Урок русского языка. урок. Конспект урока русского языка в условиях реализации фгос члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. 5 класс Тип урока
 Скачать 27.77 Kb.
|
|
Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. 5 класс Тип урока: открытие новых знаний Цели урока: развить понятие о членах предложения, о способах выражения подлежащего, продолжить формирование навыков синтаксического разбора. Задачи урока: Образовательные: развить умение находить грамматическую основу; формировать умение применять на практике знания о структуре простого предложения; развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения. Развивающие: осуществление системно-деятельностного подхода; развитие критического мышления; развитие внимания; формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений; развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развитие умения формулировать проблему; развитие умения работы в парах. Воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку; воспитание ценностного отношения к слову; развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу. Ход урока. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности Добрый день! – тебе сказали, Добрый день! – ответил ты. Нас две ниточки связали Теплоты и доброты. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. Обобщение ранее изученного. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Работаем с текстом (у каждого на парте, один у доски) Я н…чую (в)старой бесе…ке. Она (за)росла диким в…ноградом. (По)утрам со…нце б…ет скво…ь л…ству. Вор…бьи с уд…влением заглядыва…т (в) бесе…ку. Спишите, графически обозначая выбор орфограмм. (поставьте оценку в лист самооценки) Выпишите по три словосочетания, выполните их синтаксический разбор : 1 вариант - именные, 2 вариант – глагольные. (двое у доски) . (поставьте оценку в лист самооценки) –Чем словосочетания отличаются от предложений? - Без чего не может быть предложения? (без грамматической основы) - Что такое грамматическая основа? - Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. - Чем выражена грамматическая основа в данных предложениях? 3. О чем будем говорить на уроке? Сформулируйте тему, запишем её в тетрадь. (Главные члены предложения. Подлежащее) 4. Что такое подлежащее и сказуемое? Вы ответите на этот вопрос, заполнив схему, работаем в парах. Проверяем – выставляем оценку. В каком падеже стоит подлежащее? Может подлежащее быть выражено существительными в других падежах? 5.С этой работой вы справились хорошо. Мы повторили то, что вы изучали в начальной школе. Сегодня мы продолжим разговор о главных членах предложения и подлежащем. Дело в том, что подлежащее не простой член предложения, его не всегда просто найти в предложении. Опаздывать – плохая привычка. Часовой заметил меня. У него золотые руки. Найдите подлежащее в этих предложения. В чем сложность этой работы? (подлежащее выражено глаголом, прилагательным и даже словосочетанием) 6. Давайте сформулируем цель урока. Знаем: Что такое подлежащее Что называет На какие вопросы отвечает Чем чаще всего выражено Хотим узнать: Чем еще может быть выражено подлежащее? Учиться находить подлежащее в предложении. Цель урока: Будем формировать умение находить грамматическую основу предложения, выясним способы выражения подлежащего. Что поможет достижению цели? 7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Потрудились – отдохнём! Встанем – глубоко вздохнём, Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. 8. Работа в группах. Разделимся на пять групп. Каждая группа получает задание, на выполнение которого отводится пять минут. Представитель группы запишет на доске, чем выражено подлежащее в их предложениях. Способы выражения подлежащего Прилагательное Глагол Числительное Наречие Словосочетания Неделимые словосочетания Вывод: подлежащее может быть выражено всеми частями речи, словосочетаниями. Выставляем оценку. Велосипед разбил грузовик. (подлежащее обозначает действующее лицо) Мать любит дочь. (подлежащее стоит перед сказуемым) 9. Закрепление. - Чтобы завершить работу и узнать, насколько хорошо вы усвоили тему «Подлежащее», выполните задание 2 у вас на листочках (индивидуальная работа, взаимопроверка) Подчеркните в предложениях подлежащее, укажите, чем оно выражено. Пахать – не в дуду играть. В открытую дверь заглянул дежурный. Завтра будет лучше, чем вчера. Пять не делится на два. Пролетело два дня. Млечный Путь – это галактика, в которой находятся Земля, Солнечная система и все отдельные звёзды, видимые невооружённым глазом. - Кто справился без ошибок? Выставляем оценку за эту работу, считаем баллы, выставляем себе оценку за урок. Добавьте по 4 балла за активную работу на уроке: … Приём «Рефлексивный экран» используется для подведения итогов урока, -Что узнали? - Оцените свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Выберите начало фразы на доске и продолжите её: я научился ... было интересно было трудно ... могу похвалить себя за то, что ... могу похвалить одноклассников за то, что ... больше всего мне понравилось ... мне показалось важным ... для меня было открытием то, что ... Домашнее задание: Первый уровень: 31, упр. 161, 162 Второй уровень: выпишите из произведений художественной литературы примеры предложений, в которых подлежащее выражено разными частями речи. |