6 русский. Конспект урока "Условное наклонение"
 Скачать 346.44 Kb.
|
|
Конспект урока "Условное наклонение" Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы: · Что такое условное наклонение? · Как образуются глаголы в условном наклонении? · Как изменяются глаголы в условном наклонении? Мы помним, что глаголы изменяются по наклонениям. Наклонений глагола три – изъявительное, условное и повелительное. Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят и будут происходить на самом деле. И сегодня мы постараемся разобраться с условным наклонением. Но сначала давайте помечтаем! Что вы сделали бы, если бы сегодня не было бы занятий? Кто-то весь день играл бы в футбол. А кто-то пошёл бы в музей искусства на выставку. Кто знает, может, какая-нибудь девочка посмотрела бы сорок фильмов ужаса! Но мы все же на уроке и теперь точно знаем: иногда нам нужны глаголы, выражающие то, что могло бы быть. Вот глаголы из наших мечтаний: играл бы, пошёл бы, посмотрела бы. Это всё произошло бы при каких-то условиях. Значит, эти глаголы – условного наклонения. Их назвали так, потому что они тесно связаны с условиями.  Выучил бы – глагол, который называет то, что могло бы быть при каком-то условии. Но глагол не мешали бы – тоже стоит в условном наклонении. Просто называет уже само условие. В любом случае, в условном наклонении глаголы обозначают действия, которые могли бы происходить при каких-то условиях. Глаголы в условном наклонении обозначают то, что возможно. – Если бы сегодня был диктант, мы написали бы его на отлично. Мы все получили бы хорошие отметки. Не правда ли, это все возможно? Но глаголы в условном наклонении могут обозначать и то, что желательно. – Если бы у меня была гитара, я играл бы в рок-группе! Мы выступали бы с концертами, и все восхищались бы нами. Это явно чьи-то мечты или желания. Но как же образуются глаголы условного наклонения? Посмотрим на слова, с которыми мы уже имели дело. Они как-то подозрительно похожи на глаголы в прошедшем времени. Но чем же наши глаголы отличаются от них? У глаголов условного наклонения есть одна небольшая деталь, которой нет у глаголов прошедшего времени. Я прочитал эту книгу. Вот перед нами глагол прошедшего времени, это изъявительное наклонение. Это действительно было. Я прочитал бы эту книгу, но мне стало лень. А это уже не прошедшее время, это условное наклонение. И различаются они только частицей бы.  Образуем форму условного наклонения для таких глаголов. Рисовать, смотреть, танцевать, сидеть, решить. Сначала мы образуем глагол прошедшего времени… Для этого нужно к основе неопределённой формы глагола добавить суффикс -л- Рисовал, смотрел, танцевал, сидел, решил. Теперь осталось только образовать глагол условного наклонения. То есть, добавить частицу бы! Получается рисовал бы, смотрел бы, танцевал бы, сидел бы, решил бы и так далее. Теперь все наши глаголы стоят в условном наклонении. Глаголы в условном наклонении образуются при помощи суффикса -л- и частицы бы. Бы вообще – волшебная частица. Ведь она позволяет превращать глаголы в условное наклонение! Я поднял эти гири. Прошедшее время, наклонение – изъяснительное. А ну-ка добавим бы! Я поднял бы эти гири, но они тяжёлые… Как все сразу изменилось! Я застрелил этого медведя. Прошедшее время, изъяснительное наклонение говорит о том, что, к сожалению, произошло. Ну-ка поправим ситуацию! Я застрелил бы этого медведя, но не захотел. Бы творит чудеса. Я нарисовал эту картину. Сделаем художника не настолько великим. Я бы нарисовал картину, но не умею рисовать. Стоп-стоп. А куда здесь сбежало бы? Почему оно так странно стоит? Почему наше бы поменяло место и теперь стоит не после глагола? Потому что бы – такая частица, которая гуляет сама по себе. И может как угодно прыгать по предложению. Например, частица бы может стоять после глагола. Я решил бы эту задачу. Бы стоит прямо после глагола. Но частица бы может стоять и перед глаголом. Я бы решил эту задачу. Мы переставили бы, теперь