172448_б-ИКТСз-31_Хорошавин_Сергей_Александрович_7-1. Контрольная работа по дисциплине Философия науки и техники

• Название: Контрольная работа по дисциплине Философия науки и техники
• Дата: 02.07.2020
• Размер: 96 Kb.
• Имя файла: 172448_б-ИКТСз-31_Хорошавин_Сергей_Александрович_7-1.doc
• Тип: Контрольная работа; #133498

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет

имени Гагарина Ю.А.»
Кафедра «Философия»
Контрольная работа

по дисциплине «Философия науки и техники»

На тему:

Структура научного познания. Формы научного познания

Вариант № 8


Выполнил:

Факультет ИнЭТиП

Курс 3

специальность б-ИКТСз

шифр 172448

Ф.И.О. Хорошавин С.А.
Проверил(а): Кандидат философских наук, доцент Ромашенко М.А.

Саратов – 2020


Содержание

Введение 3

1. Специфика научных законов 5

2. Проблема, факт, гипотеза, теория, закон как формы научного познания 7

3. Теория как форма научного познания 10

4. Структура эмпирического и теоретического знания 13

Заключение 17

Список литературы 18

Введение

Проблема познания мира является одной из самых важных в философии. Она была важнейшей в Древней Греции и особенно острой стала в XX веке. На протяжении развития философии существуют разные подходы в этой области: гносеологический оптимизм и агностицизм, сенсуализм и рационализм, дискурсивизм и интуитивизм и др.

Человечество всегда старалось приобрести новые знания. Потребность в знаниях является одной из главных характеристик человека. Вся история человечества может быть представлена как стремительный процесс формирования, углубления, уточнения знаний - от обработки каменных орудий и огня, до методов получения и использования информации в компьютерной сети. Когнитивная потребность является одной из самых важных в структуре потребностей человека и выражается в любопытстве, стремлении к пониманию, духовных поисках и т. д. Стремление к неизвестному, объяснению непостижимого - необходимый элемент человеческой жизни.

Процесс овладения таинствами бытия является выражением высших устремлений творческой деятельности ума, что является гордостью человечества. За тысячелетия развития оно прошло долгий и тернистый путь познания от примитивного и ограниченного до все более глубокого и всеобъемлющего понимания сущности бытия. Таким образом, были выявлены бесчисленные факты, свойства и законы природы, общества и человека, сменялись картины мира.

Развитие знаний идет рука об руку с развитием производства, искусств, художественного творчества. Наш разум постигает законы мира не ради простого любопытства (хотя любопытство - одна из движущих сил человеческой жизни), но ради практической трансформации природы человека, чтобы сделать человеческую жизнь гармоничной. Знание человечества образует самую сложную систему, которая действует как социальная память, ее богатство передается из поколения в поколение, от народа к народу посредством механизма социальной наследственности, культуры.

Цель работы – изучение темы «Структура научного познания. Формы научного познания».

Задачи:

1. Охарактеризовать специфику научных законов.

2. Рассмотреть проблему, факт, гипотезу, теорию, закон как формы научного познания.

3. Проанализировать теорию как форму научного познания.

4. Раскрыть структуру эмпирического и теоретического знания.

1. Специфика научных законов

Научный закон – важнейшая составляющая научного знания. Он представляет результаты познания в предельно концентрированном виде. Конечно, не следует сводить цель научной деятельности вообще лишь к установлению научных законов. Есть и такие предметные области (прежде всего это касается социально-гуманитарных наук), где научное знание производится и фиксируется в других формах (например, в виде описательных теорий, классификаций и т.д.).

Научный закон – это форма упорядочивания научного знания, заключающаяся в формулировке общих утверждений о свойствах и взаимоотношениях изучаемой предметной области. Научные законы представляют собой внутреннюю, существенную и устойчивую связь явлений, обуславливающую их упорядоченное изменение [2].

Основными чертами научных законов являются:

• 
  необходимость,
  
• 
  всеобщность,
  
• 
  повторяемость,
  
• 
  инвариантность.
  

В научном познании закон представляется как выражение необходимого и общего отношения между отмечаемыми явлениями, например, между заряженными частицами любой природы (закон Кулона) или любыми телами, обладающими массой (закон тяготения) в физике. В разнообразных течениях современной философии науки понятие закона сопоставляют с понятиями (категориями) сущности, формы, цели, отношения, структуры.

