Венценосная семья Романовых. Конспект урока по истории Венценосная семья Романовых. Последний акт трагедии
 Скачать 36.64 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№1 Конспект урока по истории «Венценосная семья Романовых. Последний акт трагедии» Составила: учитель истории и обществознания К.А. Лазорина Тема: Венценосная семья Романовых. Последний акт трагедии. Цели урока: Обучающие цели: - Раскрыть перед учащимися более полно и объективно картину царствования последнего русского императора; - выяснить причины краха династии Романовых; - показать и ощутить ту атмосферу любви и дружбы, окружавшую царскую семью и их близких, познакомиться с бытом и привычками Николая II, императрицы Александры Федоровны и их детей. Развивающая цель: Развивать у учащихся умения, навыки работы с учебником, историческими документами, уметь анализировать их. Воспитательные цели: Привитие интереса к истории России; -формирование высоких нравственных качеств. План: 1. Император Николай II и его семья. 2. Отречение Николая II и причины краха династии Романовых. 3. Трагедия в Ипатьевском доме. 4. Романовы и современность. Ход урока: СЛАЙД 2. учитель читает цитату : «Они умерли мучениками за человечество. Их истинное величие проистекало не из их царского сана, а от той удивительной нравственной высоты, до которой они постепенно поднялись. Они сделались идеальной силой. И в самом своем уничижении они были поразительным проявлением той удивительной ясности души, против которой бессильны всякое насилие и всякая ярость и которая торжествует в самой смерти» (воспитатель царевича Алексея Пьер Жильяр). Учитель: Ребята! Миновали уже ни один десяток лет с тех пор, как произошла эта ужасная трагедия в Ипатьевском доме, но до сих пор в изучении нее так и не была поставлена точка. И прошлое действительно стало все чаще возвращаться к нам трагическими эпизодами своей истории. Но без этой печальной памяти, сострадания к жертвам не может быть нравственного здоровья нации. Как вы знаете, Николай II - один из самых загадочных и непонятных персон XX века. Слухи, сплетни, легенды постоянно сопровождали его по жизни, не прекращаются они и после убийства царя и его семьи. Ребята! Как вы думаете, почему я взяла именно эти слова воспитателя царевича Алексея Пьер Жильяр для нашего сегодняшнего урока? (ответы учащихся) Учитель: Драма Николая II по свидетельству многих современников заключалась в том, что, обладая редкими человеческими способностями, царь оказался фатально не готовым к роли государственного деятеля мирового масштаба, предназначенной ему самим фактом рождения в семье монарха. Свою державную миссию он воспринимал как тяжелую обязанность, ни отказаться, ни уйти от которой, он не смел. Сегодня на уроке мы еще раз вспомним с вами ту атмосферу любви и дружбы, которая окружала царскую семью и их близких, познакомимся с привычками Николая II, императрицы Александры Федоровны и их детей. Но для начала вспомним историю становления императора Николая Александровича Романова. Также во время урока вы сделаете проекты (составите интеллект-карты) про семью Николая II и их жизнь. СЛАЙД 3 Николай II Николай Александрович Романов (Николай II) родился 6 (18) мая 1868 года в Царском Селе. Он был старшим сыном императора Александра III и императрицы Марии Федоровны. Получил строгое, почти суровое воспитание под руководством отца. «Мне нужны нормальные здоровые русские дети», — такое требование выдвигал император Александр III к воспитателям своих детей. Будущий император Николай II получил хорошее домашнее образование: знал несколько языков, изучил русскую и мировую историю, глубоко разбирался в военном деле, был широко эрудированным человеком. СЛАЙД 4. Императрица Александра Федоровна Принцесса Алиса Виктория Елена Луиза Беатриса родилась 25 мая (7 июня) 1872 года в