оно стоит перед глаголом. Частица бы даже может быть отделена от глагола другими словами. «Я задачу бы эту решил», – можем мы вздохнуть. И теперь бы отделяется от глагола. В книге Виктора Драгунского «Денискины рассказы» мы можем встретить такой отрывок: «Он бы сел и потихоньку сказал маме: «Ну как поживаешь?» А она бы сказала тоже тихонько: «Ничего, спасибо!» А я бы немедленно: «Разговорчики за столом! Когда я ем, то глух и нем!» И они сидели бы у меня как шёлковые, а уж когда пришла бы бабушка, я бы прищурился, всплеснул бы руками и заголосил: «Папа! Мама! Полюбуйтесь-ка на свою бабуленьку! Каков вид!» Посмотрим на положение частицы бы. Частица бы может стоять после глагола, перед глаголом, а также отделяться от глагола другими словами. А теперь вспомним «Сказку о царе Салтане…» Пушкина. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. «Кабы я была царица, − Говорит одна девица, − То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». «Кабы я была царица, − Говорит её сестрица, − То на весь бы мир одна Наткала я полотна». «Кабы я была царица, − Третья молвила сестрица, − Я б для батюшки-царя Родила богатыря. Тут явно должны быть глаголы условного наклонения, ведь сестры говорят именно о том, что делали бы при определённом условии. Поищем. Приготовила б Наткала бы – тут бы стоит отдельно А третий случай… где вообще здесь бы? Есть только б, как и в первом случае. И оно тут стоит отдельно. Родила б. Здесь мы нечаянно подсмотрели ещё одну особенность частицы бы. У неё есть вариант б. Сравним фразы: Я сказал бы, что это интересно. Я б сказал, что это интересно. Сразу же слышно, что частица б обычно встречается в разговорной речи. А теперь опять вернёмся к глаголам, которые мы образовали. У нас остался последний вопрос – как их изменять. По временам? Нет, эти глаголы всегда похожи на глаголы прошедшего времени. Но значит, они и изменяться должны так же? Добавим окончание -а. рисовала бы, смотрела бы, танцевала бы, сидела бы, решил абы Наши глаголы оказались в женском роде единственного числа. Значит, в условном наклонении глаголы изменяются по родам. Но это в единственном числе. А если мы добавим окончание -и, то получится множественное число, в котором род уже не различается. рисовали бы, смотрели бы, танцевали бы, сидели бы, решили бы Значит, в условном наклонении глаголы изменяются и по числам. Что же нам требуется запомнить? В условном наклонении глаголы обозначают действия, которые могли бы происходить при каких-то условиях. Глаголы в условном наклонении образуются при помощи суффикса -л и частицы бы (б). Частица бы может стоять после глагола, перед глаголом, а также отделяться от глагола другими словами. Глаголы в условном наклонении изменяются по родам и числам. Задание 1. Образуйте форму условного наклонения данных глаголов. (Индивидуальная работа -по вариантам). 1 вариант – сеять, зависеть, клеить 2 вариант – реять, ненавидеть, обидеть Задание 2. Работа со стихотворением Бориса Заходера «Петя мечтает». Стр 118, упр 543 -разбираем задание -выпишите глаголы в условном наклонении, укажите, как они образованы, в скобках запишите н.ф. число и род определять не нужно (Индивидуальная работа) Задание 3. Самостоятельная работа (в рабочих листах найдите задание №4 стихотворение Юрия Энтина) -Разбор задания -Выполнение -Проверка по эталону Задание 4. «Солнышко в ладошках» -у нас на доске солнышко. Вы его, конечно, уже видели и обратили внимание на то, что у него не хватает …ЛУЧИКОВ. Перед вами лежат лучики-ладошки. На них вы можете записать желание, касающееся всех людей на планете. На лучике есть фраза: Я БЫ ХОТЕЛ, ЧТОБЫ … Я раздам вам ладошки-лучики на парту, а вы запишите это самое желание, что бы вы сделали для всех людей планеты, используя при этом глаголы условного наклонения (Мы бы…). -возвращаем лучик солнышку, озвучив пожелание (назовите глаголы условного наклонения) Хочется верить, что рано или поздно эти желания осуществятся, и мир вокруг нас станет теплее, светлее и лучше. 