|
|
Путешествие в страну Интервалию. Конспект урока Путешествие в страну Интервалию Автор Педагог дополнительного образования Михалик Наталья Анатольевна
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
музыкальный отдел
Конспект урока
Путешествие в страну Интервалию
Автор:
Педагог дополнительного образования
Михалик Наталья Анатольевна
г. Когалым
2010
Аннотация к уроку
Эпиграф урока:
«Кто мыслит и трудится, тот расширяет пределы времени»
Вольтер.
Звуковысотный слух человека определяет способность, посредством которой ухо отличает интервалы музыкальные от интервалов неупотребительных в музыке, то есть стройность, иль настройку, от нестройности, иль расстроенности. Развитый ладовый слух помогает человеку различать и определять отношения между высотами разных звуков, что дает возможность воспроизводить интервалы и определять их величину. Поэтому эта тема очень важна в изучении. На занятии - игре идёт обобщение, закрепление знаний обучающихся о интервалах.
-
Изучаемая тема
|
Музыкальные интервалы.
|
Тема занятия
|
Путешествие в страну интервалию.
|
Тип занятия
|
Учебное итоговое занятие комплексного применения знаний, умений и навыков.
|
Возраст
|
занятие разработано для учащихся 3-4 классов музыкальной школы
|
Жанр занятия
|
Занятие-путешествие.
|
Образовательная цель
|
- создание условий для применения знаний и умений учащимися на всех этапах занятия.
|
Методическая цель
|
- повышение мотивации учащихся к изучению темы «Интервалы» и активизация творческой деятельности учеников на занятии.
|
Задачи
обучающие:
|
- закреплять ранее полученные знания, умения о музыкальных интервалах;
|
развивающие:
|
- совершенствовать певческие навыки, добиваться стройности звучания;
- способствовать расширению кругозора;
|
воспитывающие:
|
- воспитывать творческую активность, поиск форм для самовыражения учащихся.
|
Методы обучения:
|
-словесный, наглядный, практический, игровой, активизация музыкального опыта учащихся, закрепление знаний, умений, навыков в разных видах деятельности.
|
Формы организации занятия
|
Коллективная, групповая, индивидуальная, в парах.
|
Комплексно-методическое обеспечение
|
- компьютер, экран, проектор, магнитная доска, слайдовая презентация, металлофоны, компьютерная презентация занятия, диск с компьютерной обучающей игрой «Трое из Простоквашино»;
- дидактический материал: листочки для «Музыкальных деревьев», интервальные карточки, плакаты: «Ступица», «Интервалы».
игра онлайн «Мелодические интервалы»
|
Музыкальный материал к занятию
|
«Когда я утром встаю» М. Андреева
«Интервалы» О. Мандичевского
игра-упражнение «Интервалы» Екатерина Голубева
«Семь нот» Татьяна Пархоменко
французская народная «Пастушья песенка»
«Мы вместе» Ксения Ситник
|
Структура занятия
I. Организационный момент.
«Когда я утром встаю» М. Андреева.
II. Целеполагание и мотивация.
III. Основная часть. Применение знаний и умений.
1.- в изменённой ситуации
Игры «Слабое звено», «Мозговой штурм» (устный опрос).
2. - в знакомой ситуации
Работа над упражнением «Интервалы» музыка и слова О. Мандичевского
3. - в знакомой ситуации
Музыкально-дидактическая игра для развития памяти и внутреннего слуха:
«Угадай мелодию».
4. - в изменённой ситуации
Дидактическая игра «Выложите интервалы».
5. - в новой ситуации
Музыкальный кроссворд.
6. а) - в изменённой ситуации
игра-упражнение «Интервалы» музыка и слова Екатерина Голубева
6. б) - в новой ситуации
Дидактическая игра (с мячом): «Я знаю….».
7. - в знакомой ситуации
Канон для развития голоса и гармонического слуха: французская народная «Пастушья песенка».