Дармштадте, столице небольшого германского герцогства. Отцом Алисы был Великий герцог Гессен-Дармштадтский Людвиг, а матерью — принцесса Алиса Английская, третья дочь королевы Виктории. В детстве принцесса Алиса ( Аликc, как звали ее домашние) была веселым, живым ребенком, за что ее прозвали «Санни» (Солнышко). В семье было семеро детей, все они воспитывались в патриархальных традициях. Мать установила для них строгий регламент: ни одной минуты без дела! Одежда и еда детей были очень простыми. Девочки сами убирали свои комнаты, выполняли некоторые домашние обязанности. Ее воспитание и образование проходили под контролем бабушки. Бракосочетание Первая встреча шестнадцатилетнего наследника Цесаревича Николая Александровича и совсем юной принцессы Алисы произошла в 1884 году, а в 1889 году, достигнув совершеннолетия, Николай обратился к родителям с просьбой благословить его на брак с принцессой Алисой, но отец отказал, мотивируя отказ его молодостью. Но обычно мягкий и даже робкий в общении с отцом, Николай проявил настойчивость и решительность – Александр III дает благословение на брак. Так для Николая II одновременно началась семейная жизнь и управление Российской империей, ему было 26 лет. СЛАЙД 5. Начало правления С самого начала своего правления император Николай II относился к несению обязанностей монарха как к священному долгу. 1896 год – год коронационных торжеств в Москве. Над царской четой было совершено Таинство миропомазания — в знак того, что как нет выше, так и нет труднее на земле царской власти, нет бремени тяжелее царского служения. Но коронационные торжества в Москве были омрачены катастрофой на Ходынском поле: в ожидавшей царских подарков толпе произошла давка, в которой погибло много людей. По официальным данным, погибли 1389 человек и 1300 получили тяжёлые увечья, по неофициальным — 4000. Но мероприятия по случаю коронации не были отменены в связи с этой трагедией, а продолжились согласно программе: вечером того же дня состоялся бал у французского посла. Государь присутствовал на всех запланированных мероприятиях, включая бал, что было воспринято в обществе неоднозначно. Трагедию на Ходынке многие восприняли мрачным предзнаменованием для царствования Николая II. Семья 3 ноября 1895 года в семье императора Николая II родилась первая дочь — Ольга; за ней родилась Татьяна (29 мая 1897 года), Мария (14 июня 1899 года) и Анастасия (5 июня 1901 года). Но в семье очень ждали наследника. СЛАЙД 6. Ольга С детства она росла очень доброй и отзывчивой, глубоко переживала чужие несчастья и всегда старалась помочь. Она единственная из четырёх сестёр могла открыто возражать отцу с матерью и очень неохотно покорялась родительской воле, если этого требовали обстоятельства. Ольга больше других сестёр любила читать, позднее она начала писать стихи. Учитель французского языка и друг императорской семьи Пьер Жильяр отмечал, что Ольга лучше и быстрее сестёр усваивала материал уроков. Это давалось ей легко, оттого она иногда ленилась. СЛАЙД 7. Татьяна В детстве были её любимыми занятия: серсо (игра в обруч), катание на пони и громоздком велосипеде — тандеме — в паре с Ольгой, неторопливый сбор цветов и ягод. Из тихих домашних развлечений предпочитала рисование, книжки с картинками, путанное детское вышивание — вязание и «кукольный дом». Из Великих княжон была самой близкой к императрице Александре Фёдоровне, всегда старалась окружить мать заботой и покоем, выслушать и понять её. Многие считали ее самой красивой из всех сестер. СЛАЙД 8. Мария Современники описывают Марию как подвижную весёлую девочку, чересчур крупную для своего возраста, со светло-русыми волосами и большими тёмно-синими глазами. У Марии был талант к рисованию, она хорошо делала наброски, используя для этого левую руку, но у неё не было интереса к школьным занятиям. Многие