Научный закон репрезентирует знание в предельно концентрированном виде. Однако не следует сводить цель научной деятельности вообще лишь к установлению научных законов, ведь есть и такие предметные области (прежде всего это касается гуманитарных наук), где научное знание производится и фиксируется в других формах (например, в виде описаний или классификаций). Кроме того, научное объяснение возможно не только на основе закона: существует целый спектр различных видов объяснений. Тем не менее, именно научный закон в его лаконичной формулировке производит самое сильное впечатление и на самих ученых, и на широкие крути представителей вненаучной деятельности. Поэтому научный закон нередко выступает синонимом научного знания вообще.

Закон входит в состав теории, в общий теоретический контекст. Это означает, что формулировка закона осуществляется в специальном языке той или иной научной дисциплины и опирается на базисные положения в виде совокупности тех условий, при которых закон выполняется. То есть закон, несмотря на свою краткую формулировку, является частью целой теории и не может быть вырван из своего теоретического контекста. Он не может быть приложен к практике непосредственно, без окружающей его теории, а также, как это часто бывает, требует для своих приложений наличия определенных промежуточных теорий, или теорий среднего уровня [2].

Все законы различны, но у всех имеется общее основание. Все они выражают всеобщую связь между объектами, но только с различных сторон. Законы объективны. Понятие закона прежде всего связано с понятием связи. Связи бывают двух основных типов:

1) связи устойчивые, повторяющиеся;

2) связи неустойчивые, единичные, случайные, которые выражаются в понятии хаос.

Первый тип выражается в понятии закономерность (деньги – товар – деньги). Устойчивые связи формируют процессы, а из последних складываются системы.. Все устойчивые связи классифицируются на 3 типа.

• 
  всеобщие, всеохватывающие связи (напр. Связь между формой и содержанием);
  
• 
  общие связи (например, связи, выраженные в законе всемирного тяготения);
  
• 
  частные, узкие (проявляются в рамках отдельных систем).
  

Таким образом, каждый закон охватывает определенную часть действительности. Классифицируются законы на всеобщие общие и частные.

Главные функции научного закона:

Объяснение – раскрытие сущности явления. При этом закон выступает в роли аргумента. В 1930 годах Карл Поппер и Карл Гемпель предложили дедуктивно-номологическую модель объяснения. Согласно этой модели в объяснении имеется экспланандум – объясняемое явление – и эксплананс –объясняющее явление. В эксплананс входят положения о начальных условиях, в которых протекает явление, и законы, из которых явление необходимо следует. Поппер и Гемпель считали, что их модель универсальна – применима к любой области. Канадский философ Дрей возразил, приведя в пример историю [1].

Предсказание – выход за пределы изученного мира (а не прорыв из настоящего в будущее. Например, предсказание планеты Нептун. Она была до предсказания. В отличие от объяснения оно предсказывает явление, которого, возможно, еще не было). Бывают предсказания аналогичных явлений, новых явлений и прогнозы – предсказания вероятностного типа, опирающиеся, как правило, на тенденции, а не законы. Прогноз отличается от пророчества – он имеет условный, а не фатальный характер. Обычно факт предсказания не влияет на предсказываемое явление, но, например, в социологии прогнозы могут быть самореализующимися.

2. Проблема, факт, гипотеза, теория, закон как формы научного познания

К основным формам научного познания относятся факты, проблемы, гипотезы, идеи и теории. Их назначение состоит в том, что они раскрывают динамику процесса познания, т.е. движение и развитие знания в ходе исследования или изучения какого-либо объекта.
Проблемами называют важные в практическом или теоретическом отношении задачи, способы решения которых неизвестны или известны не полностью. Проблема имеет сложную структуру. Она может представлять собой систему более частных, составляющих ее проблем. Так, например, проблема социализма включает проблемы развития производительных сил, характера собственности, принципа распределения, формы государственного устройства.

Наличие проблемы при осмыслении необъяснимых фактов влечет за собой предварительный вывод, требующий своего экспериментального, теоретического и логического подтверждения. Такого рода предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, называется научной гипотезой [5].

Научный факт - это отражение конкретного явления в человеческом сознании, т.е. его описание с помощью науки (например, термины, обозначения). Одним из самых важных свойств научного факта является его достоверность. Чтобы факт считался достоверным, требуются его подтверждения в ходе многочисленных наблюдений или экспериментов. Так, ли мы один раз увидели, что яблоко дерева падает на землю, - это всего лишь единичное наблюдение. Но, если мы фиксировали подобные падения не однократно, можно говорить о достоверном факте. Подобные факты составляют эмпирический, т.е. опытный, фундамент науки.