10. Рефлексия. -Что мы сегодня узнали нового? - Что обозначает глагол в условном наклонении? - Как образуются глаголы условного наклонения? - Как изменяются глаголы в условном наклонении? -достигли ли цели? 11. Домашнее задание На выбор: Упр.545 Упр.547(творч.) Если б не было школ, До чего человек бы дошёл! До того б человек докатился: В дикаря бы опять превратился. Если б не было школ, До чего человек бы дошёл: Ел руками бы мясо сырое И на первое, и на второе! Если б не было школ, До чего человек бы дошёл: Весь лохматый и в шкуре звериной, Он являлся бы в гости... с дубиной! Конспект урока "Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных" https://videouroki.net/video/74-pravopisanie-glasnyh-v-padezhnyh-okonchaniyah-prilagatelnyh.html https://videouroki.net/video/74-pravopisanie-glasnyh-v-padezhnyh-okonchaniyah-prilagatelnyh.html II. Актуализация знаний: Кто смог теорию усвоить прочно, На практике проверить можно точно. 1. Фронтальный опрос - Над какой темой мы работали на последних уроках? Какую часть речи изучали? (ответы учащихся) - Чему мы учились? (ответы учащихся) - Ответьте на несколько вопросов: да – ставим +, нет – ставим -. 2. Приём « Верю - не верю» 1.Имя прилагательное это часть речи? 2.Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? что? 3.Имя прилагательное обозначает действие предмета? 4. Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам? 5.Род имени прилагательного зависит от глаголов? 6.Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются? 7.Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже? - Теперь проверьте правильность своих ответов. (На доске появляются ответы, учащиеся самостоятельно проверяют, разбирают те вопросы, в которых допустили ошибки + - - + - + +) 3. Синтаксическая 5 минутка. Словарная работа. — Запишите слово для словарной работы, подчеркните безударную гласную, написание которой нужно запомнить. Лазурь – светло-синий цвет ( краска светло-синего цвета). — Запишите предложение и выполните синтаксический разбор + схема предложения. В долине пар белеет тонкий, и песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий. [1) — = ], и [2) = — ]. - Выпишите из этого предложения прилагательные с тем словом, к которому они относятся. Укажите их род, число, падеж. Пар тонкий ( м.р., ед.ч., И.п.). Раннюю песню ( ж.р., ед.ч., В.п.). Жаворонок звонкий ( м.р., ед.ч., И.п.). III. Мотивация учебной деятельности: 1. Сказка о Прилагательных - Родились Прилагательные с покладистым характером, и с удовольствием согласовывались они с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственного рода, числа и падежа. «Что, если нам попросить их у существительных, хотя бы на время?» - догадались как-то Прилагательные. Существительным пришлись по душе скромные просители, захотели они иметь новых друзей и поделились с ними родом, числом и падежом. Так и живут до сих пор Прилагательные с Существительными. Вместе - служба, вместе - и дружба! - Да, мир без покладистых и дружелюбных Прилагательных был бы серым и скучным. Окружали бы нас одни серые предметы. https://videouroki.net/video/74-pravopisanie-glasnyh-v-padezhnyh-okonchaniyah-prilagatelnyh.html Сегодня мы ответим на такие вопросы. · Какие окончания имеют прилагательные в разных падежах? · С какими трудностями мы сталкиваемся при склонении прилагательных? · Как узнать правописание окончания прилагательного? Мы помним, что имя прилагательное – это такая часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам. В предложении прилагательные бывают определениями или сказуемыми. Имена прилагательные склоняются. Окончания прилагательных изменяются в соответствии с разными падежами. Кроме того, прилагательные могут быть мужского, женского и среднего рода, и это тоже влияет на их окончания в разных падежах. Так как же узнать, какие окончания имеет то или иное прилагательное при склонении? Нужно помнить о том, что изменение имён прилагательных по падежам связано со