока? (Ответы) Актуализация знаний. - Подумайте, почему говорят, что нет больших и малых народов? (Ответы) Тема урока: «Мы – многонациональный народ» - Давайте подумаем, на какие основные вопросы мы должны ответить? - Какие цели мы с вами сегодня преследуем? План: Что говорит закон. Мы – дети разных народов, мы - один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность. Цели урока: определить что такое национальность, нация, многонациональная культура, выявиться важность многонационального народа России и его культуры. Проблемное задание: Подумайте, почему важно научиться уважительно относиться к людям другой национальности? Работа по теме урока. Мы выяснили, что Россия – многонациональная страна! Как строятся отношения между народами? Именно об этом мы и поговорим сегодня. В России проживают более 180 народностей, национальностей и этносов. Все они называются россиянами и равноправны. Конституция об этом говорит так ( дети исследуют основной закон РФ): Статья 19 «Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.» Согласно все той же Конституции,»носителем суверенитета и единственным источником власти является многонациональный народ» ( ст.3 Конституции РФ) «Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства». ( ст.29 Конституции РФ) Пользуясь картой Российской Федерации ( в учебнике на странице 94-95) ответьте на следующие вопросы: 1.Что значит словосочетание «многонациональный народ»? 2.Чем мы можем подтвердить факт многонациональности России? 3.Какой вывод мы можем сделать исходя из анализа карты?  Стало быть в России много национальностей, которые составляют один народ, одну нацию. С помощью учебника, давай определим значение слова народ и нация и схематично отобразим значение этих понятий. С. 117.
Мы - дети разных народов, мы – один народ. В начале урока мы пытались ответить на вопрос, почему нет малых и больших народов. Сейчас мы можем сказать, что есть многочисленные и малочисленные. Давайте отправимся в прошлое и убедимся в этом! В 9 веке в Восточной Европе складывается Древнерусское государство. С 9 по 13 века образуется единая народность из многочисленных славянских племен, после распада которой образовались три родственные народности – украинцы, русские, белорусы. С начала 14 века Москва постепенно возвышается, а этническая территория русских расширяется за счет малонаселенных восточных, южных и северных районов. В 16-17 веке границы Руси расширяются, присоединяя Поволжье, Урал, Сибирь и Северный Кавказ. В 18-19 веках расширение России сопровождалось расселением русских в Прибалтике, Причерноморье, Закавказье, Средней Азии, Казахстане и на Дальнем Востоке, которые объединялись с коренными народами и оказывали большое влияние на культуры и хозяйственные навыки этих народов. Таким образом, многонациональная семья народов России становилась все больше и больше. Особую роль в сплочении народов играет русская культура. К примеру, произведения А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого, труды М.В.Ломоносова, музыка П.И. Чайковского, М.И.Глинки, картины И.Е.Репина, В.И Сурикова известны не только в нашей стране, они стали мировым достоянием. Физминутка: (звучит отрывок из песни) дети выполняют ритмичные движения под песню гр. Непоседы «Я, ты, он, она. Но, значит ли это что все остальные народы находятся в подчинении или они не важны для существования и процветания страны? Чтобы ответить на этот вопрос, послушайте небольшую притчу: У одного старика было три сына. Они никак не могли вместе ужиться и старик перед смертью позвал их к себе. Он попросил сломать веник. Сколько каждый из сыновей не старался это сделать, ни у кого ничего не получалось. Тогда отец развязал веник и попросил сломать по несколько прутьев каждого из сыновей. С этой задачей они справились легко. Отец сказал: «Вот так же и в жизни. Если вы будете вместе, то вас никто не сломи, а по отдельности вас также легко победить, как сломать несколько прутьев. Ну а теперь, попробуйте объяснить смысл этой притчи и ответить на поставленный ранее вопрос. Помните, не бывает плохих народов, бывают плохие поступки. У народов, которые нас окружают есть обычаи и традиции, которые стоит перенять. Например, чукчи никогда не убивают спящую нерпу, так как она в это время беззащитна. Подведем итог урока: Оцените урок по степени актуальности. (шкала от 1 до 5) Что было наиболее важным и значимым, возникали ли трудности? Домашнее задание: подумать о символе к празднику дружбы народов, подобрать стихи, пословицы и поговорки отражающие единство народов России. (2-ой час) Мы продолжаем изучение темы «Мы – многонациональный народ». Давайте определим что сегодня мы должны изучить и на какие вопросы ответить. (ответы) 3.Многонациональная культура России. На с.114-116 изучите иллюстрации. Какой символ вы выбрали бы к празднику дружбы народов? Назовите его. В чем его особенность и уникальность? Разделитесь на 3 группы. Каждый член группы должен принять участие в составлении макета символа на ватманах. Ваши задачи: распределить обязанности в группе, выбрать общую черту национального характера ; выбрать символ и его элементы; придумать слоган (можно использовать пословицы и поговорки, стихи) и презентовать работу. Физминутка: Гимнастика для глаз: Резко зажмурить глаза на 2-3 секунды, широко раскрыть глаза на 2-3 секунды и снова зажмурить. Повторить 10 раз. Часто – часто поморгать глазами, повторить 10 раз. Поднять глаза вверх, при этом голова остается неподвижной, на 2-3 секунды задержать взгляд, затем опустить глаза, задержать взгляд на 2-3 секунды. Повторить 10 раз. 4.Что такое национальность. Работая с учебником на с. 117, отобразите схематично что же такое национальность и чем она определяется.
Как мы уже сказали, заслуги не приписываются по национальности. Заслуги в труде и поступках перед Родиной. Прочтите самостоятельно текст рубрики «Жил на свете человек» на с. 116-117. В чем заслуга предка А.С. Пушкина Ганнибала и почему его можно назвать выдающимся? Подведение итогов. Подумайте, и приведите примеры выдающихся людей разных народов России и чем они знамениты, или какой вклад внесли в развитие общества. Почему важно уважать другие народности? Какую роль сыграла русская культура в сплочении народов ( можно привести конкретные пример)? В чем определяется принадлежность людей к одной национальности? Ответьте, мы достигли целей, которые ставили в начале урока? Рефлексия Задание в группах: Придумайте агитационный плакат, призывающий к дружбе народов и зарисуйте его на форматных листах, которые вы видите на парте. Пока одна группа презентует плакат, остальные выступают в качестве жюри. По итогам выступлений выставляет оценки и за групповое и за индивидуальное участие в формировании плаката. Домашнее задание: § 14, задания на выбор: - подготовить презентацию на тему «Обычаи народов мира», - найти в материалах Интернета высказывания людей, который русский язык не родной о русском языке, оформить эти высказывания в виде проекта, - подготовить стихи о родном крае. А закончить я хочу стихотворением Надежды Веденяпиной «Дети России». Много народов в России живет, К новым вершинам Отчизну ведет. В единстве народов сила страны. Дети России дружбой сильны! Язык порой разный и разная вера. Мы стали для всех образцом и примером. Дети России дружны с детских лет, В этом, пожалуй, наш главный секрет. Общие игры у нас и забавы, Общая школа и общее право. Общее солнце, земля, где живем, Учимся вместе и вместе растем! Список литературы: Конституция РФ Боголюбов Л.Н. Поурочные разработки по обществознанию, М, Просвещение 2014. Л.Н.Боголюбов Обществознание, М, Просвещение, 2015 Детская Библия Стихотворение Надежды Веденяпиной «Дети России» |
Народ и нация
Национальность
