|
|
оролл. конспект урока ИЗОь5. Конспект урока по изобразительному исскуству ф. И. О. студента, группа Ковалева Елена Алексеевна, 3ш тема урока Осенние листья Класс 1 Цель урока Воспитывать любовь к природе, формировать приемы работы акварелью
Департамент образования Ивановской области
областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Ивановский педагогический колледж имени Д.А. Фурманова»
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИССКУСТВУ
Ф.И.О. студента, группа Ковалева Елена Алексеевна, 3Ш
Тема урока «Осенние листья»
Класс 1
Цель урока: Воспитывать любовь к природе, формировать приемы работы акварелью.
Задачи урока:
Дидактические: научить детей видеть сочетание красок (цветов) в одном предмете (листике), расширять кругозор
Развивающие:развивать эстетический вкус, художественные умения и навыки
Воспитательные: воспитывать аккуратность, взаимопомощь, прививать бережное отношение к природе;
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные)
Регулятивные:определять цель урока с помощью учителя
Познавательные: решение заданий, нацеленных на самостоятельный поиск и решение художественно-творческих задач
Коммуникативные:умение обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности, в процессе сотрудничества.
Личностные умение использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем, фактуру для достижения своих творческих замыслов;
Оборудование: акварельные краски, альбомный лист, палитры, кисти, стаканчики-непроливайки, простые карандаши,
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
орг.
учеб.
деят. (Ф-
фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)
|
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование
|
1.Организационный момент
|
- Здравствуйте ребята, меня зовут Елена Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного исскуства.
- Давайте мы с вами начнём урок с улыбки. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Я хочу, чтоб у вас было хорошее настроение весь день. На уроке вас ждёт удивительное открытие, пора начинать!
|
Приветствие учителя
|
Ф
|
|
2. Актуализация опорных знаний.
|
Дети, послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года в нем говорится.
(Стихотворение А. Твардовского «Лес осенью»)
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко – желтая листва.
Птиц не слышно.
Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Легкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней
Бережет густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень.
А какие приметы осени вы знаете? Назовите.
|
В этом стихотворении говорится об осени.
(перечисляют приметы осени).
|
Ф
|
|
3. Открытие нового знания.
|
А давайте, ребята, поиграем с листочками. Игра называется «С какого дерева лист?». На слайдах вам надо собрать лист назвать с какого он дерева.
Красивые листочки подарила нам осень. Давайте и мы попробуем нарисовать осенние листья.
(На столах у каждого акварельные краски, кисти, непроливайки, палитры, альбомные листы.)
Обратите внимание на разнообразные оттенки, которые можно увидеть на листьях. Вот лист каштана похож на корону. Осень окрасила этот лист в желтый цвет как будто золотую корону. А этот лист клена, он напоминает ладошку с растопыренными пальцами. Для кленового листа осень припасла оранжево-желтую краску. Весь листок сначала раскрасила оранжевой краской, а потом смешала оранжевую и желтую.
Сначала листок рисуем простым карандашом. Наносим краску смешивая ее прямо на листочке по 2-3 цвета, так, чтобы краска сливалась одна в другую, образуя новое сочетание, новые оттенки. Будьте очень внимательны и аккуратны, чтобы на рисунке листочки были как настоящие.
|
|
Ф
П
|
|
4. Физкультминутка
|
5. Закрепление полученных знаний
|
Самостоятельная деятельность детей.
(По ходу занятия учитель помогает детям выбрать верное цветосочетание)
- Вспомните, какое строение имеет лист дерева?
- Сегодня на занятии мы нарисуем для ёжика осенний листок, а какой, вы узнаете, послушав маленькое четверостишие:
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый
Жёлто - розовый — кленовый.
- Кто догадался, какой листочек мы будем рисовать?
2. Подготовка к практической работе.
-Давайте рассмотрим строение кленового листа.
- Какой это лист?
- На что похожа резная часть листа?
- Посмотрите, как можно легко передать его форму.
3.Показ приёмов работы сопровождаем объяснением:
- рисовать будем в квадратном формате листа
- начинаем рисовать простым карандашом, помня о том , что на карандаш мы не нажимаем, линии должны быть чуть заметны, они нам только помогают построить форму листа
- рисуем крупно в середине альбомного листа
- прорисовываем сначала черенок — главную прожилку
- в нижней части черенка рисуем дугу - вторую основную прожилку — получается лук
- дальше рисуем стрелу - третью прожилку
- теперь на каждую прожилку одеваем корону
- соединяем короны плавной дугообразной линией
- так же соединяем стрелу с прожилками.
- обводим черенок и прожилки коричневым восковым мелком.
4. Практическая работа.
-Теперь самостоятельно рисуем лист простым карандашом
Дети повторяют последовательность рисования:
- с чего начинаем рисовать?- черенок
- дуга
- стрела
- корона
- всё соединяем плавной линией.
5. Подготовка к практической работе.
Давайте раскрасим наши листочки.
- Скажите, какими цветами сама природа раскрасила листья?
- Как вы думаете сколько цветов понадобится нам для раскрашивания листочков?
- Какие?
- Почему именно эти цвета?
- Как эти цвета называются?
6. Показ приёмов работы в технике:
- набираем на кисть много жёлтой краски, раскрашиваем лист, пока краска не высохла, добавляем другой цвет красный или синий - получаем жёлто -оранжевый или жёлто -зелёный цвет (в какой гамме хотим получить лист).
- посмотрите, восковой мелок не закрасился краской и у нас уже прорисовались прожилки.
7. Практическая работа.
-Теперь самостоятельно раскрашиваем лист красками .
- раскрашиваем весь лист жёлтым цветом
- добавляем красный или синий по желанию
8. Итог занятия.
Обсуждение работ, выставка.
посмотри, сколько красивых листьев нарисовали ребята. Получился настоящий осенний листопад.
|
( черенок , прожилки — это каркас, основа листа)
(кленовый)
( лист крупный, резной, имеет жёсткий черенок и хорошо выраженные прожилки)
(на корону)
( жёлтый, красный, зелёно- жёлтый, оранжевый)
( только три)
( жёлтый, красный и синий)
( смешивая их мы можем получить другие -оранжевый и зелёный)
( основные)
|
Ф
И
|
|
6. Рефлексия.
|
Какие красивые получились листочки. Давайте их рассмотрим и отметим лучшие. (Дети оценивают работы друг друга за аккуратность, за интересное цветовое решение)
Молодцы! Все хорошо постарались.
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 62 Kb.