Гипотеза – предположительное решение проблемы. Потребность в гипотезе возникает, когда неясна связь между явлениями, когда по некоторым характеристикам настоящего нужно восстановить картину прошлого и настоящего, сделать вывод о будущем развитии явления. Гипотеза - это знание в форме предположения, сформулированного на основе ряда достоверных фактов. По своему происхождению гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и поэтому требует обоснования и проверки. Если в ходе проверки содержание гипотезы не согласуется с эмпирическими данными, то гипотеза отвергается. Если же гипотеза подтверждается, то можно говорить о той или иной степени вероятности гипотезы. Чем больше найдено фактов, подтверждающих гипотезу, тем выше ее вероятность. Таким образом, в результате проверки одни гипотезы становятся теориями, другие уточняются и корректируются, третьи отбрасываются как заблуждение, если их проверка дает отрицательные результат. Решающим критерием истинности гипотезы служат практика во всех своих формах, а вспомогательную роль здесь играет логический критерий истины.

Научная гипотеза - предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, но которое выдвигается не произвольно, а при соблюдении ряда правил - требований. А именно, гипотеза не должна противоречить известным и проверенным фактам; гипотеза должна соответствовать надежно установленным теориям; доступность выдвигаемой гипотезы практической проверке; максимальная простота гипотезы

В случае своего подтверждения гипотеза становиться теорией. Теория - это логически обоснованная и проверенная на практике система знаний, дающая целостное отображение закономерных и существующих связей в определенной области объективной реальности. Главная задача теории заключается в том, чтобы описать, систематизировать и объяснить все множество эмпирических фактов. Теория представляет собой систему истинного, уже доказанного, подтвержденного знания о сущности явления, высшую форму научного знания, всесторонне раскрывающую структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношения всех его элементов, сторон и связей [5].

Законы науки отражают существенные связи явлений в форме теоретических утверждений. Принципы и законы выражаются через соотношение двух и более категорий. Открытие и формулировка законов составляет важнейшую цель научного исследования: именно с помощью законов выражаются существенные связи и отношения предметов и явлений объективного мира. Путь к закону лежит через гипотезу. Действительно, чтобы установить существенные связи между явлениями, мало одних наблюдений и экспериментов. С их помощью мы можем обнаружить лишь зависимости между эмпирически наблюдаемыми свойствами и характеристиками явлений. Таким путем могут быть открыты только сравнительно простые, так называемые эмпирические законы. Более глубокие научные или теоретические законы относятся к ненаблюдаемым объектам.

3. Теория как форма научного познания

Теория – наиболее сложная и развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. Объектом научной теории являются некоторые закономерные связи действительности. Теория как мысленная конструкция не просто познает эти связи, но и организует их в систему. При этом обычно содержит определенные методы истолкования изучаемой области и предсказания поведения объектов (объяснение). Они формируются в различные классификации. Сформулированная теория не остается неизменной, она трансформируется как под влиянием эмпирического материала, так и открытия информации, содержащейся в ней самой в скрытом виде [4].

Признаки научной теоретичности.

1. Предметность - термины, понятия, категории. Научные теории должны относиться (все термины или понятия должны относиться) к данной предметной или объективной области.

2. Признак адекватности (полноты) - язык теории. Её основные понятия, принципы, категории должны описывать все возможные ситуации в отражаемой объектно-предметной области.

3. Интерпретируемость. Теория должна раскрывать смысл объекта (интерпретировать) в двух аспектах 1) в эмпирическом аспекте - устанавливаются связи между теоретическим языком и набором, какой-то совокупностью опытных показателей данных экспериментов 2) в семантическом аспекте - устанавливаются отношения содержания понятий теории и признаков реальных объектов.

4. Проверяемость - следствия теории должны позволять проверку степени соответствия теории её реальным объектам.

5. Истинность научной теории - основные утверждения теории устанавливаются достоверно - имеют статус достоверности - точно, надёжно, правильно. Этим признаком научная теория отличается от научной гипотезы.

6. Системность - научная теория объединяет известные знания об объекте субординационными (межуровневыми связями) и координационными (одноуровневые связи) в единую систему.

