6 класс - урок по словарям. Конспект урока по русскому языку 6 класс Словари. Учитель Пивень Н. В. Тема урока Словари. Тип урока урок развития речи. Цели урока
 Скачать 21.85 Kb.
|
|
ГБОУ СОШ села Русская Борковка Ставропольского района Самарской области Разработка урока по русскому языку 6 класс. Урок развития речи «Словари». Подготовила: учитель русского языка Пивень Наталья Витальевна Учитель 1 квалификационной категории 2012-2013 учебный год Конспект урока по русскому языку 6 класс «Словари». Учитель: Пивень Н.В. Тема урока: Словари. Тип урока: урок развития речи. Цели урока: Образовательная: повторить и закрепить знания учащихся по лексике ( лексическое значение слова, синонимы, антонимы, исконно русские и иноязычные слова); познакомить с видами словарей, с особенностями строительства словарной статьи; совершенствовать навыки работы со словарями, другой справочной литературой. Развивающая: развитие познавательного интереса, коммуникативных навыков; развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания. Воспитательная: воспитывать интерес к книге, к слову. Оборудование: выставка словарей, рисунки учащихся. Эпиграф: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке!» А. Франс Ход урока: I. Организационный момент. 1 минуты. * Приветствие учащихся. * Подготовка готовности учащихся к уроку. * Постановка цели урока. II. Игра «Дежурная буква». 3 минуты В течение 2 минут учащиеся записывают слова на указанную букву (например, Африка, алгебра, Америка, Антилопа и т.п.). Побеждает тот, кто сумеет записать большее количество слов. Победителю вручается жетон. III. Беседа с классом. 5 минут 1. Слово учителя. Название всего, что есть во вселенной, вместилось в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франц. - Прочитаем эпиграф, записанный на доске. 2. Заранее подготовленный ученик читает высказывание К.Паустовского. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжелое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. 3. Беседа. - Сколько же слов должно быть в языке, чтобы передать все то, о чем пишет К.Паустовский?! Как вы думаете, сколько слов в русском языке? - Созданием словарей занимаются лексикографы. Среди них есть энциклопедические и языковые. Демонстрация имеющихся на выставке энциклопедических словарей («Большая Советская энциклопедия», «Детская энциклопедия», «Энциклопедический словарь юного натуралиста» и т.п.). В них вы найдете ответы на вопросы из разных областей знаний. А мы сегодня поговорим об языковых словарях. - Какие словари русского языка вам известны? - К каким словаря мы обращаемся чаще всего? - В каких случаях словари приходят вам на помощь? * Много сведений можно получить из словарей, но часто это зависит от того, умеете ли вы ими пользоваться. Поэтому важно знать, как составлены словари, о чем и как рассказывают их словарные статьи. - Работа с учебником. - Посмотрим, как строится словарная статья толкового словаря. *Все слова размещены в алфавитном порядке, каждая статья начинается со слова, толкование которого и приводится здесь. Слово дано в начальной форме, в нем поставлено ударение. Здесь указаны грамматические характеристики слова, приведены примеры использования слова в речи. IV. Знакомство со словарями. 5 минуты. В роли словарей выступают четыре ученика. «Словари» должны рассказать о начале своего рабочего дня, а класс – определить, какой перед ними словарь. Фразеологический словарь. «Встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к реке. От холодной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали волчий аппетит, и у меня потекли слюнки». Словарь иностранных слов. «Мама предложила мне биточки, фрикадельки, винегрет, чай, какао. Но я съел бутерброд, торт и выпил чашку кофе с сахаром». Толковый словарь. « В 6 часов началась моя любимая спортивная передача. Вслушиваюсь в комментатора. В его речи то и дело мелькают слова: слалом, биатлон, фристайл. А что они значат? Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию, чтобы растолковать: слалом – это скоростной спуск с гор по извилистому пути, обозначенному контрольными воротами; биатлон – спортивное зимнее двоеборье: лыжная гонка с остановками для стрельбы; фристайл – прыжки на лыжах с выполнением акробатических фигур». Словарь синонимов. «Да, ничего не скажешь, замысловатые слова… Ну, все, пора за работу: думать, ломать голову, размышлять, соображать, работать головой, шевелить мозгами». V. Конкурс рисунков. 3 минуты Учащиеся заранее придумали и нарисовали обложки словарей. Теперь нужно решить, кому из представленных «словарей» какой рисунок предназначен. «Словари» сами берут себе по одной обложке и тем самым определят победителя конкурса. (Выдается жетон). VI. Физкультминутка. 2 минуты Ведущий – учитель. - Повторяйте за мной слова: Мы много узнали, Мы очень устали. - А теперь – движения: Покачались, покружились, Потянулись, распрямились. Глубоко теперь вздохните, Сядьте тихо, отдохните. Всё в порядок приведите, И в учебник посмотрите. VII. Работа «словарей» с классом. 