|
|
Экономика. Конспект урока по обществознанию Экономика и ее основные участники Автор Студент(ка) б31 группы 3 курса
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО “Уральский государственный педагогический университет”
Учебное подразделение
Конспект урока по обществознанию
Экономика и ее основные участники
Автор:
Студент(ка) Б-31 группы
3 курса
Института (факультета) юриспруденции
Суханова Ирина Андреевна
Екатеринбург 2015
Конспект учебного занятия
в 7В классе
«Экономика и ее основные участники»
Цели урока:
обучающая (познавательная) – оказать помощь в формировании у учащихся представление об экономике как сфере жизни общества, её основных проявлениях и участниках;
развивающая – создать условия для формирования умений работать в группах, анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника;
воспитательная – создать условия для формирования основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры у учащихся, успешного освоения учащимися рациональной модели поведения в экономической сфере жизни и деятельности.
Ожидаемые результаты:
личностные – учащиеся смогут задуматься о роли экономики в жизни человека, в развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потреблении различных экономических продуктов;
метапредметные – учащиеся смогут применять полученные учебные компетенции в знакомых и новых учебных ситуациях;
предметные – учащиеся научатся давать определение понятия «экономика», выделять отдельные проявления экономики (производство, распределение, обмен потребление) для понимания роли и места государства в экономической жизни общества.
Форма проведения: Урок - изучения нового материала.
Оборудование:
Для детей:
учебник Обществознание, 7 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 2010;
раздаточный материал - карточки
Для учителя:
учебник «Обществознание» 7 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 2010г;
Поурочные разработки «Обществознание» 7 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 2010г.
Мультимедийный проектор и ПК, экран.
Конспект учебного занятия.
Время,
мин.
|
Элементы
методической
структуры
занятия
|
Содержание этапов занятия
|
Педагогическая оценка
|
3-5
|
ПЭУ
|
Учащимся предоставляются различные картинки по тематике экономики.
Что изображено на картинках? Чем связаны они между собой?
|
Оценивание учащихся, включенных в работу
|
Тема (Т)
|
Экономика и ее основные участники
|
Оценивание учащихся, участвующих в ЦП
|
Цель урока
|
Сегодня мы более подробно познакомимся с такой сферой жизни человека как экономика.
|
|
1 ЭТАП
|
Понятие экономики
|
|
Цель 1
|
Давайте определим, что такое экономика?
|
Оценивание учащихся, включенных в работу
|
Суть работы на 1 этапе
|
Какие ассоциации у вас возникают с понятием «Экономика»?
(Устные ответы учащихся с места)
Давайте познакомимся с различными значениями слова «экономика»:
1) искусство ведения домашнего хозяйства;
2) хозяйственная деятельность
3) хозяйственная деятельность, в процессе которой происходит процесс производства, распределения, обмена, потребления благ
4) наука, изучающая хозяйственную деятельность.
В каком смысле мы будем использовать понятие экономика на уроках?
(Устные ответы учащихся с места.)
|
Итог 1
|
На уроках термин экономика используется как хозяйственная деятельность, в процессе которой происходит производство, распределение, обмен, потребление благ.
|
|
ЭЛП
|
Давайте подумаем, а какие же действия мы можем выполнять в экономической жизни общества?
|
Оценивание учащихся, включенных в работу
|
|
2 ЭТАП
|
Проявления экономики
|
Цель 2
|
Давайте узнаем о какие же существуют проявления экономики?
|
Суть работы на 2 этапе
|
Существует 4 проявления экономики: потребление, производство, обмен и распределение.
Работа в группах (учащиеся делятся на 4 группы).
Каждой группе выдается карточка, на которой представлена ситуация на каждый вид проявления экономики. Учащимся нужно определить, где какое проявление и объяснить, почему они так решили.
Обсуждение выступления каждой группы.
Давайте приведем данные проявления в соответствующий алгоритм.
Представим следующую ситуацию:
«Вы собираетесь позавтракать в кафе быстрого обслуживания (например, в
«Макдоналдсе»)».
Примените к данной ситуации понятий
потребление, производство, обмен и распределение в нужном порядке.
Обсуждение правильного построения алгоритма.
|
Итог 2
|
Оказывается проявления в экономике имеют особый порядок. Производство – распределение – обмен – потребление.
|
Оценивание учащихся, участвующих в подведении Итога 2
|
ЭЛП
|
Какие же роли мы можем выполнять в данных проявлениях?
|
Оценивание учащихся, участвующих в работе
|
|
3 ЭТАП
|
Участники экономики
|
Цель 3
|
Посмотрите на экран и определите по экономической деятельности ее основных участников.
(На экране представлены 2 иллюстрации: одна отражает «потребление», другая «производство»)
|
Суть работы на 3 этапе
|
(«производители» и «потребители»)
Попробуйте сформулировать определения: «производитель» и «потребитель»
Записываем определения в тетрадь:
Кроме нас с вами, граждан, кто еще может являться производителем и потребителем в экономике?
(группа людей, предприятие, государство.)
Может ли один и тот же участник экономики может выполнять обе роли?
Учащиеся приводят примеры.
|
Итог 3
|
Мы можем участвовать в экономике общества в качестве:
производителя - того, кто участвует в создании товаров или оказании услуг;
потребителя – того, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.
|
Оценивание учащихся, участвующих в подведении итогов 3 этапа
|
|
ЗЭУ
|
Ребята послушайте следующее стихотворение:
«Экономика - наука, как и все - большая скука.
Скука - это настроенье, никакого наслажденья.
Наслажденье, как всегда, - много радости без сна.
Сон, конечно, это отдых, чтоб набраться сил природных.
Отдых дарит радость нам, как свежесорванный банан.
Банан, конечно, - это фрукт, его так просто не дадут,
А чтобы фрукты вам купить, нужно деньги заплатить.
Деньги в кошельке лежат и обмену подлежат.
А обмены, без сомнений - основа ЭКО-отношений.
Согласиться можно сразу, что все названные фразы
Дают уверенность нам в том, что скука вовсе ни при чем.
Без ЭКОНОМИКИ не будет ни уикэндов и ни будней.
В итоге наших рассуждений получилось утвержденье:
ЭКОНОМИКА - НЕ СКУКА, а прикольная наука!»
Какое настроение отражает оно? Какое впечатление у вас сложилось «экономика – это скука» или «прикольная наука»?
Что нового вы сегодня узнали?
1. Узнали, что термин экономика используется как хозяйственная деятельность, в процессе которой происходит производство, распределение, обмен, потребление благ.
2. Выделили 4 проявления экономики, которые имеют особый порядок: производство, распределение, обмен, потребление.
3. Узнали, что мы можем участвовать в экономике и как производитель и как потребитель.
|
Оценивание учащихся в подведении итогов
| |
|
|
Скачать 23.7 Kb.