КГБПОУ «Норильский педагогический колледж»
Специальность 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»
Конспект урока по математике
на тему: Сутки- единица измерения времени.
Выполнили:
Апостолова Алена Александровна
Бобкова Алина Алексеевна
Норильск, 2020 г.
Технологическая карта урока математики
Тема
|
Сутки- единица измерения времени
|
Тип урока
|
Урок закрепления изученного
|
Цель
|
Создать условия для представления о сутках, как единице времени, развивать умение наблюдать, рассуждать, прививать интерес к занятиям математикой, учить детей ценить свое и чужое время, использовать знания, полученные на уроке.
|
Задачи, планируемые результаты
|
Предметные:
-умение организовывать и
поддерживать диалог, способность слушать;
-взаимное сотрудничество.
Личностные:
-Развивать умения обобщать и делать выводы;
-Использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели;
-Орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.
Метапредметные:
- строить понятные для партнера высказывания;
- давать адекватную самооценку;
- слушать, оценивать друг друга;
- формулировать вывод по результатам наблюдений.
|
УУД
|
Личностные:
1. Формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
Регулятивные:
Организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование;
контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
Познавательные:
1. Умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
Умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.
|
Основные понятия
|
Время, сутки
|
Межпредметные связи
|
Литература
|
Ресурсы (оборуд., нагляд. пособия)
|
Раздаточный материл
|
Формы организации урока
|
Фронтальная, индивидуальная, парная.
|
Технология
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Дидактическая
структура
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Организационный момент
|
- Здравствуйте ребята!
присаживаетесь. Сегодня к нам на урок пожаловала Сова- хранительница времени и принесла нам стихотворение. Давайте прочитаем его.
Мы знаем время растяжимо
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки
Что разделяют наши сутки
Но положив их на весы
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
-Ребята, о чем я прочитала стихотворение?
-О каких единицах времени говорит автор?
-Что он хотел рассказать о них?
-И мы сейчас с вами не теряя ни минуты начнем урок.
|
-О времени.
-Час, день, сутки.
Каждая единица времени протекает по-своему, но содержимое времени зависит от человека и, что тратить его попусту не стоит.
|
Актуализация знаний
|
-Назовите знакомые вам единицы измерения длины, единицы измерения массы.
-Кто знает, в каких единицах измеряется время?
-Всем вам известен такой прибор, как часы.
-А можете ли вы объяснить для чего он нужен?
|
|
Постановка учебной цели
|
- Сейчас проведем «Блиц-опрос»
Правило игры: быстро и правильно отвечать на вопросы.
- Сколько времён года вы знаете?
- Сколько месяцев в году?
- Сколько месяцев содержит каждое время года?
- С какого месяца начинается год?
- Сколько дней в неделе?
- Сколько дней в трёх неделях?
- Какой по счёту в году месяц май?
- Сколько дней в декабре?
- Сколько ясных дней было в декабре, если пасмурных и с переменной облачностью было 24 дня?
- Назовите одним словом: ночь, утро, день, вечер.
- Когда сутки короче: зимой или летом?
О какой величине шла речь?
Верно ли, что во всех вопросах говорится о времени?
У вас на партах лежат карточки с заданием. Работаем в парах. Сначала решите эти примеры.
81:9 + 72:9 =
48:(8 – 12:6) =
(30 + 20):50 * 0 =
2 + 2 * 2 =
90 – 81:9 =
|
- Давайте проверим ваши ответы. (называют, и правильный ответ появляется на слайде)
- Теперь запишите ответы в таблицу на верхнюю строку в порядке возрастания от самого маленького числа.
- На доске сейчас будут появляться буквы, а вы под соответствующими числами запишите нужную букву.
(17 – К; 8 – Т; 0 – С; 6 – У; 81 – И) Получилось слово– СУТКИ.
- Да. Мы сегодня узнаем о новой единице времени – сутках. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока.
-Какая же цель нашего урока?
-Правильно! Теперь нам нужно составить план урока.
План:
Повторить единицы измерения
Выполнить упражнения
Проверить знания
- Молодцы!
|
-Берут карточки с заданием.
-17, 8, 0, 6, 81
Познакомиться с новой единицей времени – сутками, узнать, чему они равны, развивать внимание, память.
Составляют план урока
|
Первичное закрепление
|
Что вы знаете о величине - время?
ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ?
Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.
Время, понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т. е. определить, на сколько секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет или столетий одно из них случилось раньше или позже другого.
В русском языке немало выражений, загадок, пословиц и поговорок с этим словом. Какие знаете вы и как понимаете их значение, мы сейчас проверим.
Объясните выражения
Нет времени.
Время летит.
Время как резиновое.
Тратить время.
Убить время!
Времени хоть отбавляй!
Экономить время.
Расшифруйте пословицы и поговорки
100 лет живи, 100 лет учись.
Обещанного 3 года ждут.
