Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
I Организационный момент
|
Доброе утро, ребята. Садитесь.
|
|
|
II Мотивация деятельности
|
Обратите внимание на доску. Что вы видите?
{наводящие вопросы: какие приборы, где происходит? }
|
Высказывают мнения, должны прийти к выводу, что измеряют углы.
|
Слайд 1
|
III Актуализация знаний
|
А давайте вспомним, что мы знаем об углах.
Стороны угла – это …
На рисунке изображен угол …
На рисунке изображено …
.
.
|
Лучи
FED
6 углов
160=90+70
210=180+30
|
Слайды 2,3
|
IV Постановка проблемной задачи
|
У каждого из вас на столе лежат несколько углов. Покажите мне острый угол, тупой угол и прямой угол. А как доказать, что острый угол меньше прямого?
Наложение – это не строгое доказательство, при сравнении углов сравниваем величины углов, которые выражаются числами.
Какие из углов являются острыми, тупыми, прямыми? Ответ аргументируют по примеру слайдов 13,14
|
Показывают.
Отвечают наложить\сравнить
Нужно найти величину угла, то есть измерить.
|
Слайд8
|
V Определение темы урока
|
Обратите внимание на доску. Решите примеры устно, отгадайте ребус и запишите в тетрадь ответ.
Ребята, как вы думаете, на какой вопрос мы сейчас ответили?
Таким образом, тема сегодняшнего урока «Транспортир. Измерение углов»
|
Решают, получают ответ.
С помощью чего можно измерить угол.
|
Слайд 4,5
|
VI Изучение новой темы
|
Итак, возьмите в руки транспортиры. Какие сходства и какие различия имеют транспортир и линейка?
Сколько делений имеет транспортир?
Одно деление транспортира называют градусом. Ребята, интересно, а почему и температуру измеряют в градусах, и углы? А термометр совсем не похож на транспортир? Кто хочет подготовить сообщение о том, почему единица измерения углов называется «градус»?
А теперь, давайте попробуем сформулировать алгоритм измерения угла. Я буду показывать, а вы проговариваете, что я делаю.
|
Приборы для измерения величин, имеется шкала и начало отсчета. Отличия: линейкой измеряют прямые линии, транспортиром дуги.
180
Совместить центр транспортира с вершиной угла. Расположить транспортир таким образом, чтобы одна его сторона проходила через начало отсчета. Выбрать соответствующую шкалу и определить, через какое деление проходит вторая сторона угла.
|
Слайд 6
Слайд 7
|
VII Физкультминутка
|
VIII Первичное закрепление во внешней речи
|
Назовите, чему равна градусная мера следующих углов.
Три ученика измеряли один и тот же угол АОВ. И получили такие результаты: 20о, 40о, 1600. Почему так получилось? Где ошибка? А как надо было правильно?
Молодцы! В теперь проверьте себя. Правильно ли приложен транспортир?
Найдите градусную меру угла.
|
Смотрят, называют
Неправильно измерили,
Проговаривают алгоритм.
|
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10-12
Слайд 13-14
|
IX Практическая работа
|
Раздаются карточки с заданием, выполняют по вариантам.
|
|
Слайд 15
|
X Подведение итогов
|
Возвращаемся к вопросу об углах, так чему же равны углы, которые лежат у вас на партах. Измерьте.
- Как называется единица измерения углов?
- С помощью какого инструмента измеряют углы?
- Как им пользоваться?
|
Градус
Транспортир
П роговаривают алгоритм
|
Слайд 7
|
Домашнее задание: п.42, прочитать, решить №1682,1683,1692(а).
ПОДГОТОВИТЬ СООБЩЕНИЕ
Вопрос в конце: а можно ли измерить угол следующим образом?
|
 
|
|
Скачать 18.47 Kb.