Молодежь как социально-демографическая группа. Контрольная работа социология 1. Контрольная работа по дисциплине Социология Тема 16 Молодежь как социальнодемографическая группа Первичная работа
 Скачать 38.94 Kb.
|
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Социология» Тема №16 «Молодежь как социально-демографическая группа» Первичная работа
Екатеринбург 2020 г. СОДЕРЖАНИЕ «Уральский государственный экономический университет» 1 Екатеринбург 1 Задание № 1 3 Задание № 2 6 Задание № 3 7 Задание № 4 9 Задание № 5 11 Список литературы 13 Задание № 1Обратитесь к примеру, и ответьте на следующие вопросы. На какие причины появления работающих студентов указывают авторы? Согласны ли вы с тем, что образование как форма услуг в нашей стране воспринимается (в основном) негативно? Обоснуйте свой ответ. Ответ: Авторы статьи в качестве причин появления работающих студентов указывают следующие: 1) незаинтересованность работодателей в обучении молодого персонала, предпочтение брать на работу специалистов с опытом работы; 2) возможность для студентов получить разнообразный жизненный опыт: поиск работы, опыт общения с коллегами, углубление знаний по профессии, опыт работы с заказчиками и документами и т. д. Основной позитивный аспект высшего образования в том, что оно дает определенные профессиональные и мировоззренческие знания. Тем не менее высшее образование не дает возможности найти хорошую работу, не дает всем равные возможности учиться бесплатно; не дает никаких гарантий в реализации наиболее способным и талантливым людям. Образование как форма услуг в нашей стране воспринимается (в основном) негативно, так как отсутствие в России культуры реализации потребностей и прав участников образовательного процесса в сочетании с устаревшими принципами администрирования образовательной системы приводит к таким негативных явлениям в сфере образования, как: 1) отсутствие мотивации студентов, преподавателей, работодателей, правительственных и неправительственных организаций к повышению качества образования. Не существует связей между производительностью вузов и объемами ресурсов, полученных им от государства. Поэтому вузы не мотивированы развиваться, объективно выполнять самооценку и тому подобное. 2) система обеспечения качества основывается на искаженной и устаревшей «системе ценностей» (показателях качества); поэтому мониторинг развития системы образования не соответствует целям повышения качества. Нормативное определение понятия «качество высшего образования» не имеет необходимой дифференцирующей способности, поэтому трудно найти игрока в пределах этой системы, который может дать четкий ответ на вопрос: что есть «хорошо» и «плохо» в высшем образовании; 3) полная и последовательная система обеспечения качества отсутствует в российском образовании. ВУЗы частично реализуют ее в форме процедур мониторинга качества, которые выполняются на основе одинаковых для всех университетов критериев, при этом их разнотипность не учитывается; 4) Система, которая называется обеспечением качества, направлена не на стимулирование учебных заведений к ее улучшению, а на контроль, давление и наказание тех, кто не соответствует установленным критериям; 5) существующие процедуры обеспечения качества не являются прозрачными ни для самих участников, ни для внешнего наблюдателя; 6) информация о деятельности вуза, представленная в различных отчетах, в своем большинстве является избыточной, нерелевантной и, часто, устаревшей. Кроме того, ее статистическая природа не отражает реальное качество высшего образования, заслуги и достижения вузов; 7) почти все государственные обязательства в отношении высшего образования и науки не выполняются так, как сообщается (финансирование, льготы и тому подобное); 8) все игроки в системе обеспечения качества зависят от государственной власти (то есть созданные финансируемые государством), к их деятельности нет достаточного доверия в связи с большой вероятностью предвзятых решений и действий с их стороны; 9) Внешние стейкхолдеры не имеют власти в национальной системе обеспечения качества и правовых средств влиять на важные решения в сфере высшего образования; 10) деятельность персонала вуза связана с чрезвычайно высоким объемом бумажной отчетности, которая является более важной, чем сами результаты деятельности. Остаток времени не позволяет работать над улучшением результатов. Задание № 2В России сокращается численность молодежи, увеличивается численность пожилых (предпенсионеров и пенсионеров). Назовите плюсы и минусы данного социального феномена. Ответ: К минусам этого феномена можно отнести: ‒ увеличение потерь демообразующего, жизненного и трудового потенциалов населения; ‒ сокращение и старение населения означает, что все меньше людей способны работать ‒ это может привести к падению показателей производительности труда и, как следствие, снижению темпов роста экономики: уменьшению налоговых поступлений, росту количества пенсий, сокращению национальных бюджетов, а вместе с этим ‒ сокращению пенсионных поступлений и медицинских услуг. К плюсам данного феномена можно отнести следующие: ‒ более эффективное использование трудоспособного населения старшего возраста, его социального, культурного