ПОНЯТИЕ «КОНТРАРГУМЕНТ». ТЕХНИКА ВНЕДРЕНИЯ КОНТРАРГУМЕНТАЦИИ. Контрольная работа по дисциплине Копирайтинг Выполнил студент группы
 Скачать 44.82 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «…» ИНСТИТУТ/ ФАКУЛЬТЕТ (наименование) (наименование) КАФЕДРА (полное наименование кафедры) ПОНЯТИЕ «КОНТРАРГУМЕНТ». ТЕХНИКА ВНЕДРЕНИЯ КОНТРАРГУМЕНТАЦИИ Контрольная работа по дисциплине: Копирайтинг Выполнил студент группы (номер группы) (И.О.Фамилия) (подпись, дата) Специальность / направление подготовки (шифр и наименование специальности) Специализация / профиль Форма обучения 2021 год ВВЕДЕНИЕ Актуальность работы. Контраргумент — доводы и суждения, направленные на опровержение аргумента. Задача доказывающего сводится к подбору достаточных аргументов и выведению из них с логической необходимостью данного тезиса. Такой процесс доказательства преследует либо дидактические цели убеждения (слушателей, читателей) в истинности известного научного положения, либо научную цель проверки суждения, истинность которого еще не установлена. Целью данной работы является изучение понятия «Контраргумент» и техники внедрения контраргументации. Для достижения данной цели необходимо выделить следующие задачи: Проанализировать иностранную и национальную литературу по данной тематике; Изучить понятие «Контраргумент»; Провести анализ техники внедрения контраргументации. Предмет исследования: Контраргумент. Объект исследования: Техника внедрения контраргументации. Контраргумент - это аргумент, опровергающий ваш тезис или его часть. Он выражает мнение человека, не согласного с вашей позицией. Контраргумент должен быть выражен подробно, справедливо и объективно. Не пишите быстрое предложение и сразу же опровергайте его. Объясните причины, по которым кто-то может на самом деле придерживаться такой точки зрения. Несколько предложений или даже целый абзац не являются необоснованным количеством места для контраргумента. Опять же, цель состоит в том, чтобы показать вашему читателю, что вы рассмотрели все стороны вопроса, и облегчить ответ на контраргумент. Легче ответить на то, что вы уже изложили, и вашему читателю будет легче следовать за вами. Убедитесь, что вы излагаете контраргумент справедливо и объективно. Спросите себя, согласится ли человек, который на самом деле занимает эту позицию, ваш способ заявить об этом. Поставьте себя на их место и дайте им повод для сомнений. Не используйте предвзятые выражения и не складывайте колоду при представлении своей позиции. Читатели довольно быстро разбираются в подобных вещах. Очевидно, что, если вы действительно верите в позицию, выраженную в вашем тезисе, вы не сможете быть полностью объективными в том, как вы выражаете контраргумент, - но вам следует попробовать. Одна из наиболее распространенных целей контраргумента - обратиться к позициям, которых придерживаются многие люди, но которые, по вашему мнению, являются ошибочными. Поэтому вы должны относиться к ним с уважением и дать им возможность сомневаться, даже если вы считаете, что их взгляды неверны. Тогда их будет гораздо легче убедить. (Другой подход - использовать сарказм и сатиру для разоблачения ошибочных идей, очень эффективен, но его следует использовать с осторожностью, особенно до того, как вы овладеете искусством риторики). Один из наиболее эффективных способов опровергнуть контраргумент - показать, что он основан на ошибочных предположениях. Либо факты неверны, анализ неверен, либо значения, на которых он основан, неприемлемы. Примеры каждого из них приведены ниже. Более того, некоторые контраргументы просто неуместны, обычно потому, что они фактически соответствуют другому аргументу. А некоторые контраргументы действительно усиливают ваш аргумент, если вы проанализируете их логику. В дебатах контраргументы часто используются в оскорбительных целях - чтобы опровергнуть точку зрения оппонента - и усилить аргумент, который вы выдвигаете, показывая недостатки любых аргументов против него. Формирование контраргумента - сложная задача, требующая всесторонних знаний