8. - в знакомой ситуации
Исполнение песни «Семь нот» музыка и слова Татьяна Пархоменко.
9. - в новой ситуации
Компьютерные тесты (по шаблону Дмитрия Иванова)
10. Дидактическая игра: «Музыкальные деревья».
IV. Подведение итогов.
11. Работа над авторским двухголосием: «Мы вместе» музыка и слова Ксении Ситник.
V. Рефлексия.
Ход занятия
|
I. Организационный момент.
- Здравствуйте ребята. - Итак, все готовы к работе, начинаем.
Проверка готовности учащихся к работе.
«Когда я утром встаю» М. Андреева (дикционный тренаж и дыхательные упражнения: чистим зубы языком, «Обезьянки», «Змея», «Шпага», «Лошадка», взять воздух - отдать, «Самураи», «Качалка», «Насос», «Китайцы»).
|
 
|
II. Целеполагание и мотивация.
Бесконечен мир, бесконечны способности человека к познанию. Умён человек, который вслед за Сократом говорит: «Я знаю, что ничего не знаю». Но, в то же время: «Мудр не тот, кто знает много, а тот, чьи знания полезны», - говорили Древние Греки.
Мир окружающий нас, так интересен, а его познание так увлекательно!
Я предлагаю вам вместе со мной отправиться в поиск за полезными знаниями, а лучше знания те, которые добыты в результате вашей самостоятельной мыслительной деятельности, наблюдения, поиска, умозаключений и выводов.
Мы отправляемся в путешествие. Если мы с вами путешественники, то нам нужна карта. Есть у меня такая, перед вами старая карта страны «Интервалии». К сожалению, она небольшая. На ней 14 сундуков с ценными знаниями. Постарайтесь за сегодняшнее занятие, зная тему «Интервалы» открыть все сундуки, в этом нам поможет современное средство – компьютер, он нас и будет вести по карте.
|
|
III. Основная часть. Применение знаний и умений.
И отправной точкой будет знакомая вам игра «Слабое звено» (учащиеся быстро называют простые интервалы, в порядке увеличения расстояния между ступенями и наоборот, кто замешкался, выбывает из игры).
Примерные вопросы:
Сколько интервалов в музыке?
Как называют созвучие из двух звуков?
Верхний звук интервала называют?
Интервал, звучащий последовательно?
Как называют интервалы, которые шире октавы?
Интервал, звучащий одновременно?
Интервал, имеющий 0 тонов?
Какой интервал охватывает два соседних звука?
Интервал, охватывающий 3 ступени?
Нижний звук интервала называют?
Какой интервал шире секунды?
Какой интервал стоит за терцией?
Интервал, охватывающий 8 ступеней?
С какого интервала начинается «Гимн России»?
С какого интервала начинается детская песенка «В лесу родилась ёлочка»?
Какие интервалы не могут быть чистыми?
|
|
Первый сундучок с сокровищами открыт. Вы хорошо знаете расположение простых интервалов.
Сейчас я предлагаю подтвердить эти знания в попевке «Интервалы».
Песенка «Интервалы» О. Мандичевского
со словами; нотами, разделившись на 2 голоса, одни – основание интервала, другие его вершина. Исполняется в восходящем и нисходящем движении простые интервалы).
Второй сундучок с сокровищами открыт. Вы умеете их петь.
|
|
Гораций говорил: «Кто начал, половину пути сделал». Вы готовы к дальнейшему путешествию?
Следующая игра «Угадай мелодию».
Определите, какую мелодию я вам сыграю по этой диатонической ступице (учащиеся должны отгадать задуманную педагогом мелодию. Затем по очереди сами загадывают друг другу мелодии).
Третий сундучок с сокровищами открыт. Вы пропевая про себя скачки-интервалы смогли узнать все мелодии.
|
|
Подумайте, пожалуйста, и выложите в порядке увеличения все данные вам интервалы. Работа в парах. На работу вам даётся 1 минута.
