Конспект урока в 5 классе. Практическая работа №5 (1). Конспект урока по математике в 5 классе Тема урока Действия с обыкновенными дробями Цель урока

• Название: Конспект урока по математике в 5 классе Тема урока Действия с обыкновенными дробями Цель урока
• Анкор: Конспект урока в 5 классе
• Дата: 22.03.2022
• Размер: 49.54 Kb.
• Имя файла: Практическая работа №5 (1).docx
• Тип: Конспект; #409391

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Чупинская средняя общеобразовательная школа

(МБОУ Чупинская СОШ)
Конспект урока по математике в 5 классе

Тема урока: Действия с обыкновенными дробями

Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать изученный по главе материал; контроль приобретенных знаний.

Задачи урока:

• 
  Образовательные: обобщить и проконтролировать уровень полученных знаний; развивать умения использовать знания других предметов;
  
• 
  Развивающие: развитие логического и пространственного мышления учащихся, познавательного интереса.
  
• 
  Воспитательные: экологическое воспитание; умения работать в коллективе; самостоятельности; развитие умения рефлексировать свою деятельность.
  

Тип урока: Урок обобщения полученных знаний, урок - игра

Формы работы: Индивидуальная, групповая

Методы обучения: Словесный, наглядный, практический, программированный.

Оборудование: Мультимедийный проектор, раздаточный материал (карточки).
Планируемые результаты обучения:

Обучающийся научиться:

1. 
   Преобразовывать обыкновенные дроби с помощью основного свойства дроби;
   
2. 
   Выполнять вычисления с обыкновенными дробями;
   
3. 
   Выполнять вычисления со смешанными дробями;
   
4. 
   Выполнять вычисления с применением дробей;
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   Проводить несложные доказательные рассуждения с опорой на законы арифметических действий для дробей;
   
2. 
   Преобразовывать обыкновенные дроби с помощью основного свойства дроби;
   
3. 
   Выполнять вычисления с обыкновенными дробями;
   
4. 
   Выполнять вычисления со смешанными дробями;
   
5. 
   Выполнять вычисления с применением дробей;
   

Ход урока:

1. 
   Организационный момент.
   

Разделить обучающихся на 5 групп, используя геометрические фигуры. (путем жеребьевки)

2. 
   Систематизация изученных знаний
   

Устные упражнения

1. 
   Назвать дробь, соответствующую данному предложению:
   

• 
  Торт разрезан на 8 кусков. Оля съела 3 из них. Какую часть торта съела Оля?
  

• 
  В вазе лежит 17 фруктов, из них 6 бананов и 5 апельсинов. Какую часть составляют бананы от всех фруктов? А какую часть составляют апельсины?
  
• 
  Золушке высыпали 100 зерен пшена и 99 горошин. Какую часть от всех зерен составляют зерна пшена?
  
• 
  У бабушки было 2 кошки и 7 попугаев. Ей принесли еще одного щенка. Какую часть составляют кошки и собаки от всех домашних животных?
  

2. 
   Прочитайте дроби:
   

3. 
   «Хлопушка»
   

Хлопόк, если прозвучит неправильная дробь.

4. 
   Вычислите устно
   

(физминутка)

3. 
   Решение задач.
   

Работа в группа

1. 
   Из чисел, данных на карточках, надо составить всевозможные дроби по заданному условию
   

Группы получают карточки с числами 2, 73, 32, 103, 4, 9 и с условиями: составить правильные дроби со знаменателем 73; составить неправильные дроби со знаменателем 32; составить правильные дроби с числителем 73; составить неправильные дроби с числителем 4; составить правильные дроби со знаменателем 9.

2. 
   Неправильные дроби перевести в смешанные числа, а смешанные числа – в неправильные дроби. Затем нарисовать рисунок, на котором нарисован дом (крыша – числитель, основание дома – знаменатель, дерево перед домом – целая часть) (на каждой карточке – числа).
   

П ример 1 дроби: должна получиться следующая картина:


5

1

11



3

2

5

2

3

3. Каждая группа получает 2 карточки (на одной задание, а на другой соответствие букв и чисел)

Найти значение выражения и установить соответствие с буквой.

1)	8)	15)	22)
2)	9)	16)	23)
3)	10)	17)
4)	11)	18)
5)	12)	19)
6)	13)	20)
7)	14)	21)

Соответствие букв и чисел.

А –	Ж –	Н –	У –	Ь, Ъ –
Б –	З –	О –	Ф –	Ы –
В –	И, Й – 5	П –	Х –	Э –
Г –	К –	Р –	Ц –	Ю –
Д –	Л – 3	С – 11	Ч –	Я –
Е – 10	М –	Т –	Ш, Щ –	__ – 1.

Работа с классом.

Составить из найденных букв фразу. Номер примера соответствует местоположению буквы в предложении: «МАТЕМАТИКА _ ЦАРИЦА_ НАУК_»

4. Каждая группа получает по одной карточке. Необходимо решить задачу и объяснить её решение

Карточка № 1 Расстояние от села до города 20 км. Путник прошел этого расстояния. Сколько километров осталось ему идти?

Карточка № 2 В коробке находилось 36 мячей. Красные мячи составляли этих мячей, а зеленые – оставшихся мячей. Сколько зеленых мячей было в коробке?

Карточка № 3 Отремонтировали 40 тракторов, что составляет всех тракторов. Сколько всего было тракторов?

Карточка № 4 В бензобаке автомашины был бензин. Перед поездкой в него налили еще 21 литр бензина. За время поездки была израсходована находившегося там бензина. Сколько бензина было в бензобаке первоначально, если во время поездки было истрачено 12 литров?

Карточка № 5 В корзине были яблоки. Сначала в корзину положили еще 40 яблок, а затем взяли получившихся там яблок. Сколько яблок было в корзине первоначально, если из корзины взяли 20 яблок?

IV. Подведение итогов.

Тремя предложениями выразить содержание урока:

1. 
   На данном уроке говорилось о …
   
2. 
   Урок мне понравился (не понравился), потому что…
   
3. 
   Сегодня я понял(а), что…
   

(выставление оценок)

Домашнее задание: выполнить задания № 500, 504 (б)