и трудового потенциала; ‒ снижение острой финансовой проблемы для большого количества людей в старости; ‒ более высокие возможности к обучению и физической деятельности пожилых, активное их вовлечение в жизнь общества, что ведет за собой их независимость в жизни, финансовую стабильность, оптимистичный взгляд на жизнь. Задание № 3Одна чиновница в Свердловской области высказалась о том, что государство ничего не должно молодым. Понятно, что это «ляп» в речи общественного деятеля. Выскажите ваше мнение о возможности полного сворачивания молодежной политики со стороны нашего правительства. К каким негативным и позитивным последствиям это может привести? Обоснуйте ваш ответ. Ответ: Сегодня, в XXI веке для нашей страны молодежная политика имеет большое значение. И это крайне важно понимать. По сути, молодежная политика это – целая система действий, которая ведется на государственном уровне, направленная на повышение роли и перспектив молодежи в обществе. Занимаются ею определенные общественные институты, которые действуют как связующее звено между государством и молодежью. Ведь государство не может развиваться без поддержки молодежи, а молодежь – реализоваться, интегрироваться в социуме без соответствующих действий со стороны правительства. Поэтому молодежная политика и есть тот процесс, который должен обеспечивать их коммуникацию и налаживать эффективное взаимодействие. Молодежная политика отражает позицию государства относительно молодежи, ее взгляд в будущее и при этом показывает адекватность политического курса. Также она создает необходимые условия, гарантии для социального становления и развития молодого поколения. Все это указывает, что реализация молодежной политики для государства является приоритетным и важным направлением. К каким же последствиям может привести полного сворачивания молодежной политики со стороны нашего правительства? ‒ будет рост проблемы занятости молодежи, ослабление механизмов обеспечения государственных гарантий трудоустройства молодых людей (в частности выпускников учебных заведений, уволенных из армии), не будет никаких условий для развития их предпринимательской инициативы; ‒ прекращение мероприятий по обеспечению молодежи жильем, предоставление льготных долгосрочных государственных кредитов молодым семьям и одиноким молодым гражданам на строительство (реконструкцию) жилья; ‒ прекращение условий для развития и самореализации молодежи; ‒ группы молодежи, неспособные самостоятельно решать собственные проблемы не будут социально защищены и не смогут хоть как-то облегчить свою жизнь. В современных условиях российская молодежь является одной из наиболее уязвимых в экономическом и бесправной в социально-правовом отношении социальных сообществ. Поэтому при замораживании молодежной политики упадет социальный статус молодежи в структурах общества, произойдет ослабление правовой, экономической и социальной защищенности молодого поколения. Что касается политического самоопределения, то при отчуждении молодых людей от участия в управлении будут очевидны, как минимум, две тенденции: а) нарастание пассивности и недоверия к официальным органам управления; б) повышение интереса к незаформализованным молодежным группировкам и объединениям. Задание № 4Дайте обоснование тому, почему молодежь чаще других групп попадает под влияние таких негативных девиаций, как наркомания, алкоголизм, правонарушения. Ответ: Ориентируясь на подсознательную сферу личности, на скрытые инстинкты, информация различных типов, фильмы и реклама оказывают давление на психику человека. Особенно под это влияние подпадает молодежь. Во-первых, в поисках научно-популярной информации она чаще взрослых обращается к Интернету, журналам, а все эти информационные потоки сопровождаются рекламой, эротическими картинками, объявлениями (обычно продажа товаров и знакомств). Во-вторых, молодежь более эмоционально уязвима, восприимчива. В-третьих, молодежь больше времени, чем взрослые, проводит у телевизоров и в Интернете. СМИ широко рекламируют алкогольные напитки, сигареты. Это негативно влияет на молодежь, которая берет пример с поведения молодых людей в рекламах или в фильмах, где главные герои ведут антисоциальный образ жизни, но представлены как позитивные (например, «Бригада»). Из-за того, что для подростков очень важна потребность в общении, а уличное общение и спонтанные юношеские группы тесно связаны с особенностями молодежной субкультуры, которая имеет несколько постоянных компонентов (специфический набор ценностей и норм поведения, вкус, одежда и внешний вид), молодые люди легко подхватывают эти стереотипы. Молодые люди отождествляют себя с веселыми, «прикольными», беззаботными парнями и девушками в видеороликах, сильными и властными мужчинами с дурными привычками, привыкшими всего добиваться силой, которых постоянно показывают в фильмах и той «красивой жизнью», к которой якобы такой образ жизни ведет. Такое отношение к жизни и окружающим, а также расхождение идеалов и обыденности нередко приводит к серьезным последствиям – агрессии (иногда – неуправляемой), наркомании, алкоголизму, частым депрессиям, нервным срывам, расстройствам психики. Кровь, насилие, жестокость, которые присутствуют