16 минут - Я – словарь иностранных слов: я имею 20 000 слов. При чтении журналов, газет, книг вы часто сталкиваетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, а также сведения о его происхождении. Леди и джентльмены! Сейчас перед вами появится некий господин. Он одет несколько странно, но вы не удивляйтесь. Ваша задача – не только перечислить иноязычные слова, но и определить, из какого языка они пришли в русский. Появляется «блестящий денди». Он прохаживается, давая возможность разглядеть свою одежду: костюм, жилет, туфли и т.п. Задание № 1: А теперь в предложениях замените словосочетание одним словом: 1) Торжественный смотр физкультурников на Красной площади. (Парад). 2) Старший брат получил документ, удостоверяющий его полномочия как депутата. (Мандат). 3) В нашем районе построили помещение для стрельбы в цель. (Тир). Задание № 2. Работа в группах. Поработайте со словарем иностранных слов и приведите примеры слов, которые заимствованы из английского, немецкого, французского, греческого языков. Дайте лексическое толкование этих слов. Запишите 3-4 словарные статьи в тетрадь. Работа «словарей» с классом. - Я – фразеологический словарь. Это особый тип толкового словаря, в котором дается 4000 фразеологизмов русского языка, т.е. выражения типа: бить баклуши, пожинать лавры, между двух огней и т.д. В словаре даны толкования значений фразеологизмов. Приведены различные формы их употребления, их синонимы, антонимы, происхождение фразеологизмов. Я интересен для людей любых профессий. А теперь попрошу выполнить мои задания. Задание № 1. Используя фразеологизмы, ответьте на вопрос: как говорят о … - кротком, безобидном человеке? (Мухи не обидит). - чувстве большой неловкости, стыда? (Готов сквозь землю провалиться). - человек, который пришел не вовремя? (Нелегкая принесла.) - о том, что кто-то неизменно хуже, несравненно ниже другого в каком-то отношении? (В подметки не годится.) Задание № 2. Подберите синонимические фразеологизмы к словосочетаниям: 1) Усердно трудиться, совсем близко, говорить вздор, очень плохо. 2) Кот наплакал, по пальцам пересчитать можно, во всю прыть, со всех ног. (С гулькин нос, раз-два и обчелся, сломя голову, раз-два и готово). Задание № 3. Назовите фразеологизмы, имеющие в своем составе наименования частей человеческого тела (голова, ноги, глаза, нос). Работа в группах. Голова: человек с головой, морочить голову, вскружить голову, потерять голову, не сносить головы, с больной головы на здоровую… Ноги: уносить ноги, встать с левой ноги, падать с ног, путаться под ногами, одна нога здесь – другая там, ног под собой не чуять… Глаза: мозолить глаза, хлопать глазами, пускать пыль в глаза, глазом не моргнуть, хоть глаз выколи, смотреть чужими глазами, как бельмо в глазу… Нос: задирать нос, вешать нос, водить за нос, держать нос по ветру, не показывать носа… - Пользуйтесь фразеологическим словарем, он сделает вашу речь яркой и самобытной! Работа «словарей» с классом. - Я – словарь толковый. Впервые определение толковому словарю дал Владимир Иванович Даль. Вы скажете: зачем объяснять значения многих слов, ведь они и так понятны. Но не торопитесь. Возьмем, например, слово стол. Как объяснить его значение? Правильно. Род мебели. Но есть еще и другие значения. Загляните в словарь, и тогда вы без труда выполните мое задание. Задание № 1. Объясните значение слова стол в каждом предложении. 1) Стол накроешь, посуду помоешь, сядешь посидишь. 2) Почти все девушки жили на одной квартире, имели общий стол. 3) Анна Ивановна работает в адресном столе. 4) В санатории нам определили пятый стол. Задание № 2. Объясните значение слова голова в каждом предложении. 1) Колхоз продал государству сто голов скота. 2) Вдали показалась голова пехотной колонны. 3) Он в неравном бою сложил свою голову. 4) От бессонницы у него разболелась голова. Работа «словарей» с классом. - Я – словарь синонимов. Известно, что синонимы обогащают речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли и избежать повторения одного и того же слова. Умелый подбор синонимов придает языку красочность и выразительность. Словарь же ребят беден, особо режет слух повторение слова «сказал». А между тем русский язык чрезвычайно богат глаголами речи. Около 150 различных глаголов, обозначающих речь, употребил Леонид Леонов в романе «Русский лес». Например, говорить, спросить, сказать, сообщить, изложить, промолвить, подтвердить, повторить, обсудить и т.д. Теперь попрошу выполнить мои задания. Задание № 1. К слову «победить» в моем словаре дано 14 синонимов. А сколько назовете вы? Задание № 2. Подберите синонимы для характеристики прилежного ученика и лодыря. Задание № 3. Индивидуальное задание. Редактирование своих текстов (исправление речевых ошибок) в тетрадях по развитию речи. Словарь синонимов вам поможет справиться с заданием. VIII. Сообщение домашнего задания. 2 минуты К.Паустовский писал: « Всякие мысли приходят иногда в голову, например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей)… Думая об этих словарях, особенно о словаре «природных» слов, я делил на разряды слова: «лесные», «полевые», «луговые», слова о временах года, о метеорологических явлениях, о воде, реках и озерах, растениях и животных. * Составьте словарики «лесных», «полевых», «снежных» слов (по выбору учащихся). IX. Подведение итогов урока, выставление оценок. 2 минуты - Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? - Какие из выполненных на уроке заданий показались интересными, а какие вызвали затруднения? X. Рефлексия. 1 минута |