склонением существительных. В предложениях прилагательное ведёт себя как репка. За него нужно как следует потянуть… И на свет почти всегда появится существительное, от которого прилагательное зависит. Ведь категории прилагательного и существительного в словосочетаниях совпадают. Возьмём словосочетание, в котором будет прилагательное и существительное. Существительное в нашем словосочетании будет главным словом. У существительного, конечно, будут род, число и падеж. И у прилагательного будут род, число и падеж. Такие же, как у существительного. Для примера рассмотрим словосочетание внимательного ученика. Главное слово – ученика. Это существительное мужского рода, единственного числа, стоит в родительном падеже. Значит, и прилагательное будет мужского рода, единственного числа и родительного падежа. От существительных к прилагательным ставится вопрос. Это вопрос какой?, только он будет изменяться в соответствии с родом, числом и падежом существительного. Например, кого? – ученика. Ученика – какого? – внимательного. Мы можем просклонять какое-нибудь словосочетание и посмотреть на падежные окончания прилагательных. Начнём с прилагательных мужского рода.  Если говорить о прилагательных среднего рода, то их окончания и окончания прилагательных мужского рода очень похожи. Изменятся только вопросы в именительном и винительном падежах – появится вопрос какое?  Все остальные окончания прилагательных в среднем и мужском родах будут совпадать. Перейдём к падежным окончаниям прилагательных женского рода.  Заметьте, что почти все вопросы и все прилагательные женского рода в целых четырёх падежах имеют окончание -ой. Как вы уже наверняка заметили, окончания прилагательного и вопроса, который мы ставим к прилагательному, обычно совпадают. Например, какому? – большому и синему Какую? – большую и синюю. Окончания совпадают почти полностью. И в нашем словосочетании внимательного ученика окончания вопроса и прилагательного тоже совпадают. Так как нам узнать окончание прилагательного? Во-первых, нужно найти существительное, к которому относится прилагательное. Во-вторых, определить род, число и падеж существительного – а значит и прилагательного. И наконец – поставить вопрос от существительного к прилагательному. о есть, главное – это поставить правильный вопрос! Как же это работает? Мы прочитали сказку об аленьк…м цветочке. Как напишем окончание прилагательного? Сначала находим существительное, от которого зависит прилагательное. Цветочке. Это существительное мужского рода, единственного числа и в предложном падеже. То есть, о чем? – о цветочке. О цветочке – каком? – об аленьком. Окончание -ом и в вопросе, и у прилагательного. Мы заинтересовались волшебн…й историей. Чтобы определить окончание прилагательного, смотрим на существительное историей. Это существительное женского рода, единственного числа, творительного падежа. Чем? – историей. Историей – какой? – волшебной. Окончание -ой у вопроса и у прилагательного. Но зачем же нам нужно знать, как определяются окончания прилагательных? Послушайте вот такую историю. Однажды в классе учитель дал задание – записать на доске словосочетание «спасать дворов… кота». При определении окончаний прилагательных нам нужно обратить внимание на некоторые детали. Окончания вопроса и прилагательного совпадают не всегда. Проблемы могут возникнуть с именительным и винительным падежами мужского рода. Прилагательные в этих падежах отвечают на вопрос какой? Смешной, весёлый, строгий. Как видите, окончание может быть не только -ой, но и -ый или -ий. Поэтому проверять такие окончания при помощи вопросов не рекомендуется. После шипящих в окончаниях прилагательных под ударением пишется о, а без ударения – е. Например: большого – о под ударением. Хорошего – е без ударения. Чужого – о под ударением. Скажите, это правило ничего не напоминает? Совсем недавно мы знакомились с таким же, только там речь шла об окончаниях существительных. Так что же нам нужно запомнить? Чтобы