6 класс. Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Тема урока Подготовка к сочинениюописанию по картине Е. В. Сыромятниковой Первые зрители Цели урока
 Скачать 30.2 Kb.
|
|
Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» Цели урока: Образовательная Продолжить формировать умение составлять связный текст по картине, сочинять текст на заданную тему. Продолжить знакомить учащихся с особенностями художественного описания картины. Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особенности. Уметь создавать рассказ-повествование, на основе изображённого на картине. Подготовить обучающихся к самостоятельному письменному сочинению по картине; Развивающая Развивать и обогащать речь учащихся словами, связанными с темой картины, и средствами выражения замысла художника. Ввести в словарь школьников слово «анималист», «акварель», «наводнение», «паводок»; Развивать мышление, устную и письменную речь, творческое воображение детей. Воспитательная Воспитывать интерес к произведениям искусства, в частности, к творчеству Е.В. Сыромятниковой. Здоровьесберегающая: Создание ситуации успеха на уроке, положительного эмоционального настроя, физкультминутка, гимнастика для глаз Оборудование: репродукции картин Сыромятниковой Е.В. на доске; репродукция картины «Первые зрители» в учебнике, памятки «Как работать в группе» и «Рабочий словарик», фломастеры, магниты, учебник «Русский язык. 6 класс» (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.), компьютер. Запись на доске: а) число, тема урока; б) карточки со словарём: выставка, живопись, живописец, картина, кисть, мастерская, мольберт, палитра, подрамник, холст, этюдник, этюд; в) план сочинения; г) домашняя работа. Задачи урока: • знать тип текста – повествование; • знать композицию рассказа-повествования; • уметь подбирать нужные для описания слова; • уметь создавать рассказ-повествование; • развивать речь учащихся, мышление и творческое воображение детей; • способствовать эмоциональному восприятию картины как произведения искусства. ХОД УРОКА 1.Орг.момент. «Минута доброты». 1.Психологический настрой. - Я хочу вам пожелать Активности; Усидчивости; Удачи; Самостоятельности; Хороших успехов. На экране картинка с надписью «Хорошего дня!» -Здравствуйте, ребята! Я желаю вам хорошего дня. А что значит ХОРОШЕГО дня? Это значит, я желаю вам, хорошо себя чувствовать на уроке, хорошего настроения, хорошо поработать на уроке и хорошо усвоить новый материал. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок. 2.Сообщение темы и цели урока. Р а з г о в о р к у р о к у. - Что такое описание? (Тип речи). - Какие ещё типы речи знаешь? (повествование, рассуждение). - Над какими видами описаний мы работали в этом году? (Описание природы, помещения, предмета). - Картина, по которой мы будем работать, называется «Первые зрители». - Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители». - Работа нам предстоит серьезная, но уже знакомая. Давайте вспомним, чем мы занимались раньше, описывая картины, и поставим перед собой цели. (Мы будем учиться составлять текст по картине, подбирать нужные для сочинения слова, вспомним композицию рассказа-повествования и т.д.) 3.Знакомство с творчеством художника. - Мы всегда перед началом работы над сочинением по картине узнавали как можно больше об авторе, то есть о художнике. Сообщения заранее подготовленных учащихся. Сыромятникова Екатерина Васильевна родилась24 ноября 1914 года в Харькове. Член Союза художников. Училась в Московском государственном институте им. В.И. Сурикова до 1948 года. После выставки «Советское современное искусство», проходившей в Японии в 1976 году, все ее работы были приобретены в частные коллекции. Там же состоялась выставка целой серии работ. Был издан каталог. Работы художницы находятся в частных собраниях в России и за рубежом. Е.В.Сыромятникова – личность многогранная, творческая. Картина Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» посвящена творчеству. Создателю любого произведения требуется зритель, который и смог бы оценить творение. - Наиболее важные сведения об авторе картины мы можем включить в начало сочинения. - Вспомните, как называется первая часть сочинения? (Вступление). - Что будем писать в первом пункте плана? (I.Екатерина Васильевна Сыромятникова – автор картины «Первые зрители»). 4.Работа над репродукцией картины «Первые зрители». Составление примерного плана сочинения. 1).Словарно-орфографическая работа. - Впишите в слова пропущенные буквы: Жив..пись, п..йзаж, пр..изведение иску(?)тва, из.. бражен, м..льберт, п..драмник, п..литра, к..л..рит, восх.. тительный, заворожё(?)ый, п..ражённый. 