замечали, что эта юная девушка ростом (170 см) и силой пошла в дедушку — императора Александра III. Генерал М. К. Дитерихс вспоминал, что когда больному цесаревичу Алексею требовалось куда-то попасть, а сам он был не в состоянии идти, то звал: «Машка, неси меня!». СЛАЙД 9. Анастасия Как и другие дети императора, Анастасия получила домашнее образование. Обучение началось в восьмилетнем возрасте, в программу входили французский, английский и немецкий языки, история, география, Закон Божий, естественные науки, рисование, грамматика, арифметика, а также танцы и музыка. Прилежанием в учёбе Анастасия не отличалась, она терпеть не могла грамматику, писала с ужасающими ошибками. Говорила быстро, но четко. Голос имела высокий, глубокий. Имела привычку громко смеяться и хохотать. Девочка отличалась лёгким и жизнерадостным характером, любила играть в лапту, в фанты, в серсо, могла часами без устали носиться по дворцу, играя в прятки. Легко лазила по деревьям и часто из чистого озорства отказывалась спуститься на землю. Она была неистощима на выдумки. С её лёгкой руки в моду вошло вплетать в волосы цветы и ленты, чем маленькая Анастасия очень гордилась. СЛАЙД 10. Алексей 30 июля (12 августа) 1904 года в Петергофе появился пятый ребёнок и единственный, долгожданный сын — цесаревич Алексей Николаевич. При рождении был наречён Алексеем — в честь святителя Алексия Московского. По линии матери Алексей унаследовал гемофилию, носительницами которой были некоторые дочери и внучки английской королевы Виктории. Внешность Алексея сочетала в себе лучшие черты отца и матери. По воспоминаниям современников, Алексей был красивым мальчиком, с чистым, открытым лицом. Он был весьма дисциплинирован, замкнут и очень терпелив. Несомненно, болезнь наложила на него свой отпечаток и выработала в нём эти черты. Он не любил придворного этикета, любил быть с солдатами и учился их языку, употребляя в своем дневнике чисто народные, подслушанные им выражения. Скуповатостью напоминал мать: не любил тратить своих денег и собирал разные брошенные вещи: гвозди, свинцовую бумагу, веревки и т. п.» Цесаревич очень любил свою армию и благоговел перед русским воином, уважение к которому передалось ему от отца и от всех его державных предков, всегда учивших любить простого солдата. Любимой пищей царевича были «щи да каша и черный хлеб, который едят все мои солдаты», как он всегда говорил. СЛАЙД 11 . Воспитание детей в царской семье Быт семьи не был роскошным в целях воспитания — родители боялись, что богатство и нега испортят характер детей. Императорские дочери жили по двое в комнате .В комнате младших сестёр стены были выкрашены в серый цвет, потолок расписан бабочками, мебель выдержана в белых и зелёных тонах, проста и безыскусна. Девочки спали на складных армейских кроватях, каждая из которых была помечена именем владелицы, под толстыми синими одеялами, украшенными монограммой. Эта традиция исходила со времен Екатерины Великой (такой порядок она завела впервые для своего внука Александра). Стены украшали иконы и фотографии; фотографировать девочки любили сами – до сих пор сохранилось огромное количество снимков. Родители старались, чтобы дети постоянно были заняты чем-то полезным, девочек приучали к рукоделию. Как и в простых небогатых семьях, младшим часто приходилось донашивать вещи, из которых выросли старшие. Полагались им и карманные деньги, на которые можно было покупать друг другу небольшие подарки. Обучение детей обычно начиналось по достижении ими 8 лет. Первыми предметами были чтение, чистописание, арифметика, Закон Божий. Позднее к этому прибавлялись языки — русский, английский, французский, еще позже - немецкий. Преподавались императорским дочерям также танцы, игра на рояле, хорошие манеры, естественные науки и грамматика. Императорским дочерям предписывалось подниматься в 8 часов утра, принимать холодную ванну. Завтрак в 9 часов, второй завтрак — в час или в половине первого по воскресеньям. В 5 часов вечера — чай, в 8 — общий ужин. Все, кто знал семейную жизнь императора, отмечали удивительную простоту, взаимную любовь и согласие всех членов семьи. Слайд 12.