узнать окончание прилагательного – мы… · Находим существительное, к которому относится прилагательное. · Определяем род, число, падеж существительного и прилагательного. · Ставим вопрос от существительного к прилагательному. · Окончание вопроса и окончание прилагательного обычно совпадает. Конспект урока "Повелительное наклонение" https://videouroki.net/video/80-povelitelnoe-naklonenie.html https://videouroki.net/video/80-povelitelnoe-naklonenie.html https://videouroki.net/video/80-povelitelnoe-naklonenie.html Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы: · Что такое повелительное наклонение? · Как образуются глаголы в повелительном наклонении? · Как пишутся глаголы в повелительном наклонении? Мы помним, что глаголы изменяются по наклонениям. В изъявительном наклонении глаголы обозначают действия, которые происходили, происходят и будут происходить на самом деле. В условном наклонении они обозначают действия, которые могли бы происходить при каких-то условиях. Так что же они обозначают в повелительном наклонении? Как мы вообще представляем себе что-то повелительное? Сразу воображается царь или князь, отдающий распоряжения: – Исполни же мою волю! Пойди за тридевять земель и победи чудовище! Повеление ли это? Несомненно. А вот если мы вспомним сказку о рыбаке и рыбке и такую цитату из нее: Воротись, дурачина, ты к рыбке, Поклонись ей, выпроси уж избу. Это уже приказ. И это тоже близко к повелению. И мы опять использовали такие же глаголы. Но ведь с такими формами глаголов мы встречаемся и сейчас!  Получается, что мы живём в мире распоряжений и требований! И отвечают за них глаголы повелительного наклонения. В повелительном наклонении глаголы обозначают действия, которые кто-то требует или просит выполнить. Рассмотрим подробнее – что могут выражать глаголы в повелительном наклонении. Мы уже сказали, что часто они выражают приказ. Например: Сейчас же отпусти мышь и перестань пугать девочку! Отпусти и перестань – два глагола в повелительном наклонении. Но такие глаголы могут выражать и просьбу. Пожалуйста, подскажи мне, который час. Или: Пожалуйста, помоги мне донести сумку. Можем ли мы выразить с помощью таких глаголов совет? Допустим, наша подруга беспокоится: скоро контрольная, что же делать? И мы советуем: – Успокойся. Просто сядь и подготовься. Сделали мы это при помощи глаголов повелительного наклонения. Глаголы повелительного наклонения могут выражать и запрет.  Но в том же лесу мы можем встретить и табличку с призывом. Берегите и любите природу! Призыв тоже выражен с помощью глаголов повелительного наклонения. А еще очень часто при помощи таких глаголов оформляются всякие рецепты и рекомендации. Чтобы сварить кашу, наберите в кастрюлю воды, добавьте соли по вкусу, доведите воду до кипения и засыпьте крупу… Глаголы повелительного наклонения тут – на каждом шагу. А теперь давайте посмотрим на глаголы этого наклонения поближе. Учитель говорит: – Выйди к доске и расскажи стихотворение. Он явно к кому-то обращается. К конкретному ученику. Ведь чтобы выразить приказ или просьбу, мы должны к кому-то обратиться. И поэтому глаголы в повелительном наклонении могут стоять в форме второго лица единственного числа. Смотри, слушай, запомни, улыбнись, успокойся. Ко всем можно подставить местоимение ты. То есть, это второе лицо единственного числа. А если учительница говорит: – Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Разве тогда она обращается к кому-то одному? Нет, это задание – для всех. Ведь тех, к кому мы обращаемся, может быть несколько. И поэтому глаголы в повелительном наклонении могут также стоять в форме второго лица множественного числа. Например, смотрите, слушайте, запомните, улыбнитесь, успокойтесь. Теперь мы можем подставить к каждому из глаголов вы. Это множественное число. Но мы можем услышать такую фразу: – Пожалуйста, подождите за дверью. И это будет адресовано не ко многим ученикам. А, например, к другому учителю или кому-то из родителей. Ведь