и понимания обсуждаемой темы. Из-за этого создание контраргумента против распространенных убеждений - отличный способ узнать о важных вопросах. Встречные аргументы могут быть основаны на множестве различных предположений. Вы можете основывать контраргумент на фактах и утверждать, что в противоположном аргументе не используются достоверные данные. Вы также можете основать контраргумент на анализе. В некоторых случаях встречные аргументы могут указывать на релевантность аргумента. Этот тип контраргумента строится на предположении, что даже если определенный факт истинен, он не имеет большого отношения к обсуждаемому аргументу. Создание хорошего контраргумента - одно из самых важных навыков, которым может обладать каждый. Умение понять аргумент оппонента и изменить его - очень мощный навык убеждения, который можно использовать, чтобы побеждать в дебатах и влиять на людей. Лучший способ начать разработку контраргумента - это изучить темы, которые, как вы ожидаете, обсудит ваш оппонент, и ознакомиться с аргументом, который он, скорее всего, будет использовать. Узнайте о данных, которые вы ожидаете от оппонента, о надежности их данных и о наиболее убедительных аргументах против них. Определите любые ложные предположения, которые ваш оппонент может использовать, чтобы их было легко заметить во время дебатов. Затем вы можете представить фактический контраргумент, указав на несоответствия в фактах, которые они представляют в поддержку своих аргументов. Вы можете использовать аналитический контраргумент и указать, что, хотя их факты верны, их анализ - нет. В своем замечательном эссе «Как не соглашаться» Пол Грэм разбивает дебаты на пирамиду с семью различными уровнями. Хороший контраргумент следует строить, используя стратегии, близкие к вершине пирамиды, а не стратегии внизу. Эффективные контраргументы должны быть логически последовательными, сфокусированными и представлены в формате, понятном вашей аудитории. Запишитесь на наш курс «Гарантия четкого логического аргумента», чтобы научиться использовать логические и убедительные аргументы. В процессе предъявления контраргументов к своему тезису вы можете обнаружить аргумент, который одновременно является верным и актуальным. В этом случае использование этого контраргумента, скорее всего, повредит вашему тезису больше, чем поддерживает его. Это представляет собой интересную моральную загадку. Вы просто исключаете контраргумент, чтобы укрепить свой тезис, или уточняете его, чтобы принять во внимание новые доказательства? Когда доказательства прямо опровергают ваш тезис, вы должны использовать их для изменения, уточнения и усиления вашего тезиса. Признайте обоснованность контраргумента и скорректируйте свой собственный аргумент, чтобы ответить на его критику. Когда вы пишете тезис или участвуете в дебатах, важно обозначить свой контраргумент как нечто, во что верят другие люди, а не как то, что составляет основу вашего собственного аргумента. Если вы четко не помечаете свой контраргумент как опровержение вашего тезиса, ваша аудитория может ошибочно полагать, что это ваша собственная точка зрения. Убедитесь, что вы представляете свой контраргумент, используя такие фразы, как «Это утверждается» или «Может показаться, что это так». В общем, вам следует представить контраргумент ближе к концу вашей диссертации, но до того, как вы сделаете выводы. Это дает вам возможность высказать свои ключевые моменты до контраргумента и предоставить опровержение своей аудитории. Вы пишете контраргумент для эссе в колледже? Наш курс College Writing Essentials научит вас писать убедительные, логически последовательные и эффективные академические эссе. Во всех этих примерах используется утверждение из книги Джеймса Лёвена «Ложь, которую мне сказал мой учитель». В этой книге Лёвен утверждает, что «чтобы адекватно функционировать в общественной жизни… студенты должны узнать, что вызывает расизм». Приведенные ниже примеры представляют собой идеи, которые вы можете использовать в качестве контраргумента против этого утверждения