Дидактическая игра «Выложите интервалы»
с какими интервалами вы сейчас работали?
сравните количество простых и сложных интервалов, каково оно? Сделайте сами вывод, каких интервалов больше?
Четвёртый сундучок с сокровищами открыт. Вы многое знаете о сложных интервалах. Не складывайте карточки-интервалы.
|
|
У вас есть уникальная возможность открыть сразу 2 сундука, если вы «Решите музыкальный кроссворд».
Определите на слух интервалы, которые я вам сыграю. Проверяйте свои ответы с компьютером.
дайте определение слову, получившемуся по горизонтали?
какого интервала здесь нет?
|
 
|
Пятый и шестой сундук открыт. Вы умеете определять интервалы на слух. Уберите карточки в конверт.
Заслуженная музыкальная пауза.
Есть много игр онлайн для познавания музыкального языка. Но я знаю, что мои ученики любят играть именно в эти игры и соревноваться, не правда ли ребята?
Игра-упражнение «Мелодические интервалы» http://virartech.ru/flash-apps/melodical_intervals/index.php
Продолжаем блистать своими знаниями.
|
|
Дидактическая игра (с мячом): «Я знаю……...».
(4 малых интервала, 4 больших интервала, чистые интервалы, консонансы, диссонансы, что такоее мелодический интервал, что такое гармонический интервал и т.д.)
За хорошую работу открываю вам ещё 2 сундука. Вы продемонстрировали твёрдые знания.
При помощи чего мы можем озвучить интервалы. Правильно при помощи музыкальных инструментов. Сыграйте на металлофоне…Миша – приму, Таня – квинту и.т.д.
Сыграйте, пожалуйста, французскую народную «Пастушью песенку». А теперь попробуем её спеть каноном.
Следующее задание вам тоже понравится, приготовил его, ваш старый знакомый Дядя Фёдор.
|
|
На диске Трое из Простоквашино тема 6. Тест – Построение на фортепиано сложных интервалов.
После выполнения по очереди этого игрового задания открывается ещё 1 сундучок.
А теперь все вместе исполним песню «Семь нот», но необычно, куплет поём, а припев и поём и граем. А я буду подыгрывать вам 2 голосом.
Исполняется песня «Семь нот» музыка и слова Татьяна Пархоменко.
Компьютер подсказывает, что нужно открыть ещё 2 сундука. Осталось совсем немного. И времени до конца занятия тоже.
|
|
А что там дальше. Смотрите, компьютер отказывается вам дальше помогать.
(Закрыть презентацию).
Хорошо дальше Вы сами. Сейчас работа в подгруппах: слушайте внимательно задание.
Первая подгруппа будет отвечать на тесты в компьютере.
Вторая, примется озеленять страну «Интервалию». А потом поменяетесь местами.
(задача озеленителей: на столе вазочка с настоящими веточками, украсьте её листиками со словами, которые относятся только к Консонансам, другая подгруппа – только к Диссонансам).
Атрибуты: 2 вазочки, 2 веточки, 2 одинаковых комплекта нарезанных зелёных листиков, с написанными на них названиями интервала, например большая секунда, чистая кварта и т.д..
На работу вам отводится по 2 -4 минуты.
|
 
|
Вот такие чудесные у вас получились «Музыкальные деревья». Результаты тестов меня тоже очень радуют, впрочем, как и компьютер, который разрешает вам считать открытыми все 14 сундуков, сундуков с ценнейшими сокровищами, знаний и умений.
IV. Подведение итогов.
Пришло время подвести итог сегодняшнего занятия. (беседа)
Исполнить песню «Мы вместе» (как победа, поощрение).
V. Рефлексия. А сейчас я попрошу вас выложить мелодию сегодняшнего занятия, от исходной ноты «соль», кому понравилось занятие продвигайтесь поступенно вверх, кому не понравилось поступенно вниз (карточка с пуговицами).
| |
|
|
Скачать 0.57 Mb.