вежливо мы обращаемся к людям на вы. И получается, что при вежливом обращении к одному лицу глаголы в повелительном наклонении тоже стоят в форме второго лица множественного числа. То есть, у глаголов повелительного наклонения вообще только две формы! Глаголы повелительного наклонения обычно используется в форме второго лица единственного числа или множественного числа. А как образуются глаголы повелительного наклонения? Сначала нам надо узнать, от какой основы образуются такие глаголы. Посмотрим на глагол в повелительном наклонении лети. Нам нужно всего лишь провести его словообразовательный разбор! Мы видим корень -лет-. Может быть, этот глагол образовался от неопределённой формы, лететь? Основы там и там совпадают… Но так ли это? Вот глагол пиши. Корень -пиш-. Этот глагол образовался от глагола писать? Но корни у них неодинаковые. Значит, неопределённая форма нам не подходит. Нам нужно что-то с корнем пиш-. Например, пишут. Это основа настоящего времени, где мы всегда смотрим на форму третьего лица множественного числа. И эта форма нам подошла. И мы видим, что глаголы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени. И видим, что способ образования тут – суффиксальный. К основе настоящего времени добавляется суффикс -и. Посмотрим на глаголы сиди, купи, молчи, расскажи, обернись. Все эти глаголы образовались от основы глаголов настоящего времени с помощью суффикса и. Два последних глагола у нас – совершенного вида, и настоящего времени у них нет. Поэтому для них повелительное наклонение образуется от основы будущего времени. Но ведь есть еще такие глаголы, как читай! От чего же образовались они? Корень -чит-. Глагол читай мог образоваться от той же основы настоящего времени, от слова читают. Но с помощью чего? Неужели с помощью суффикса -ай? Но постойте. -а у нас в глаголе уже есть, и оно остаётся на месте. А если поискать, то найдётся и й. После гласной буква ю раскладывается на звуки [й] и [у]. Но получается, что ничего не изменилось? Нам ведь нужен какой-то суффикс!  И мы ставим здесь знак нулевого суффикса. Итак, к основе настоящего времени добавляется нулевой суффикс. Посмотрим на глаголы стой, прыгай, рассказывай, собирайся, открывай. Все они образовались от основы настоящего времени при помощи нулевого суффикса. А окончаний у таких глаголов не будет. Они больше никак не изменяются. И теперь посмотрим на глаголы пиши и читай. Сразу же видно, как образовать форму множественного числа. Мы просто добавляем -те. Глаголы повелительного наклонения в форме множественного числа образуются от глаголов в форме единственного числа. При этом они образуются с помощью суффикса -те. Добавим суффикс -те ко всем нашим глаголам. сидите, купите, молчите, расскажите, обернитесь. Заметим, что суффикс -те ставится перед суффиксом -ся, -сь. И теперь к глаголам, которые мы образовали с нулевым суффиксом, тоже добавим -те. стойте, прыгайте, рассказывайте, собирайтесь, открывайте. Мы опять образовали формы множественного числа. Так как образуются глаголы повелительного наклонения?  Но при образовании глаголов повелительного наклонения у нас могут возникнуть некоторые проблемы. Образуем от основы глагола режут повелительное наклонение. Реж. Написано как-то странно, ведь мы же знаем, что после шипящих в глаголах пишется мягкий знак! Поставим его. А теперь к этому глаголу добавим суффикс –те. Вот что получилось. режьте Получается, что во множественном числе повелительного наклонения сохраняется мягкий знак. Посмотрим на глаголы режь, ешь, брось, поставь, стань. Теперь поставим их во множественное число, добавим суффиксы -те. режьте, ешьте, бросьте, поставьте, станьте Мягкие знаки сохранились. Мы просто добавляем суффикс -те и ничего больше не меняем! Какие ещё проблемы у нас могут возникнуть? Посмотрим на глагол пишите. Мы видим суффикс -и. Пишите красиво и аккуратно! Это глагол повелительного наклонения. Но есть глагол пишете. И он пишется именно через е, потому что глагол писать – первого спряжения. -ете – это окончание этого глагола. Я вижу, вы пишете красиво и аккуратно. В этом предложении пишете – форма изъявительного наклонения, настоящего времени, второго лица, множественного числа. Во втором спряжении две формы пишутся одинаково. Шумите. Суффикс -и. Хватит! Не шумите! Это глагол повелительного наклонения. И шумите – окончание -ите, потому что глагол – второго спряжения. В настоящем времени глагол совпадает по форме с повелительным наклонением. Иногда такие глаголы могут различаться ударениями, но не более того. А вот в первом спряжении написание различается. Крикните. Суффикс -и. Крикните погромче. Тут это повелительное наклонение. Крикнете. Окончание -ете. Глагол крикнуть – первого спряжения. Если вы крикнете, я вас накажу. Здесь форма настоящего времени второго лица множественного числа отличается от повелительного наклонения – и или е? Нужно различать по написанию формы настоящего времени и формы повелительного наклонения. Что делаете? – стелете, через е. Приказ – стелите. Что делаете? – делите. Приказ – делите, тут отличие только по ударением. Что делаете? пилите. Приказ – пилите. Что делаете? – боретесь. Приказ – боритесь. Что делаете? – смотрите, Приказ – смотрите. Глаголы первого спряжения по написанию отличаются. В повелительном наклонении всегда пишется и. Что же нам требуется запомнить? В повелительном наклонении глаголы обозначают действия, которые кто-то требует или просит выполнить. Глаголы в повелительном наклонении могут обозначать рекомендации, совет, запрет, призыв. Глаголы повелительного наклонения имеют форму второго лица единственного или множественного числа. Единственное число глаголов повелительного наклонения образуется от основы настоящего времени, к которой добавляется суффикс -и или нулевой суффикс. Множественное число глаголов повелительного наклонения образуется от основы единственного числа, к которой добавляется суффикс -те. О правописании глаголов в повелительном наклонении нужно помнить вот что. Во множественном числе повелительного наклонения сохраняется мягкий знак. Ставь – ставьте. Нужно также различать формы повелительного наклонения с формами настоящего времени изъявительного наклонения. Колете – колите. Урок русского языка в 6 классе по теме: «Разноспрягаемые глаголы» Цели урока: Повторить особенности глагола как части речи Через грамматические задачи напомнить ученикам алгоритм определения спряжения глаголов и написание личных окончаний Познакомиться с необычными глаголами – разноспрягаемыми и особо спрягаемыми Выявить особенности разноспрягаемых глаголов воспитывать чувство уважения друг к другу, к родному языку обогащать словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся, умение отстаивать свою точку зрения. Ход урока Орг. Момент Здравствуйте, ребята! Решение кроссворда (настрой на работу) Слово учителя: ребята, сегодня на уроке вам потребуется внимание, поэтому чтобы собраться, настроиться на работу, я предлагаю вам разгадать небольшой кроссворд По горизонтали: 1. Часть речи, обозначает предмет (существительное) 4.Самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета (глагол). 5. Обозначает признак действия или другого признака (наречие). 6. Отвечает на вопрос какой? чей? и обозначает признак предмета (прилагательное). 7. Указывает на предмет, признак, количество, но не называет их (местоимение). По вертикали: 1. Изменение глагола по лицам и числам (спряжение). 2. Изменение именных частей речи по числам и падежам (склонение). 3. Часть речи, которая отвечает на вопрос сколько? Какой? и обозначает количество и порядок предметов при счете (числительное) (обвести маркером на доске часть речи, с которой будем работать – ГЛАГОЛ, обратить на нее внимание учащихся). Блиц-опрос: повторение изученного материала (работает весь класс): устная работа. Давайте вместе повторим, что же мы знаем о глаголе, и составим логическую цепочку, которую впоследствии вы должны будете прочитать. Ч.Р. ? Д СПРЯЖ.   I II   ЦЕЛЬ Вызывается ученик к доске, комментирует схему. Итак, сделаем вывод: глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? Что сделает? Что делать? и обозначает действие предмета. Главная особенность глагола как части речи – это его спряжение. Глаголы могут быть двух спряжений: первого и второго. (повторяем таблицу спряжений и личных окончаний глагола)