в документе, согласующемся с Лёвеном. Затем вы опровергаете или отвечаете на контраргумент как способ укрепить свою позицию. Расизм ушел в прошлое; поэтому студентам не нужно возиться с этим. Фактическое предположение в этом примере состоит в том, что расизм ушел в прошлое. Один из ответов - собрать факты, чтобы показать, что расизм по-прежнему является проблемой. (Существует второе предположение, что учащимся не нужно беспокоиться о том, что было в прошлом. Другой ответ - показать, что учащиеся должны понимать прошлое, а также настоящее, «чтобы адекватно функционировать в гражданской жизни»). Изучение расизма может сделать студентов более расистскими. Аналитическое предположение состоит в том, что изучение расизма может сделать вас расистом. Ответом будет то, что понимание причин проблемы - это не то же самое, что ее возникновение или создание. (Другое предположение в этом аргументе состоит в том, что делать студентов расистами - нехорошо. Аргумент Лёвена разделяет это предположение, поэтому вы не станете его опровергать). Какая разница, если студенты расисты? Этот контраргумент основан на предположении, которое ваши читатели, вероятно, не разделяют, а именно на том, что ученики могут быть расистами. Ответом было бы указать на эту ценность, указать, почему вы не делитесь ею, и указать, почему вы не думаете, что ваши читатели тоже. Конечно, ценности и глубоко личные, и очень разные, поэтому у вас всегда будут читатели, которые не разделяют ваших. Главное - основывать свои аргументы на ценностях, которые, вероятно, разделяет большинство читателей. Студенты уже знакомы с расизмом; им не нужно изучать его в школе. Фактически, многие студенты уже знакомы с расизмом. Но Лёвен не говорит, что им нужно узнать о расизме, он говорит, что им нужно узнать, что его вызывает. Возможно, вы хорошо знакомы с расизмом, но все еще не знаете, что его вызывает. Это очень распространенная форма контраргумента, фактически опровергающая другой аргумент. (Обратите внимание, что здесь тоже есть ошибочное предположение: быть знакомым с чем-либо - это не то же самое, что знать, что его вызывает). Предыдущие поколения не изучали причины расизма, так почему же нам начинать сейчас? Ответ здесь должен был бы показать, что предыдущие поколения не «адекватно функционировали в гражданской жизни», потому что у них было много проблем с расизмом (сегрегация и более скрытые формы дискриминации). Таким образом, тот факт, что они не узнали о причинах расизма, вместе с этой другой информацией, на самом деле поддерживает утверждение о том, что учащимся действительно нужно знать, что вызывает расизм. (Здесь снова имеется ошибочное предположение, подразумеваемое, но не заявленное: предыдущие поколения предположительно действительно адекватно функционировали в общественной жизни. Ответ показывает, что это предположение неверно). Иногда вы придумываете контраргумент, который, по вашему мнению, является правдой и который, по вашему мнению, отвечает вашему фактическому аргументу, а не какой-либо другой точке зрения. Затем вы стоите перед выбором: отказываться от тезиса и принимать контраргумент в качестве своей позиции? Часто оказывается, что вам не нужно отказываться от своей диссертации, но вам может потребоваться изменить или уточнить ее. Давайте возьмем модифицированную версию второго примера, приведенного выше (изучение расизма может сделать учащихся более расистскими). Новая версия может выглядеть так: Студентов отталкивает то, что они вынуждены учить, особенно когда речь идет о том, чтобы заставить их быть «хорошими». Затем они поворачиваются против того, чему их учили, и сознательно идут в другом направлении. Таким образом, изучение расизма может вызвать у них желание быть расистами из-за явной противоположности. Это может помочь объяснить негативную реакцию против «политической корректности». Один из способов ответить на подобный контраргумент - это признать, что, если это сделано неправильно, просвещение по вопросам расизма может в конечном итоге отпугнуть детей и сделать