Структура любой теории должна включать следующие элементы:

1) предшествие теории, ее основные факты;

2) первоначальный теоретический базис;

3) логический аппарат теории;

4) всевозможные следствия или выводы теории. Естественно, что в различных теориях разного типа и назначения или находящихся на различных ступенях развития данные элементы представлены по-разному отчетливо. В естественно-научных теориях исходные принципы как правило точно не формулируются, особенно когда данная теория еще только складывается. Обычно принципы и наиболее общие законы таких теорий обозначаются по мере их дальнейшего исследования и обоснования теории.

Полнота научной теории заключается в том, что в ней находят своё завершение и единство все другие формы научного познания: факт, проблема, гипотеза, закон. Это единство выражается не только в формально-логической связи (факт-проблема-гипотеза-теория), оно обретает в теории характер диалектического снятия всего того положительного содержания, которое есть в каждой из других логических форм [2].

Для классической стадии развития науки характерен идеал дедуктивно построенных теорий. Классический вариант формирования развитой теории предполагает теорию, отражающую системы закрытого типа. Идеал такой теории — ньютонианская физика. Описательные теории ориентированы на упорядочивание и систематизацию эмпирического материала. Математические теории, использующие математический формализм, при развертывании своего содержания предполагают формальные операции со знаками математизированного языка, выражающего параметры объекта. «Закрытые» теории имеют определенный и ограниченный набор исходных утверждений, все остальные утверждения должны быть получены из исходных непротиворечивым путем посредством применения правил вывода. В науке классического периода развитые теории создавались путем последовательного обобщения и синтеза частных теоретических схем и законов: ньютоновская механика, термодинамика, электродинамика. Теория Максвелла – является теоретическим обобщением частных законов (теоретические модели и законы Кулона, Ампера, Фарадея, Био и Савара). Формирование частных законов, так и общих теорий есть процесс коллективного творчества [5].

Неклассический вариант формирования теории строится методом «математических» гипотез. Построение теории начинается с формирования ее математического аппарата, а адекватная ей теоретическая схема создается после создания математического аппарата. Он ориентируется на открытые системы и такие разновидности сложных объектов, как статистические, кибернетические, саморазвивающиеся системы. Теория как открытая система содержит в себе механизмы своего развития, запускаемые как посредством знаково-символических операций, так и благодаря введению различных гипотетических допущений [5]. Существует путь мысленного эксперимента с идеализированными объектами. Каждый критерий в отдельности не самодостаточен. Используемые вместе, они время от времени входят в конфликт друг с другом. Точность может предполагать выбор для одной конкретной теории область приложения ее конкурента. От точности теории зависит ее объяснительная и предсказательная сила.

4. Структура эмпирического и теоретического знания

Выделяются два уровня знаний :уровень эмпирических знаний и уровень теоретических знаний.

Эмпирическое познание предполагает формирование на основе данных наблюдения особого типа знания - научного факта. Научный факт возникает как результат очень сложной рациональной обработки данных наблюдений: их осмысления, понимания, интерпретации. Эмпирическое исследование в основе своей ориентировано на изучение явлений и зависимостей между ними. Оно базируется на непосредственном практическом взаимодействии исследователя с изучаемым объектом. Оно предполагает осуществление наблюдений и экспериментальную деятельность - в этом заключается особая роль эмпирии в науке [3].

Эмпирическое знание является абстрактной моделью чувственного знания, имеет сложную структуру:

• 
  единичные эмпирические высказывания протокольные предложения, фиксируют результаты единичных наблюдений;
  
• 
  эмпирические факты. Научный факт это индуктивное обобщение протокольных предложений, т.е. общее утверждение статистического или универсального характера. Как правило, факты фиксируют количественные характеристики;
  
• 
  эмпирические законы фиксируют отношения между событиями, состояниями и свойствами; для них характерно пространственное и временное постоянство. Могут быть причинными, статистическими, функциональными. Все эмпирические законы являются гипотетическими, поскольку получены путем индукции. Эмпирическое знание по своей природе является гипотетическим.
  
• 
  феноменологические теории логически систематизированное множество соответствующих эмпирических законов и фактов. Высшая форма эмпирического знания.
  

Эмпирический уровень познания имеет сложную организацию.

Можно выделить два подуровня: во-первых, наблюдений; во-вторых, эмпирических фактов.

Переход от данных наблюдения к эмпирическому факту предполагает следующие познавательные операции: во-первых, рациональную обработку данных наблюдения и поиск в них устойчивого инвариантного содержания; во-вторых, для установления факта необходимо истолкование выявленного в наблюдениях инвариантного содержания (широко используются ранее полученные теоретические знания).