Какой вывод можно сделать из услышанного? СЛАЙД 13.Как относился император к своей семье? Обратите внимание на портрет императора и его семьи. -Каким выглядит Николай II на портрете? -Что вы можете сказать об императоре и его семье? - Мы с вами выяснили, что престиж императорской семьи и самого императора в 1913 году был еще очень велик. Однако уже через несколько лет в отношениях народа к царю произойдет крутой перелом. - С какими событиями он будет связан? (прежде всего, с I мировой войной) -Назовите мне дату I мировой войны. (1914-1918гг.) - Почему Россия вступила в эту войну? (усиление влияния России на Балканах, Черном море, присоединение Галиции) - Как развивались военные события в начале войны? (поражения, не хватало вооружения, потери-4 млн. человек к августу 1914г). -Несмотря на военные неудачи, действия русских войск сорвали расчеты германского командования на быструю победу в войне. В этой, как многим казалось, безнадежной ситуации Николай II принимает решение возглавить армию. И уже через 15 месяцев, прошедших с того момента, как Николай II встал во главе войск, русская армия добивается серьезных успехов. - Каких? (русские перестали отступать, они отвоевали часть завоеванных территорий на западе, начинают успешное наступление против Турции, захватывают Армению, совершают Брусиловский прорыв) СЛАЙД 14. Однако, успехи армии тяжело дались стране. Какое положение было в стране? К тому же именно в это время немыслимого накала достигла пропагандистская кампания, развернутая оппозицией вокруг Распутина .Обстоятельством, постоянно омрачавшим жизнь императорской семьи, была неизлечимая болезнь наследника. Частые приступы гемофилии, во время которых ребенок испытывал тяжкие страдания, заставляли страдать всех, особенно мать. Но, будучи глубоко верующей, она предавалась усердной молитве в ожидании чудесного исцеления. Появляется во дворце крестьянин Григорий Распутин. Распутин представлялся добрым святым старцем, помогающим Алексею. Лица, искренне любившие царскую семью, пытались как-то ограничить влияние Распутина, но этому очень сопротивлялась императрица, так как «святой старец» каким-то образом умел облегчать тяжелое состояние царевича Алексея. Первая мировая война Итак, казалось, что Николай II не сможет выдержать всеобщего накала и отдаст власть. Но государь был непреклонен. Он верил в ближайшую победу. И русская армия уже приготовилась к решающему и последнему бою, призванному победоносно завершить I мировую войну. Но судьба России сложилась иначе. -Вспомните, какие события произошли в нашей стране в 1917г? в стране произошли сразу две революции: февральская и октябрьская, в результате которых была уничтожена власть царя и затем всей династии Романовых. 2 марта 1917г Николай II подписывает свой знаменитый манифест об отречении. Поставив подпись под актом об отречении в пользу своего брата Михаила, Николай II сбросил с себя тяжкий груз, избавился от кошмара, который мучил его в течение почти 23 лет. В течение этого исторического дня Николай II был спокоен и приветлив, отчего и все остальные не чувствовали себя скованными. Но, оставшись наедине с собой, он записал в дневнике: «Кругом измена, трусость и обман». Через несколько дней после своего отречения, царь был арестован в Могилеве и отправлен в Царское село. - Куда затем его отправили? (в Тюмень, Тобольск, а затем Екатеринбург). СЛАЙД 15.16 Конечный пункт ссылки семьи Романовых - Екатеринбург, город, где и произошел последний акт этой ужасной трагедии в