Месяц
|
Тема
|
Задачи
|
Конструкторы: MRT-HUNA (Kicky, Sonsinq); Роботрак «Малыш-1»
|
Октябрь
|
Робототехника, ее значение в жизни человека.
Что такое робот?
Знакомство с конструктором.
Виды соединений деталей, особенности.
Конструирование по замыслу.
|
Закрепить навыки конструирования, полученные в средней группе.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность
Познакомить с конструктором MRT-HUNA.
Воспитывать желание трудиться
|
Ноябрь
|
«Дикие животные»
1. Лиса
2. Лев
3. Слон
4. Жираф
5. Страус
6. Обыгрывание персонажей
7.«Необычное животное». Рисование и конструирование.
8.Конструирование по замыслу.
|
1. Познакомить детей с новой деталью.
2. Учить применять свои знания и умения
3.Развивать самостоятельность и
способность решать творческие, изобретательские задачи.
4. Учить анализировать расположение деталей заданной формы на готовом роботе.
5.Содействовать развитию умения последовательного сложения деталей по схеме, инструкциям, учитывая способы крепления деталей.
|
Декабрь
|
Сила упругости
1.Пиратский корабль.
2.Продолжаем строить пиратский корабль. Обыгрывание. Принцип шкива.
3.Кран. Типы шкивов: подвижный, неподвижный.
4.Продолжаем строить кран. Обыгрывание.
5.Робот-лифт.
6.Рыболовная удочка-робот. Механизмы.
7.Миксер.
8.Продолжаем строить. Обыгрывание.
|
1.Развивать умения следовать инструкциям.
2.Познакомить с основными частями конструкции.
3.Воспитывать желание строить и обыгрывать композицию.
4.Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
5. Формировать умение обдумывать содержание
будущей стройки, давать общее описание.
6.Закреплять полученные навыки.
7.Воспитывать умение пользоваться общим набором деталей.
|
Январь
|
1.Робот-рука.
2.Продолжаем строить робота-руку.Обыгрывание.Сенсор.
3.Автомобиль.
4.Продолжаем строить автомобиль.
5.Карусель.
6.Продолжаем строить карусель.
7.Продолжаем строить. Обыгрывание.
|
1.Развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности
предмета, функциональные части.
2.Учить применять свои знания и умения.
3.Воспитывать культуру общения.
4.Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на схему и технологические карты.
5. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
|
Февраль
|
1. Собираем «Малыша Утенка» Робот распознает белую бумагу.
2. Продолжаем строить «МалышаУтенка», используя ИК сенсоры.
3. Беседа «ИК – в нашей жизни».
Что такое «Трассирующая линия?»
4. Паровозик Томас. Изучаем принципы движения робота по линии.
5.Продолжаем собирать паровозика Томаса.
6. Автомобиль с бампером –датчиком (избегает столкновений).
7. Продолжаем строить автомобиль
с бампером датчиком. Обыгрывание.
8. Конструируем по замыслу.
|
1. Закреплять навыки ранее полученные.
2.Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
3. Познакомить с конструктором
MRT-Sensing.
4.Воспитывать желание трудиться.
5.Формировать умение работать с конструктором, учитывая в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности.
|
Март
|
1.Краб. ИК датчики.
2. Продолжаем строить краба. Обыгрывание. Колесо и вал.
3.Сервисный робот.
4.Продолжаем строить сервисного робота. Обыгрывание.
5. Пулемет.
6.Продолжаем строить пулемет. Обыгрывание.
7.Конструирование по замыслу.
8. Обыгрывание построек.
|
1. Развивать умения следовать инструкциям.
2. Познакомить с основными частями конструкции.
3. Воспитывать желание строить и обыгрывать композицию.
4. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
5. Формировать умение обдумывать. Содержание будущей постройки, давать общее описание.
6. Закреплять полученные навыки.
7. Воспитывать умение пользоваться общим набором деталей.
|
Апрель
|
«День космонавтики»
1.Космический корабль (зонд).
2.Искусственный спутник.
3.Конструирование по условиям. Ферменная конструкция.
Сбор треугольных конструкций.
4.Пляжное кресло.
5.Подставка под книгу.
6.Сказка «Три поросенка» собираем волка при помощи рамок.
7.Строим прочный дом при помощи различных конструкций. Мультипликация.
8.Создание мультфильма.
|
1.Развивать умения следовать инструкциям.
2.Познакомить с основными частями конструкции.
3.Воспитывать желание строить и обыгрывать композицию.
4.Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
5.Формировать умение обдумывать содержание будущей постройки, давать общее описание.
6.Закреплять полученные навыки.
7.Воспитывать умение пользоваться общим набором деталей.
|
Май
|
Знакомство с передачей
1.Повышающая и понижающая передача (шестеренки).
2.Танцующая кукла.
3.Продолжаем собирать танцующую куклу.
4.Миксер, собираем с помощью механизма замедления.
5.Продолжаем собирать миксер. Обыгрывание постройки.
6.Юла. (Механизм ускоряющегося вращения)
|
1.Развивать умения следовать инструкциям.
2.Учить применять свои знания и умения.
3.Развивать самостоятельность и способность решать творческие,
изобретательские задачи.
4.Учить анализировать расположение деталей в работе; выделять детали заданной формы на готовом роботе.
5.Содействовать развитию умения последовательного сложения деталей по схеме, инструкциям, учитывая способы крепления деталей.
|
Скачать 219.34 Kb.
