1 Предмет психология. предмет психологии
 Скачать 19.98 Kb.
|
|
Q Современные образовательные технологии в социальной сфере «ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ» Цель: дать общее представление о специфическом круге явлений, которые изучает психология. Специфический круг явлений, которые изучает психология — это наши восприятия, мысли, чувства. стремления, намерения, желания и т.п. — то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и в качестве переживания непосредственно нам дано. Принадлежность индивиду (субъекту), испытывающему их - первая характерная особенность всего психического. Психические явления выступают как процессами, так и свойствами конкретных индивидов; они имеют особенность чего-то близкого субъекту. То, что дано в непосредственном переживании, никаким иным способом дано нам быть не может. Из любого яркого описания слепой не познает красочности мира, а глухой — музыкальности его звучаний так, как если бы он их непосредственно воспринял; никакой психологический трактат не заменит человеку увлечения борьбой чувств, радости творчества, самостоятельности переживания. Одному человеку переживания даны иначе (в иной перспективе), чем они даны другому. Переживания, мысли и чувства субъекта — его собственные, этап его личной жизни. Если принадлежность индивиду (субъекту) является первым существенным признаком психического, то отношение его к независимому от психики и сознания объекту — вторая существенная черта психического. Всякое психическое явление дифференцируется от других и определяется как переживание благодаря тому, что оно является переживанием чего-либо; внутренняя его природа выявляется через его отношение к внешнему. Психика и сознание отражают объективную реальность, существующую вне и независимо от них; сознание — это осознанное бытие. Но было бы бессмысленно говорить об отражении, если бы то, что должна отражать действительность, само не существовало в действительности. Всякий психический факт это как часть реальной действительности, так и отражение действительности (одно в другом)', именно в том и заключается своеобразие психического, что оно является как реальной стороной бытия, так и его отражением — единством реального и идеального. С двойной соотнесённостью психического, присущего индивиду и отражающего объект, связано сложное и противоречивое внутреннее строение психического факта, наличие в нём самом двух аспектов: а) продукта и зависимого компонента органической жизни индивида; б) отражения окружающего его внешнего мира. Эти два аспекта, в тех или иных формах представленные даже в элементарных психических образованиях, всё более отчётливо дифференцируются и принимают специфические формы на более высоких ступенях развития — у человека, по мере того как с развитием общественной практики он становится субъектом в подлинном смысле слова, сознательно выделяющим себя из окружающего и соотносящегося с ним. Эти аспекты, представленные в сознании человека в единстве и взаимопроникновении, выступают здесь как переживание и знание. Знание подчёркивает отношение к внешнему миру, который отражается в психике. Переживание — это психический факт, часть собственной жизни индивида, специфическое проявление его индивидуальной жизни. Переживанием в более узком, специфическом смысле этого слова оно становится по мере того, как индивид становится личностью и его переживание приобретает личностный характер. Из вышеизложенного следует, что психология - это наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают её от других дисциплин. Это система проверенных знаний, решающая научные и практические задачи; жизненных явлений, представленных человеку в виде собственных ощущений, образов, представлений; явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения и т.д. Одновременное знание и незнание психологии - один из парадоксов, которыми богата данная наука. Психика - это отражение объективной действительности; свойство мозга отражать объективную действительность в виде субъективных образов. По поводу представлений о предмете психологии в науке до сих пор нет единого мнения. Ряд психологов просто указывают на психические процессы (мышление, память, чувства и т.д.) как на предмет своего изучения. В других случаях говорится о человеке, его личности как предмете психологии. Первый и второй подходы к предмету психологии не совсем корректны, так как всё вышеперечисленное изучается не только психологией, но и многими другими науками. Представление о предмете психологии в основных школах и направлениях психологической науки: Научная психология В. Вундта (Германия, 19-ый век) - непосредственный опыт, т.е. доступные самонаблюдению явления или факты сознания. Бихевиоризм Д. Уотсона и Б. Скиннера (США, 20-ый век) - действие, поведение (совокупность реакций организма на стимулы внешней среды). Психоанализ 3. Фрейда (Австрия, 19-ый век) - бессознательное (образуемое влечениями), его влияние на поведение. Гуманистическая психология А. Мэслоу и К. Роджерса (США, 20-ый век) - личность, индивидуальность человека. В общем контексте в качестве предмета психологии выступают психика человека и животных, включающая многие субъективные явления (познавательные процессы, психические свойства и состояния личности, общение и поведение и т.д.). |