Конспект урока русского языка в 1 классе Тема урока Ударение. Ударные и безударные слоги
 Скачать 25.08 Kb.
|
|
Конспект урока русского языка в 1 классе Тема урока: Ударение. Ударные и безударные слоги. Цель: Формировать представление об ударении, ударном и безударном слогах, познакомить со случаями, когда в словах ударение не ставится; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов. Тип урока: открытие новых знаний Планируемые результаты (универсальные учебные действия) Предметные: закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; — понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; — оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Познавательные: в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; — составлять целое из его частей; — на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию; — устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; — видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные: — адекватно реагировать на обращение учителя; — использовать в общении правила вежливости; — участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); — иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению; Личностные: Взаимодействовать в группе, паре, проявлять интерес к изучаемой теме; знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни; иметь представление о причинах успеха в учебе. Образовательные ресурсы: презентация, учебник «Русский язык» для 1 класса В.П.Канакиной, карточки для индивидуальной работы, для работы в паре, демонстрационный материал. Ход урока 1.Мотивация к учебной деятельности. –Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть ваши любознательные глазки. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Поздороваемся с гостями: «Здравствуйте». Сегодня нас с вами ждут интересные открытия. В ходе урока, как обычно, вам нужно совершенствовать свою учебную деятельность. 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие. Очень звонок наш звонок, Начинаем наш урок. -Что вас заинтересовало в этом предложении? (Слова пишутся одинаково, произносятся по-разному). - Как вы думаете, о чём будем говорить на сегодняшнем уроке? - Какие учебные задачи мы можем поставить перед собой? (варианты ответов детей) 1. Узнаем, что такое … (ударение) и какова его роль 2. Будем учиться … (обозначать ударение в словах) -А для чего надо знать эту тему? (чтобы наша речь была понятной и правильной). 3.Постановка учебной задачи. Чтобы добиться поставленных задач, мы должны в ходе урока ответить на следующие вопросы. (Выставляю карточки на доску.) Что такое ударение? Какой слог называется ударным, безударным? На какой звук падает ударение? На какой слог может падать ударение? В каких словах ударение не ставится? Какова роль ударения? - Сегодня перед нами два пути. Первый – взять и просто прочитать в учебнике правило о роли ударения и его обозначении на письме. Второй – самим докопаться до сути и найти ответы на поставленные в начале урока вопросы. - Какой путь выберем мы? (второй) 4. Выявление места и причины затруднения. - Прочтите слова на доске: банты, туфля, торты. - Расставьте в них ударение. А вы уверены, что правильно поставили ударение? Где мы можем узнать, какой вариант правильный? (в словаре) Есть специальный словарь – орфоэпический. Откройте стр.136 учебника и найдите эти слова. 5. Изучение нового материала. Отгадайте загадку: Стоит дом. Кто в него войдёт, тот ум приобретёт. (школа) - Давайте ещѐ раз правильно произнесём слово школа. - Прислушаемся к тому, как мы произносим ударный слог (Его мы произносим с большей силой и длительностью). - Попробуем дать определение - ударный слог – это слог, который произносится с большей силой. - Что такое безударный слог? (Это слог, который произносится с меньшей силой ) - Так что же такое ударение? (Выделение в речи одного из слогов слова) - Это наш первый вывод: Ударение – выделение голосом одного из слогов в слове. Ударный слог – это слог, который произносится с большей силой. Безударный слог – это слог, который произносится с меньшей силой. 5. Самостоятельная работа в тетради с проверкой по эталону. Слайд. Речка, ласточка, колесо, ножницы, грамота, учебник. -Мне нужны 2 помощника. 1 ученик у доски будет читать слова так, чтобы мы услышали сильный ударный звук и записали букву этого ударного звука в тетрадь. Второй ученик будет работать за доской для проверки. Учитель, портфель, Люда, пятница, альбом, цветы, ручка. (и, е, ю, я, о, ы, у) это буквы гласных звуков. - Проверьте задание, оцените себя. - Что вы заметили, выполняя это задание? (Ударение падает на гласный звук) Это наш второй вывод: Ударение падает на гласный звук. - Ребята, а мы ответили на следующий вопрос урока? (да) А сейчас поиграем в игру «Стук-постук». -Я стучу по столу столько раз, сколько слогов в слове, причем один стук звучит сильнее – это ударный слог. Вы должны записать эти схемы столбиком друг под другом, а затем подобрать к ним слова с доски: мама, рука, молоток, велосипед Какой вывод мы должны сделать? (ударение может падать на первый слог, второй, третий или четвертый.) Оцените свою работу. Третий вывод: ударение может падать на любой слог. Упр. 2 , стр.40 (карандаш, ручка, пенал, мяч - показывать предметы) 5. Физ. минутка Продолжение работы по теме Упр.3 стр.40 Прочитайте стихотворение. В каких словах отсутствует ударение? Как вы думаете, почему? Как сформулируем это правило? Слайд. -Расскажи-ка, буква Ё, Как твоё житьё-бытьё? Буква Ё даёт ответ: -Ничего, житьё течёт, Я-ударная всегда. -Ой-ё-ёй, вот это да! Слайд. Груша, вишня, слива, берёза Дача, кот, домик, крыша - Какое слово лишнее в первой строчке (берѐза), а во второй (кот). Что вы можете сказать про эти слова? (в этих словах ударение не ставится) Сделайте четвертый вывод: на письме значок ударения не ставится в словах с буквой Ё и в словах, состоящих из одного слога. Мы ответили на следующий вопрос? (да). Оцените свою работу. - Ребята, мы уже знаем, что с помощью ударения мы выделяем в речи один из слогов слова. Тогда возникает вопрос: а зачем нам это надо? Давайте попробуем на него ответить после маленькой сценки. Сценка Ученик читает инструкцию к витаминам: «Принимать по одной, после приема пищи (начинает пищать)». Мама кричит: «Андрюша, что с тобой случилось?» -Ребята, в чем запутался Андрей? Как ему помочь? (Анализ слова пищи) - Посмотрите, какую роль может сыграть ударение, если перепрыгнет с одного слога на другой. Давайте посмотрим, в каких еще словах ударение может изменить смысл слова. Для этого поработаем в паре. 1.На путях я вижу сорок Резво скачущих сорок. 2.Мы заперли дверь на замок. На горе стоит красивый замок. 3.В ведёрко руку окуни. Не бойся – это окуни. 4.Сосёт Алёнушка ирис, А вышивает ирис. 5. На костре варилась вкусная уха. У зайца два длинных уха. -Какой вывод мы можем сделать: ударение меняет смысл слова. - Оцените работу в группе. Пятый вывод: перестановка ударения с одного слога на другой может изменить смысл (значение) всего слова. Ответили мы на последний вопрос урока? (да) 7. Рефлексия. - Ответили ли мы на поставленные перед собой вопросы? (да) - Ребята, умение правильно ставить ударение в жизни очень важно! 8. Итог урока. Закончите предложение : Я сегодня узнал, что… Я научился… Мне было… - Посмотрите на свой листок самооценки и оцените свою работу на уроке по светофору. Молодцы! Спасибо за урок! |