|
|
ктп. 4 класс. Контрольная работа по изобразительному искусству для 4 класса
Итоговая контрольная работа по
изобразительному искусству для 4 класса___
_____________________________
Ф.И. учащегося
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
 
Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду.
     
1 2 3 4 5 6
 Живопись Графика  Скульптура Архитектура ДПИ Дизайн
|
Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер репродукции, относящийся к жанру.
     
1 2 3 4 5 6
пейзаж портрет  анималистический
натюрморт бытовой жанр батальный
|
 
В России много художественных музеев. Назови крупнейшие, в которых
наиболее представлены шедевры мирового и российского искусства. Запиши, в каком городе они находятся
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
 Запиши название главного художественного музея своего
региона.
|
 
Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к какому народному промыслу они относятся. Запиши рядом с названием промысла номер репродукции, относящийся к промыслу.
    
1 2 3 4 5
Гжель  Хохлома Городец Дымка Жостово
|
 Прочитай текст о Государственном Эрмитаже. Подчеркни те предложения,
в которых говорится о назначении музея.
Государственный Эрмитаж
Эрмитаж по праву называют сокровищницей мирового искусства. Этот музей хранит бесценную коллекцию самых разнообразных памятников искусства и культуры, созданных человечеством с древнейших времен до наших дней. Сейчас в собрании музея, основанного в 1974г., хранится более 2,5 млн шедевров живописи и скульптуры, гравюр и рисунков, военного обмундирования и доспехов, медалей и монет, произведений прикладного искусства и археологических материалов.
Не покидая пределы Эрмитажа, пользуясь только его памятниками, можно наглядно представить себе всю художественную историю человечества, начиная с древнего каменного века и до наших дней.
Велико значение Эрмитажа как научно – исследовательского центра. Научная работа представляется чрезвычайно важной, особенно в настоящее время.
Повышает мировую значимость Эрмитажа и его просветительская работа. Ежегодно более 3,5 млн посетителей музей знакомятся с высокими достижениями духовной культуры человечества, получая радость от общения с творениями мастеров прошлого. Экскурсии для детей, взрослых, иностранных туристов, занятия проводимые в лекториях музея, на предприятиях Санкт- Петербурга, в других городах и даже странах, помогают людям приобщиться к миру прекрасного.
|
Рассмотри предложенную репродукцию картины Перова «Тройка», определи основную тему произведения. Запиши, что хотел показать, передать зрителю художник.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Рассмотри предложенную репродукцию картины В. М. Васнецова «Царевна-лягушка». Определи тему картины и средства художественной выразительности, использованные художником для раскрытия темы.
Запиши.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
 
Создай сюжетную композицию на плоскости или в объеме на одну из предложенных ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному вами образу, выберите самостоятельно.
Тематика композиций
1-й блок тем «Земля — наш общий дом».
Темы композиции: «Осенняя пора», «Весна пришла», «Летняя гроза», «В далекой стране», «Где бы я хотел побывать».
2-й блок тем «Родина моя — Россия».
Темы композиции: «Мой посёлок», «В деревне», «Русская деревня», «Труд народов нашей страны», «Народный герой», «Иллюстрация к русской народной сказке».
3-й блок тем «Человек и человеческие взаимоотношения».
Темы композиции: «Моя семья», «Мои друзья», «На перемене», «В цирке», «Праздник», «Я и мой любимый зверь».
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
|
 
