Конспект урока по теме «Австралийский союз». Конспект урока по теме Австралийский союз
 Скачать 20.85 Kb.
|
|
Конспект урока по теме «Австралийский союз» Тип урока: комбинированный урок. Цель урока: создание условий для формирования представлений об Австралийском Союзе как о стране со своими особенностями культуры, населения и хозяйства. Задачи урока: Образовательные: выявить важнейшие этапы в формировании австралийского государства, изучить особенности символики страны; познакомить обучающихся с основными чертами населения Австралии, размещением населения и городов по территории страны; раскрыть проблемы, связанные с коренным населением Австралии. Развивающие: развивать память, внимание, мышление, наблюдательность, умение делать выводы и обобщать; развивать коммуникативные навыки через работу в парах и группах, оценку и самооценку деятельности. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету. Оборудование: учебник географии 7 класса, школьный Атлас по географии 7 класса, компьютер, проектор, экран, презентация, канцелярские принадлежности. Ход урока 1. Организационный. Этап мотивации к учебной деятельности (самоопределения) -Здравствуйте, ребята! С каким настроение вы пришли сегодня в школу? Проиллюстрируйте свое настроение с помощью смайликов, которые лежат у вас на партах. -Я рада, что у всех хорошее настроение. Тогда давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошей работы на уроке. Вспомните правила работы на уроке. Ответ принимается по поднятой руке, согласие и несогласие показываются при помощи сигнальных карточек, которые находятся у вас на парте. - Начать наш урок я бы хотела со слов великого древнегреческого философа и воспитателя Аристотеля. Послушайте, как он говорил о знаниях человека: «Познание начинается с удивления». - Как вы понимаете смысл данного изречения? - Действительно, удивляюсь чему то увиденному или услышанному нам интереснее узнавать, что то новое, тем самым пополняя копилку наших знаний. 2. Актуализация индивидуального опыта (знаний, умений). Каждая буква слова «Австралия» написана на отдельном листе, на обратной стороне которого надо написать особенности изученного материка Австралия: А - самый низкий материк на земном шаре; В - самый сухой материк; С - материк, на котором нет действующих вулканов; Т - вдоль восточного побережья протянулся Большой Барьерный Риф; Р - на материке расположено лишь одно государство А - самые высокие эвкалипты Л - только в Австралии живут коала, ехидна; И - самая длинная река на материке Дарлинг; Я - самое большое озеро Эйр Задание 2 «Краткость- сестра таланта» (на выбор уч-ся) Учащиеся выполняют задания, которые записаны на цветных бумагах: - Количество растений, встречающихся только в Австралии в %? (до 75%) - Сколько артезианских бассейнов в Австралии ? (33) - Какой материк самый сухой? (Австралия) - Природные зоны, занимающие большую площадь Австралии? (пустыни, полупустыни) - Тип питания рек Австралии? ( дождевое и подземными водами) - Главное отличие пустынь Австралии от пустынь Африки? (отсутствие оазисов) 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. - На прошлых уроках мы с вами уже говорили о том, что Австралия – уникальная, единственная в мире страна, занимающая целый континент, для нее характерно разнообразие природных комплексов, многообразие видов только ей присущих эндемиков; имеет свои особенности и хозяйство Австралии. В состав государства Австралийский Союз входят материк Австралия, крупный остров Тасмания, а также прилегающие небольшие острова; столица страны – город Канберра. - Ребята, а как вы представляете себе Австралийский Союз? - Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы с вами поговорим? Сформулируйте тему и цель урока, запишите их себе в тетради 4. Открытие нового знания. - Давайте дополним ваши рассуждения просмотром видеофрагмента: https://youtu.be/VkuFsijkuuQ При просмотре видеоролика запишите в своих тетрадях о том, что нового и интересного вы узнали об Австралийском союзе. 5. Первичное закрепление во внешней речи. - Попрошу вас разбиться на 2 группы. Для работы вам понадобятся атласы и учебники. Давайте откроем параграф 31 в своих учебниках и карту «Народы и плотность населения мира» на странице 12-13. Вам нужно дать ответы на вопросы по группам. 1 группа: Сравните плотность населения Австралии и Африки. Что вы можете сказать об этом? Почему на востоке Австралии плотность населения выше? С чем это связано? Чему равна численность населения Австралии? Какие народы проживают в Австралии? К каким расам они относятся? 2 группа: Назовите столицу Австралии? С какого года она является столицей Австралии? Перечислите города с численностью населения более 10 млн жителей? Почему жители Австралии предпочитают жить в Мегаполисах? С чем это связано? 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. -Предлагаю поработать самостоятельно и проверить свои знания. Для этого в своих тетрадях в столбик впишите ответы на вопросы, которые демонстрируются на слайдах. 1.Материк Австралия является самым… а) самым влажным; б) самым маленьким; в) самым высоким; г) самым густонаселенным. 2. Кто открыл Австралию? а) Ф. Магеллан; б) Дж. Кук; в) Х. Колумб; 3. Какой город является столицей Австралийского Союза? а) Аделаида; б) Мельбурн; в) Канберра; г) Сидней. 4. Кто с конца XVIII в. заселял и осваивал территорию Австралии? а) англичане; б) испанцы; в) датчане; г) португальцы 5. Какие животные изображены на гербе Австралии? а) кенгуру и страус эму; б) собака динго и кенгуру; в) утконос и коала; г) ехидна и страус эму. -Самостоятельно проверьте свои знания поставьте себе оценку ручкой на полях. 7. Подведение итогов урока. - Что нового вы сегодня узнали? - Какие выводы вы сделали после изучения темы? -О каких процессах вы узнали? - Какую цель вы перед собой поставили? - Достигли ли вы поставленной перед собой цели? - Как вы считаете, тема актуальна для изучения? - Какие затруднения вы испытывали на уроке при выполнении всех заданий? - Самооценку своей работы предлагаю провести с помощью таблицы. Вам необходимо поставить галочку в ячейку согласно уровню ваших знаний и умений. Затем на основе данных таблице составьте рассказ о своих результатах начиная со слов: Теперь я... - Используя знак согласия покажите, кто оценил себя так же. - Запишите домашнее задание Параграф 31 читать, вопросы после параграфа устно. |