их враждебными. Затем вы уточняете свой исходный тезис, чтобы сказать что-то вроде этого: Студенты должны узнать, что вызывает расизм, но не должны постоянно читать лекции о том, что «расизм - это плохо». Вместо этого их следует обучать причинам и истории таким образом, чтобы они находили интересным и позволяли им определять свои собственные ценности. Уточняя свой тезис таким образом, вы сможете сохранить исходную точку зрения, укрепив ее, включив в нее часть взглядов оппозиции. Это также устраняет некоторые причины, по которым читатель может с вами не согласиться. Некоторые контраргументы лучше других. Вы хотите использовать те, которые на самом деле несколько убедительны. Опровергая контраргумент, которому никто не верит, ничего не добьешься. Две вещи, на которые следует обратить внимание, - это разумность и популярность. Если вы сами в некоторой степени не уверены в позиции, выбранной вами в качестве тезиса, вам будет легче найти хорошие контраргументы. Вы уже понимаете, что с другой стороны есть разумные аргументы, поэтому вы немного не уверены. Ищите те аргументы, которые имеют для вас смысл или кажутся разумными, даже если вы с ними не согласны. С другой стороны, вы можете быть вполне уверены в своей позиции, что затрудняет рассмотрение других взглядов как разумных. Все они кажутся вам несовершенными, потому что вы можете указать на их ошибки и показать, почему ваша точка зрения лучше. В этом случае ищите популярные, даже если они небезупречны. Помните, вы пытаетесь убедить читателей согласиться с вами. Итак, вы хотите говорить на их языке. Это означает, что нужно отвечать на их возражения, даже если вы не считаете их разумными. Если вы посмотрите на приведенные выше примеры, вы, вероятно, найдете одни более убедительными, чем другие. Большинство людей, вероятно, не сочтут аргумент «Кого волнует, являются ли студенты расистами» очень убедительным. С другой стороны, аргумент «студенты уже понимают» может показаться вам довольно убедительным. Выберите аргументы, которые вы или многие другие считаете разумными. Чем больше вы ответите на эти возражения, тем убедительнее будут ваши доводы. Короткий ответ: контраргумент может идти куда угодно, кроме заключения. Это потому, что после контраргумента должен быть абзац с опровержением, поэтому, если контраргумент находится в заключении, что-то упущено. На практике (есть исключения) опровержение обычно не заключительный абзац, что означает, что обычно контраргумент находится где угодно, кроме последних двух абзацев. Контраргументы могут быть очень эффективными при представлении, особенно если вы возражаете против широко распространенной точки зрения. Однако также очень часто их размещают после представления аргументации в пользу диссертации. Другими словами, они пойдут после всех основных пунктов, поддерживающих тезис, но до заключения - в предпоследнем абзаце с опровержением в предпоследнем. Это, наверное, самая распространенная позиция. Как правило, если нет какой-либо убедительной причины, характерной для конкретного выдвигаемого аргумента, не имеет смысла помещать контраргумент в середину аргументации тезиса. Другими словами, вы обычно не представляете два пункта в поддержку тезиса, затем контраргумент и опровержение, а затем еще несколько пунктов в поддержку тезиса. Вот две схемы, показывающие наиболее частое размещение контраргумента. Первый, наверное, самый распространенный. Вступление Опорная точка # 1 Опорная точка # 2 Опорная точка # 3 Опорная точка # 4 [может быть любое количество опорных точек] Контраргумент Опровержение Заключение Контраргумент, который также служит введением Опровержение, которое обычно включает тезис Опорная точка # 1 Опорная точка # 2 Опорная точка # 3 Опорная точка # 4 [может быть любое количество опорных точек] Заключение Важно использовать четкие сигналы, чтобы предупредить читателя о том, что статья собирается выразить точку зрения, отличную от тезиса (как правило, противоположную ей). Поскольку цель всей статьи, включая контраргумент, - поддержать тезис, эти