И вот мы с вами переходим к цели нашего урока. Оказывается, есть такие глаголы, которые сочетают в себе признаки и первого, и второго спряжения. Тему урока запишите в тетради: РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ. Мы сегодня поставим перед собой две главные цели: во-первых, повторить особенности первого и второго спряжения; еще раз посмотрим, зачем нам надо знать спряжение глагола; И, во-вторых, познакомимся с разноспрягаемыми глаголами и посмотрим, почему они так называются. 3. Грамматическая задача №1(мотивировка учащихся на знание правила). Итак, сейчас мы с вами посмотрим, зачем нам необходимо изучать спряжение глагола. Предлагаю вам решить грамматическую задачу. Задание: правильно написать окончания глаголов боре_и тся строи_е т виде_ит Алгоритм решения задачи: Ставим глагол в инфинитив Бороться Строить Видеть Смотрим на суффиксы перед -ТЬ -оть -ить -еть Определяем спряжение глагола по таблице:
и выбираем нужное окончание борЕтся строИт видИт Закрепление материала (2 человека у доски, остальные индивидуально в тетради) Задание: решить грамматические задачи по алгоритму: Рису…т Крас…т Смотр…т Украша…т Примечание: у доски ученики работают на оценку: после выполнения задания учитель показывает каждому по 2 карточки с глаголами. Задача ребят - определить спряжение глаголов. Оценка ставится сразу. Карточка 1. Карточка 2. любить рубить доверять покупать уважать варить Вывод: почему важно знать спряжение глаголов? (чтобы правильно писать их окончания!) 4.Переход к новой теме Грамматическая задача №2 (практическая работа) Задание: проспрягать глагол, определив его спряжение, и выделить окончания ЧИТАТЬ ВАРИТЬ Ед. ч. Ед. ч. 1.читаю 1.варю 2.читаешь 2.варишь 3.читает 3.варит Мн.ч. Мн. ч. 1.читаем 1.варим 2.читаете 2.варите 3.читают 3.варят   Глагол I спр. Глагол II спр. (2 ученика у доски работают, остальные в тетради) Обращаем внимание на окончания глаголов 1 и 2 спряжения, делаем вывод: Глаголы 1 спряжения имеют Е-образное окончание; глаголы 2 спряжения – И-образное окончание. 5. Комментирование таблицы на доске: Задание: внимательно посмотреть и прокомментировать:
Что же удивительного и необычного в этих глаголах? Может ли мы сказать, что это глаголы первого спряжения? А второго? Почему? (так как они совмещают в себе признаки и 1, и 2 спряжения) Запишем спряжение глаголов ХОТЕТЬ и БЕЖАТЬ и сделаем вывод: Ч  то же необычного в этих глаголах? Они спрягаются частично по первому, частично по второму спряжению называются РАЗНОСПРЯГАЕМЫМИ. 6. Закрепление материала. Работа с учебником. Упр. 471 по заданию. (Первые 2 тетради на проверку на оценку) На этом, ребята, сложности не заканчиваются. Есть еще 2 удивительных глагола – ЕСТЬ и ДАТЬ. Предлагаю вам выполнить по вариантам практическую работу, проспрягать эти глаголы. ЕСТЬ ДАТЬ (ем, ешь, ест; едим, едите, едят) (даю, даешь, дает; даём, даёте, дают) Обратите внимание на окончания глаголов и сделайте вывод: глаголы ЕСТЬ и ДАТЬ спрягаются особым способом. Поэтому они называются особо спрягаемыми. Задание на закрепление материала: Чужой земли не хотим, а своей не отдадим. - Как вы понимаете эту пословицу? - Найдите разноспрягаемый глагол, определите лицо, число, время. (не хотим: 1 лицо, ед. ч., наст. время) 7. Домашнее задание: Упр. 473 А, 474. 8. Стадия рефлексии Что нового мы узнали на уроке? 2 глагола разноспрягаемых: ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ. 2 глагола особо спрягаемых: ДАТЬ, ЕСТЬ Русский язык 6 класс | ||||||||||||||||||||
ты бежишь 
мы бежим II спр.
они бегут I спр.
я хочу
ты хочешь I спр.
мы хотим
вы хотите II спр.