Делу время, а потехе 60 мин.
Обсудите и вставьте слова
______ живи, ______ учись.
Делу - время, потехе-______
День и ночь - _______прочь.
-Какие вы знаете единицы измерения времени?
-Расположите единицы измерения времени по возрастанию:
- Каких знаний нам недостаточно, чтобы выполнить это задание?
-Что надо узнать о них?
Что поможет нам найти правильное определение?
РАБОТА СО СЛОВАРЕМ ОЖЕГОВА
Рассмотрите изображения (фото местности в разное время суток)
Найдите обобщающее слово, как назвать весь период, в течение которого пройдут утро, день, вечер, ночь?
А утро, день, вечер, ночь - это части суток.
- Итак, мы познакомились с тем, что такое сутки.
- А когда они начинаются? (предположения ребят)
Началом суток является полночь. (МАКЕТ ЧАСОВ)
- Как вы поняли, что такое сутки?
Утром солнышко встает
(руки вверх и в стороны).
Деток завтракать зовет
(махи ладонями к себе).
Днем ребята занимаются
(имитация письма на ладошке)
И обедать собираются
(ладонью гладят живот)
Вечером играют, ужин ожидают
(хлопки и ходьба на месте).
Ну, а ночью детвора спит до самого утра (сложенные ладошки положить под щечки).
|
-сек, мин, час, сутки, неделя, месяц, год, век.
-Сутки.
-Когда начинаются, продолжительность.
-Словарь.
-Сутки.
-Продолжительность дня и ночи.
|
Контроль
|
Ребята, сова оставила для нас тест, давайте его выполним?
У вас на столах лежат листочки, возьмите их.
Тест «Единицы измерения времени».
Найди верное утверждение
а) 1час = 50 мин
б) 1 год = 12 месяцев
в) 1 сутки = 12 часов
Найди ошибки, если они есть:
а) самый короткий месяц – февраль;
б) декабрь – первый месяц в году;
в) Луна вращается вокруг Солнца за 1 месяц.
Самая крупная единица измерения времени из данных:
а) месяц;
б) час;
в) год.
-После выполнения заданий передайте листочки с последней парты на первую.
|
- Дети берут листочки и выполняют тест.
-Передают листочки.
|
Вторичное закрепление
|
А) Игра «Назови пропущенное слово»
- Я буду говорить предложение, а вы вставлять пропущенные слова:
«Мы завтракаем утром, а обедаем —...», «Ночью мы спим, а зарядку делаем - …», «Днём мы учимся в школе, а смотрим телевизор …»,
«Солнце светит днём, а луна …»
«Утром солнце восходит, а заходит …»
Б) Игра «Назови соседей»:
- Назови соседей утра.
- У части суток — утра соседи — ночь и день, потому что до утра — ночь, а после утра наступает день.
- Назови соседей ночи.
В) «Назови все части суток»:
- Ребята, я назову одну часть суток, а вы назовете все остальные, которые за ней следуют, чтобы получились сутки. День, что дальше? (Вечер и т. д.)
|
|
Итог
|
- Какая цель была сегодня на нашем уроке?
- Достигли ли мы её?
|
-Познакомиться с новой единицей времени – сутками, узнать, чему они равны, развивать внимание, память.
-Да достигли
|
Рефлексия
|
Вот мы вместе с совой подошли к концу нашего урока. Я предлагаю вам оценить свою работу.
С какой единицей измерения времени мы познакомились на уроке?
Сколько часов составляют 1 сутки?
Когда вам могут пригодиться, полученные сегодня знания?
Что на уроке вызвало у вас затруднение?
Какие трудности возникли при выполнении самостоятельной работы?
Ребята, послушайте одну притчу.
Шёл мудрец и встретил 3 работников.
«Что ты сегодня сделал? -спросил он каждого.
Первый ответил: «Я целый день носил ненавистные камни.»
Второй ответил: «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу.»
Третий сказал: «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение.»
- Кто из вас на уроке был 1 работником, 2 и 3?
Очень хорошо, что работа на уроке принесла вам радость, вы открыли новые знания.
|
-Сутки
-24
-Всегда
|
Урок был динамичным, но некоторые этапы были смазаны. Не все студенты, проводившие фрагменты урока достигли своих целей и задач на уроке.
Первый фрагмент урока проводила.
провела свой фрагмент, в соответствии с четкой структурой, соблюдала педагогический такт, управляла своим голосом, давала четкие формулировки. Соблюдала дисциплину в классе.
Второй фрагмент вела студентка
не знала свой фрагмент, не соблюдала правильность речи и педагогический такт, из-за незнания конспекта не достигла поставленных целей и задач.
Третий фрагмент вела студентка.
провела свой фрагмент, с четкими установками, соблюдая педагогический такт, дисциплину в классе, знала как привлечь внимание класса на себя, хорошо владеет своим голосом и дает четкие формулировки. |
Скачать 38.5 Kb.