сигналы имеют решающее значение. Без них статья выглядит бессвязной и противоречивой. Как правило, контраргумент начинается со слова, фразы или предложения, чтобы указать, что нижеследующее не является точкой зрения автора. Они могут варьироваться от очень простых - иногда достаточно одного слова «Но» или «Однако» до довольно сложных целых предложений: В своей основной работе о репрезентации в западной литературе, являющейся основополагающим текстом в данной дисциплине, Ауэрбах утверждает, что смешение стилей является неотъемлемой частью всего современного реализма, взгляда, получившего широкое признание за полвека с момента его публикации. Обратите внимание, однако, что даже в этом предложении осторожно приписывает эти взгляды другим людям и называет их «взглядами» - другими словами, тонко намекает, что они не являются фактами или истинами. В общем, стратегия состоит в том, чтобы быстро дать понять, что это чья-то точка зрения. Типичные вводные стратегии включают следующие Многие люди [верят / спорят / чувствуют / думают / предполагают / и т. д.], [Излагают здесь контраргумент] Часто [мысли / воображаемые / предполагаемые / и т. д.] [Изложите здесь контраргумент] [Было бы легко / Легко] [подумать / поверить / вообразить / предположить / и т. Д.] [Изложить здесь контраргумент] Может [показаться / появиться / выглядеть / и т. д.], как если бы [изложить здесь контраргумент] Другой распространенный подход - использовать вопрос: Но разве не правда, что [изложите здесь контраргумент]? [Не / Не / Не / Не] [изложите здесь контраргумент]? Вы также можете процитировать конкретных писателей или мыслителей, которые выразили точку зрения, противоположную вашей: С другой стороны, Фонд утверждает, что ... Однако Нгуги написал: Дангарембга занимает позицию, что ... Если контраргумент требует тщательной подачи сигналов, то и опровержение требует особого внимания. Эссе только что повернулось на 180 ° от тезиса, и теперь оно собирается сделать еще один поворот на 180 °, чтобы завершить круг. Читателю нужны предупреждения и руководство, иначе он упадет или получит травму - иными словами, вы потеряете их, потому что эссе будет казаться бессвязным или противоречивым. Общие стратегии представления опровержения являются зеркальным отражением тех, которые вводят контраргумент, и все они сводятся к одной и той же базовой концепции: «Да, но ...». Они могут быть как простыми, так и такими же. сложное, как этот пример предложения: Хотя утверждение Ауэрбаха изначально кажется правдоподобным и подкреплено многочисленными доказательствами, предоставленными его поразительной эрудицией, оно омрачено непоследовательностью, проистекающей из неподтвержденного и в конечном итоге непоследовательного определения. Во всех случаях задача этого переходного языка - показать читателю, что на противоположную точку зрения теперь есть ответ. Эссе вернулось к аргументации собственного тезиса, усиленного принятием во внимание оппозиции. Вот несколько типичных стратегий. Это общие примеры; они работают лучше всего, когда адаптированы к специфике отдельной темы. Этот аргумент [игнорирует / не принимает во внимание / не принимает во внимание] ... Это представление [кажется / выглядит / звучит / и т. д.] [Убедительно / правдоподобно / убедительно / и т. д.], но ... Хотя эта позиция популярна, она [не подтверждается фактами / не логична / непрактична / и т. д.] Хотя суть этого утверждения верна, оно страдает недостатком в своих [рассуждениях / применении / и т. д.]. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Брукс, Памела Копирайтинг: как написать рекламные статьи и письма, которые будут продавать; Бератор-Паблишинг - М., 2015. - 128 c. Каплунов Д. Копирайтинг массового поражения; Питер - М., 2016. - 864 c. Кузнецов П. А. Копирайтинг & спичрайтинг. Эффективные рекламные и PR- технологии; Дашков и Ко - М., 2016. - 260 c. Орлов Вик Запрещенный копирайтинг; Нобель Пресс - М., 2015. - 853 c. Парабеллум А. 77 секретов копирайтинга. Тексты, которые продают; Питер - М., 2016. - 112 c. |