Ипатьевском доме. Таким образом, мы с вами подошли к 3 пункту плана: «Трагедия в Ипатьевском доме». СЛАЙД.17 Кто принял решение расстрелять Романовых? (Уральский комитет или правительство Москвы?) Ребята! Мы с вами увидели, что трагедия семьи Романовых возникла не сразу, она нарастала постепенно. - Только ли в нашей стране убивали царей? Знает ли история другие случаи? (Карл I в Англии, Людовик XVI во Франции). В истории были и другие случаи, когда народ убивал своих царей. Но трагедия России, наверное, заключается в том, что в нашей стране вместе с царем расстреляли всю его семью, совершенно ни в чем неповинных людей. Но, так или иначе, эта трагедия произошла. Николай II после отречения С момента отречения больше всего привлекает внимание внутреннее духовное состояние императора. Ему казалось, что он принял единственно правильное решение, но, тем не менее, он переживал тяжелое душевное мучение. 26 августа 1917 г. на пароходе «Русь» императорская семья прибыла в Тобольск. Дом для них ещё не был окончательно готов, потому первые восемь дней они провели на пароходе. Затем под конвоем императорская семья была доставлена в двухэтажный губернаторский особняк, где им отныне предстояло жить. Девочкам отвели угловую спальню на втором этаже, где они разместились на тех же армейских койках, привезенных из дома.СЛАЙД 18. Но жизнь шла в размеренном темпе и строго подчиненная дисциплине семьи: с 9.00 до 11.00 — уроки. Затем часовой перерыв на прогулку вместе с отцом. Вновь уроки с 12.00 до 13.00. Обед. С 14.00 до 16.00 прогулки и немудрёные развлечения вроде домашних спектаклей или катания с собственноручно выстроенной горки. Анастасия с увлечением заготавливала дрова и шила. Далее по расписанию следовали вечерняя служба и отход ко сну. В сентябре им позволили выходить в ближайшую церковь к утренней службе: солдаты образовывали живой коридор вплоть до самых церковных дверей. Отношение местных жителей к царской семье было благожелательным 7 мая члены семьи, оставшиеся в Тобольске, получили известие из Екатеринбурга: император, императрица и Мария Николаевна заключены в дом Ипатьева. Когда здоровье царевича поправилось, остальные члены семьи из Тобольска были также доставлены в Екатеринбург и заточены в том же доме, но большинство лиц, приближенных к семье, к ним допущено не было. Условия жизни в «доме особого назначения» были гораздо тяжелее, чем в Тобольске. Стража состояла из 12 солдат, которые жили здесь же и ели с ними за одним столом. Комиссар Авдеев, закоренелый пьяница, ежедневно унижал царскую семью. Приходилось мириться с лишениями, переносить издевательства и подчиняться. Царская чета и дочери спали на полу, без кроватей. Во время обеда семье, состоящей из семи человек, давали всего пять ложек; сидящие за этим же столом охранники курили, выпуская дым в лицо узникам… Прогулка в саду разрешалась раз в день, сначала в течение 15-20 минут, а потом не более пяти. Рядом с царской семьей оставались лишь доктор Евгений Боткин, который окружил узников заботой и был посредником между ними и комиссарами, защищал их от грубости стражи. Жизнь обитателей Ипатьевского дома превратилась в сплошное мученичество. Но приготовления к казни делались в тайне от узников. СЛАЙД 19.Убийство В ночь с 16 на 17 июля, примерно в начале третьего, Юровский разбудил царскую семью и сказал о необходимости перехода в безопасное место. Когда все оделись и собрались, Юровский привел их в полуподвальную комнату с одним зарешеченным окном. Все внешне были спокойны. Государь нес на руках Алексея Николаевича, у остальных в руках были подушки и другие мелкие вещи. Юровский подошел к императору и сказал: «Николай Александрович, по постановлению Уральского областного совета вы будете расстреляны с вашей семьей». Эти слова оказались неожиданными для царя, он обернулся в сторону