2) - Картина, о которой мы будем с вами говорить сегодня, не совсем обычная. А вот в чём её необычность, нам предстоит выяснить. - Рассмотрите внимательно картину и перечислите всё, что на ней изображено. На переднем плане справа расположен… Слева изображен… Задний план занимает… Вдалеке открывается... (Комната художника (или мастерская); два мальчика, заглядывающие в окно; за окном – берёзы, лес; огромное окно, распахнутое настежь; занавески; мольберт с холстом; деревянный табурет; палитра и кисти; этюдник; букет ромашек; кресло.) - Что такое мольберт? Мольберт– подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, доску, картон. - Что такое палитра? Палитра– небольшая тонкая дощечка, пластинка для смешивания красок с отверстием для пальца. - Как вы понимаете значение слова подрамник? Подрамник– остов, на который натягивается холст для живописной работы. а)- Опишите некоторые детали обстановки комнаты художника. (В углу у окна, затенённое, стоит старинное кресло с изящными деревянными подлокотниками и гнутыми ножками. Тонкая светлая занавеска отодвинута до самого края полностью распахнутого окна и слегка колышется. На полу стоит керамическая ваза с букетом полевых ромашек. Можно заметить и этюдник, прислонённый к стене под окном.) - Что такое этюдник? Этюдник– специальный плоский деревянный ящик для хранения красок, кистей и палитры и местом для помещения этюда. Этюд– рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры. Этюд – это подготовка к большому произведению. ) - Мы не видим того, что изображено на холсте художника. А как вы думаете, что он мог нарисовать? (Точно ответить на вопрос нельзя, но можно предположить. Скорее всего – природу, что видна из окна. Возможно, букет полевых ромашек, стоящий около мольберта.) - Что мог наблюдать художник из своего окна? (Через открытое окно комнаты художника виднеется прекрасный пейзаж. Мы видим белые с коричневым стволы берёз, их молодую свежую зелень. За берёзами – поляна, трава которой отливает изумрудным цветом. Вдалеке за поляной начинается лес. Он словно окутан дымкой.) в) - В открытое окно заглядывают два мальчика – первые зрители картины. Что так заинтересовало ребят в комнате художника? Герои картины — мальчики (ребята). Старший … (какой?). Младший парнишка … (какой?)… (Темноволосый мальчик в красной рубашке перекинулся через подоконник и заглядывает в правый угол, невидимый для зрителей. Видимо, он нашёл там что-то интересное для себя. Может быть, это кошка живописца, а может – другая картина. Другой мальчик – он постарше, брюнет, на нём бело-голубая футболка – с любопытством рассматривает обращённый к нему холст – на губах лёгкая улыбка, в глазах словно бы застыл неподдельный интерес к работе мастера.) г) - Что изображено за окном? (За окном – ясный летний день, видны белоснежные тонкие стволы покрытых сочной листвой берёз, вдали темнеет лес. Возникает ощущение тёплого солнца, ласкового ветерка; слышится задорный птичий щебет, шёпот листьев.) - Не будем забывать о плане сочинения. Как называется вторая часть? (Основная часть). - Что запишем во второй части? ( II.Описание картины: а) обстановка комнаты художника; б) картина художника; в) вид за окном; г) первые зрители.) д)- Попытайтесь передать общее настроение картины. - Выразите своё отношение к герою, к картине. Опишите чувства, которые вызывает у вас картина. Дополните предложения: Художник (живописец, автор) добивается … (какого?) настроения… Чем? (яркостью красок, выбором палитры, четкостью деталей …) (Общее настроение картины можно сравнить только с пейзажем за окном – летнее, приподнятое, жизнерадостное.) - Что мы должны отразить в сочинении, то есть сделать идеей своего сочинения? (Пока у художника есть зрители, пусть даже такие легкомысленные и юные, он может творить, и каждая из его работ будет живой и завораживающей.) - Как называется третий пункт плана? (Заключение). - Как мы его назовём? ( III.Общее настроение картины.) е). Вывод. Картина Сыромятниковой «Первые зрители» необычна: здесь есть и пейзаж за окном, и интерьер комнаты, и портрет мальчиков. Возвращение к эпиграфу урока. Итак, мы возвращаемся к нашему эпиграфу. Как вы считаете, достигли ли мы своих целей? Можем ли мы ответить на три вопроса: что писать, как писать и для чего писать? Рефлексия: (использование сигнальных карточек) Понравился ли вам урок? Зелёный – да, жёлтый – наполовину; красный – нет. 1.Довольны ли вы своей работой в течение урока? 2.Хотелось бы вам чаще проводить такие уроки? 3..Какая форма работы вам понравилась больше? 4.Что вызвало затруднения? 5.Что нового и интересного узнали на уроке? 7. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания: написать сочинение на черновике. |