в современных фильмах, нередко развивают фантазии, вызывая у них агрессию и становятся причиной девиантного поведения ранимых и впечатлительных молодых людей. Также огромное значение имеет их социальная незрелость, психофизиологические особенности, влечение к новым ощущениям, повышенное желание независимости. Подобный сплав биологических и социальных факторов является фактором того, что молодежь становится наиболее уязвимой для проявлений девиантного поведения. Задание № 5Напишите эссе на тему «Студенты: работать и учиться одновременно?» Ответ: Современные студенты сталкиваются с различными трудностями. Одни из них ‒ нехватка финансов для собственного обеспечения. Конечно, когда стипендия колеблется в пределах трех тысяч рублей, прожить целый месяц с такими «доходами» в кармане становится просто нереально. Тогда перед студентом встает вопрос: куда податься, чтобы найти работу? Пригодятся сайты, которые предлагают быстрое трудоустройство. Но и здесь есть проблема: большинство работодателей требуют опыт работы, которого у студента, конечно же, нет. И снова тупик. В такую ситуацию попадают и те, кто только окончил университет, имеет «на руках» диплом о высшем образовании, но не имеет опыта. Выпускники, как слепые котята, начинают суетиться в поиске вакантного места, однако далеко не всем везет. Итак, что нужно, чтобы преодолеть эти проблемы? Прежде всего, начинать поиск работы во время учебы. На третьем курсе вполне реально совмещать работу и университет. Тем более, такая схема поможет набить первые «шишки на лбу», и впоследствии уже будут знания и опыт, что и как нужно делать, как правильно вести себя на собеседовании, что нужно писать в резюме и т.д. Кто быстрее сделает первые шаги на пути к мечте, тот первым увидит ее осуществление. Общеизвестным является утверждение, что успех ‒ [это 1% удачи + 99% труда, потому что пока другие ждут подарков от судьбы, кто-то уже направляется к своей цели. Когда студент находит работу, перед ним встает самая большая проблема: как совмещать учебу и труд? Студент совершает ошибку тогда, когда не посещает пары, а затем приходит на сессию и пытается объяснить преподавателю, что он работает. В таких случаях чаще всего возникают конфликты. Чтобы избежать этого, лучше всего поговорить с преподавателем в начале семестра, объяснить ситуацию, сказать, все конспекты будут переписываться, обязательные задания ‒ выполняться. В 90 % случаев преподаватели идут навстречу. Главное ‒ сдержать обещание, потому что второго шанса могут уже не дать. Важно всегда быть в курсе того, что происходит в университете. Стоит интересоваться у одногруппников, что происходит на парах в альма-матер. стараться все же по возможности не пропускать интересных и полезных занятий; сдавать вовремя модули, придерживаться дедлайнов по ИДЗ и курсовым. Так будет шанс не выпасть из учебного процесса, и не понадобятся лишние эмоции и время, а вместо этого можно работать ради развития собственной карьеры. Если работа связана со специальностью, на которую студент обучается, то это двойной бонус. Потому что кроме денег, он получает еще и практические знания, которые позже можно использовать на сессии. Да и писать курсовую или магистерскую по реальным заданиям ‒ интересно как для студента, так и для руководителя. Работодатели тоже осознают, что студенту нужно время на обучение. Важно откровенно говорить о своих потребностях, чтобы избежать недоразумений. Ответственные компании уже создают комфортные условия для работающих студентов: гибкий график, возможность работать частично удаленно, уменьшение задач на время сессии. Работа во время обучения ‒ это уже является вызовом. Стараться быть лучшим студентом в группе, идеальным работником, общественным активистом, пробежать полумарафон и победить в шахматном турнире – самый короткий путь к эмоциональному выгоранию. Важно расставлять приоритеты и помнить о принципе оптимальности Парето – 20% усилий для 80% результата. Итак, нет ничего невозможного, а кто не делает попыток ‒ не побеждает. Мир открыт для талантов. Набираться смелости, чтобы реализовать свои мечты, ставить цели и достигать их. Когда есть цель и действие, преграды исчезают сами собой. Список литературыАвраамова Е. М. Тенденции занятости российской молодежи в регионах / Е.М. Авраамова // Социологические исследования. ‒ 2018. ‒ № 9. ‒ C. 130−134. Бондарчук О.И. Психология девиантного поведения: Курс лекций. О.И.Бондарчук. ‒ К.: МАУП, 2016. ‒ 88 с. Евстратова Т.А. Роль государственной молодёжной политики в современном обществе / Т.А. Евстратова// Материалы Афанасьевских чтений. ‒ 2016. ‒ №2 (15). ‒ С. 36-42 Егоршин А. П. Высшее образование в России: достижения, проблемы, перспективы / А. П.Егоршин, И. В.Гуськова // Высшее образование в России. 2014. №6. С.14-21 Заборова Е. Н., Мылтасова О. В. Работающий студент в современной высшей школе // Не расстанусь с молодежью, буду …: сб. науч. ст. к 80-летию проф. Ю. Р. Вишневского. ‒ Екатеринбург: УрФУ, ‒ 2018. ‒ С. 202−213 Задонская И.А. Роль молодежной политики в формировании ценностных ориентаций современной молодежи / И.А. Задонская // Вестник Тамбовского университета. Серия Общественные науки. Тамбов, 2016. Т. 2. Вып. 2 (6). С. 28-33. |