семьи, протянув к ним руки и сказал: «Что? Что?» Государыня и Ольга Николаевна хотели перекреститься, но в этот момент Юровский выстрелил в царя из револьвера почти в упор несколько раз, и он сразу же упал. Почти одновременно начали стрелять все остальные — каждый заранее знал свою жертву. Уже лежащих на полу добивали выстрелами и ударами штыков. Когда все было кончено, Алексей Николаевич вдруг слабо застонал — в него выстрелили еще несколько раз. Одиннадцать тел лежало на полу в потоках крови. Убедившись, что их жертвы мертвы, убийцы стали снимать с них драгоценности. Затем убитых вынесли на двор, где уже стоял наготове грузовик — шум его мотора должен был заглушить выстрелы в подвале. Еще до восхода солнца тела вывезли в лес в окрестности деревни Коптяки. В течение трех дней убийцы пытались скрыть свое злодеяние… Вместе с императорской семьей были расстреляны и их слуги, последовавшие за ними в ссылку. СЛАЙД 20. Храм-на-Крови в Екатеринбурге — построен на месте дома инженера Ипатьева, где 17 июля 1918 года был расстрелян Николай II и его семья Великодушие и раскаяние приходят позже, в настоящем больше правит малодушие и своекорыстие. -Увы, и дом Ипатьев не замкнул этот путь. Вскоре после этой трагедии произошли и другие ужасные трагедии. Какие? (убийство в г. Алапаевске княгини Елизаветы Федоровны – сестры императрицы Александры Федоровны, пяти великих князей и их слуг, в январе 1919г расстреляны великие князья Дмитрий Константинович и Николай Михайлович в Петропавловской крепости без всякого суда и следствия). - В то время нашелся лишь один человек, осмелившийся публично осудить это злодеяние. Кто он? (патриарх Тихон) Убийцы Романовых и все те, кто по той или иной причине соприкасались с драгоценностями, сорванными с трупов Романовых, погибли странной смертью, а в лучшем случае бесследно исчезли. Их трагический конец во многом напоминает судьбу нашедших сокровища Тутанхамона. Учитель читает цитату с доски: «…и дым мучений их будет восходить во веки веков, и не будут иметь покоя ни днем, ни ночью поклоняющиеся зверю и образу его и принимающие начертание имени его…» - Ребята! Почему я взяла именно эти слова к данной теме? (ответы учащихся) СЛАЙД 21.Прошло много десятилетий, и люди вновь заговорили о Романовых. В 2000 году, после того как были найдены останки царской семьи, их перезахоронили в Петропавловской крепости в Петербурге. СЛАЙД 22.В августе 2000 г. Архиерейский Собор Русской православной церкви признал, что в государственной и церковной деятельности последнего российского императора самой по себе нет оснований для его канонизации, но христианское терпение страданий после ареста и мученическая кончина царя и его членов семьи делают возможным их прославление в лике святых страстотерпцев. СЛАЙД 23. 1 октября 2008 года Президиум Верховного Суда РФ признал Николая и его семью жертвами политических репрессий и реабилитировал их. 15 января 2009 г. дело об убийстве царской семьи было закрыто. 30 октября 2009 года Генеральная прокуратура Российской Федерации приняла решение о реабилитации 52 человек из окружения царской семьи, подвергшимся репрессиям после Революции. - Как вы думаете, почему прошло столько лет, как произошла эта ужасная трагедия, и люди вновь вернулись к ней, к личности Николая II и его семьи? И так, к каким событиям мы вернулись сегодня с вами на уроке? - Какой вывод можно сделать по нашей сегодняшней теме? (ребята делают вывод, что жизнь Николая II,все его правление были очень трагичны, закончилось оно также трагедией, в которой был виноват в какой-то мере и сам Николай II) Вывод (делает учитель): Таким образом, теперь мы знаем, что насилие, в каком бы теоретическом облачении оно не выступало, может родить лишь насилие – ни к чему иному оно привести не может. Итог урока – составленная интеллект-карта |