Для знаний, полученных на эмпирическом уровне, характерно то, что они являются результатом непосредственного контакта с живой реальностью в наблюдении или эксперименте. На этом уровне мы получаем знания об определенных событиях, выявляем свойства интересующих нас объектов или процессов, фиксируем отношения и, наконец, устанавливаем эмпирические закономерности.

Над эмпирическим уровнем науки всегда надстраивается теоретический уровень. Теоретический уровень познания связан с широким использованием абстракций и идеализации, который завершается переходом к исследованию законов более высокого, чем эмпирические законы, уровня. Нередко поэтому теоретические законы называют законами о ненаблюдаемых объектах. В противоположность им эмпирические законы рассматриваются как законы о наблюдаемых объектах [3].

Теоретический уровень научного познания (как и эмпирический) имеет ряд подуровней, среди которых можно выделить следующие (по степени общности): а) аксиомы, теоретические законы; б) частные теоретические законы, описывающие структуру, свойства и поведение идеализированных объектов; в) частные, единичные высказывания, утверждающие нечто о конкретных во времени и пространстве состояниях, свойствах и отношениях некоторых идеализированных объектов Абстрагирование и идеализация – начало теоретического познания. Абстракции возникают на аналитической стадии исследования, когда начинают рассматривать отдельные стороны, свойства и элементы единого процесса. В результате образуются отдельные понятия и категории, которые служат для формулирования суждений, гипотез и законов.

Абстракция (выделение, отвлечение и отделение) помогает отвлечься от некоторых несущественных и второстепенных в определенном отношении свойств и особенностей изучаемых явлений и выделить свойства существенные и определяющие.

Гипотеза – определенное предположение (догадка), формулируемая исследователем на основе эмпирической модели с использованием интеллектуального потенциала самого исследователя. Создаются для пробного решения возникающих в науке проблем и имеют вероятный характер.

Научные законы – регулярные, повторяющиеся связи или отношения между явлениями или процессами реального мира.

Научные теории. По своей структуре научная теория представляет собой систему первоначальных, исходных понятий и основных законов, их которых с помощью определения могут быть образованы все другие ее понятия, а из основных законов логически выведены остальные законы.

Заключение

Итак, научный закон – универсальное, необходимое утверждение о связи явлений. Научный закон в его лаконичной формулировке есть самый яркий итог научного поиска. Открытие научного закона всегда производит сильное впечатление и на самих ученых, и на широкие круги вненаучной общественности. Поэтому научный закон порой выступает синонимом научного знания вообще. Формы научного познания – это факт, проблема, гипотеза, теория, законы. Теория – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

Эмпирическое знание имеет довольно сложную структуру, в которой можно выделить четыре уровня: а) единичные эмпирические высказывания («протокольные предложения»), которые фиксируют результаты единичных наблюдений; б) факты, которые представляют собой индуктивные обобщения протоколов; в) эмпирические законы различных видов (например, «все тела при нагревании расширяются», «все металлы электропроводны»); г) феноменологические теории, которые имеют дело лишь с явлениями, но не сущностью изучаемых предметов.

Теоретический уровень научного познания имеет ряд подуровней, среди которых можно выделить следующие (по степени общности): а) аксиомы, теоретические законы; б) частные теоретические законы, описывающие структуру, свойства и поведение идеализированных объектов; в) частные, единичные высказывания, утверждающие нечто о конкретных во времени и пространстве состояниях, свойствах и отношениях некоторых идеализированных объектов

Список литературы

1. 
   Аверченков В.И. Основы научного творчества [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Аверченков В.И., Малахов Ю.А.— Электрон. текстовые данные. – Брянск: Брянский государственный технический университет,2012.— 156 c.
   
2. 
   Бушуева В.В., Власов С.А., Губанов Н.Н. История и философия науки [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В. В. Бушуева, С. А. Власов, Н. Н. Губанов и др.; под ред. В. А. Нехамкина, С. А. Власова. - М.: Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2015. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785703840313.html.
   
3. 
   Ивин А. А. Современная философия науки / А.А. Ивин.— М. : Высш. шк., 2014.— 591 с.
   
4. 
   Кузнецов И.Н. Основы научных исследований [Электронный ресурс]: учебное пособие / Кузнецов И. Н. - Москва: Дашков и К, 2013, 462 с.
   
5. 
   Степин В. С. Философия науки и техники : учебное пособие для высших учебных заведений / В. С. Степин, В. Г. Горохов, М. А. Розов. –М. : Гардарика, 2010.— 399 с.