Рассмотри предложенные репродукции картин известных художников. Определи, какие цвета – теплые или холодные – преобладают в картине и как они помогают понять, какое настроение хотел передать художник. Заполни таблицу: а) укажи знаком преобладающие цвета; б) кратко опиши настроение, передаваемое картиной.
Автор и название картины
|
Какие цвета преобладают
в картине
|
Какое настроение
хотел передать художник
|
И.И. Левитан
Золотая осень
|
 теплые
х олодные
|
|
Н.К. Рерих
Небесный бой
|
теплые
холодные
|
|
А.А.Рылов
В голубом просторе
|
теплые
холодные
|
|
Т.Н. Яблонская
Хлеб
|
теплые
холодные
|
|
К.Ф.Юон
Мартовское солнце
|
теплые
х олодные
|
|
|
Итоговая контрольная работа
по изобразительному искусству для учащихся 4-х классов
№ задания
|
Планируемые результаты
|
Умение
|
Уровень сложности (БУ, ПУ)
|
Тип задания
(ВО, КО,РО)
|
Кол-во баллов
|
1
|
Различать основные виды пластических искусств, понимать их специфику.
|
Различать произведения разных видов пластических искусств, понимать их специфику.
|
БУ
|
КО
|
1 б
|
2
|
Различать жанры пластических искусств, понимать их специфику.
|
различать произведения основных жанров пластических искусств, понимать их особенности.
|
БУ
|
КО
|
1 б
|
3
|
Приводить примеры ведущих художественных музеев России .
|
приводить примеры ведущих художественных музеев России
|
БУ
|
РО
|
1б
|
4
|
Приводить примеры ведущих художественных музеев своего региона.
|
Приводить примеры ведущих художественных музеев своего региона
|
БУ
|
РО
|
1б
|
5
|
Различать известные народные промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.
|
Различать известные народные промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.
|
БУ
|
РО
|
1б
|
6
|
Приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.
|
понимать роль и значение художественных музеев; показывать на примерах роль и значение художественных музеев.
|
БУ
|
КО
|
1б
|
7
|
Осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности
|
определять основную тему (идею) произведения изобразительного искусства (что хотел показать, передать зрителю художник).
|
БУ
|
РО
|
1б
|
8
|
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи ( передавать характер и намерения объекта- природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике, скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
|
соотносить необходимость использования средств художественной выразительности (композиции, цвета, линии и др.) для создания определенного художественного образа,
для раскрытия темы произведения
|
БУ
|
РО
|
1б
|
9
|
решать художественные задачи ( передавать характер и намерения объекта – природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила построения композиции, усвоенные способы действия.
|
БУ
|
РО
|
1-2б
|
|
|
|
|
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
|
10
|
понимать, с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цвета
|
понимать, с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цвета
|
|
|
2б
|
Ключ (правильные ответы и количество баллов)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
|
№ задания
|
Ответы
|
Оценивание
|
1. Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду
|
Живопись-1
Скульптура-3
Архитектура -4
Графика-2
ДПИ-5
Дизайн-6
|
Правильно определено не менее 4 репродукций
|
2. Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер репродукции, относящийся к жанру
|
Портрет -1
Натюрморт- 2
Анималистический -3
Пейзаж-4
Батальный-5
Бытовой -6
|
Правильно определено не менее четырех репродукций
|
3. В России много художественных музеев. Назови крупнейшие из них, в которых наиболее представлены шедевры мирового и российского искусства. Запиши, в каком городе они находятся
|
Эрмитаж, Русский музей- Санкт- Петербург; Третьяковская галерея, музей им. А.С. Пушкина – Москва
|
Названы два ведущих музея России и города, в которых они находятся
|
4. Отметь название главного художественного музея своего региона
|
|
Назван художественный музей региона.
|
5. Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к какому народному промыслу они относятся. Запиши рядом с названием промысла номер репродукции, относящийся к промыслу.
|
Хохлома-1
Дымка-2
Жостово-3
Городец-4
гжель-5
|
Правильно определено не менее трех репродукций
|
6. Прочитай текст о Государственном Эрмитаже. Подчеркни те предложения, в которых говорится о назначении музея.
|
Подчеркнуты слова, предложения, раскрывающие основные назначения художественного музея: «…хранит бесценную коллекцию самых разнообразных памятников искусства и культуры», « Велико значение Эрмитажа как научно – исследовательского центра… Повышает мировую значимость Эрмитажа и его просветительская работа»
|
Подчеркнуты слова, предложения, раскрывающие не менее двух из указанных выше основных назначений художественного музея
|
7. Рассмотри предложенную репродукцию картины Перова «Тройка», определи основную тему произведения. Запиши, что хотел показать, передать зрителю художник
|
Трое детей, впряглись в сани и выбиваясь из сил, тянут с реки тяжелую бочку с водой. На улице мороз и сильный холодный ветер. Детям очень тяжело
|
Правильно названа тема произведения в произвольной формулировке.
|
8. Рассмотри предложенную репродукцию картины В. М. Васнецова «Царевна-лягушка». Определи тему картины и средства художественной выразительности, использованные художником для раскрытия темы. Запиши
|
Тема картины – русская народная сказка.
Для темы художник использовал следующие средства:
1)композицию (Царевна- лягушка находится почти в центре, музыканты по бокам; 2)контраст: холодные цвета в центре, холодные по бокам; 3) ритм ( движения танца передается высотой и движением фигур)
|
Правильно названа тема картины и средства художественной выразительности, использованные художником для раскрытия темы без уточнения
|
9. Создай сюжетную композицию на плоскости или в объеме на одну из предложенных ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному вами образу, выберите самостоятельно.
|
Ученик выбрал тему задания, художественный материал, наиболее адекватно, по его мнению, соответствующий задуманному образу, выполнял работу по индивидуальному замыслу, в зависимости от своих предпочтений выбрал технику исполнения работы: живописную(краски), графическую(карандаш, пастель, гелевая ручка); декоративную
( аппликация).
|
1.Адекватно выбран художественный материал
2.Композиция выполнена с использованием всей плоскости листа
3. Соблюдены правила перспективы
|
Максимум возможных баллов за работу
|
10 б.
|
Суммируются набранные баллы
|
___ б.
|
Процент выполнения заданий базового уровня высчитывается по формуле
|
БУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100%
|
Качество выполнения заданий основной части
|
0-7 б 0ур.- 0-64%
8-11б 1ур.- 65-100%
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
|
№ задания
|
Ответы
|
Оценивание
|
10. Рассмотри предложенные репродукции картин известных художников. Определи, какие цвета – теплые или холодные – преобладают в картине и как они помогают понять, какое настроение хотел передать художник. Заполни таблицу: а) укажи знаком преобладающие цвета; б) кратко опиши настроение, передаваемое картиной.
|
См. сноску ниже
|
Правильно определены цвета, преобладающие в картинах, высказано предположение о настроении, которое хотел передать художник с помощью цвета.
|
Максимум возможных баллов за работу
|
__1-2 б.
|
Суммируются набранные баллы
|
__ б.
|
Процент выполнения заданий повышенного уровня высчитывается по формуле
|
ПУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100%
|
Качество выполнения заданий дополнительной части
|
2ур.- 50-100%
|
Автор и название картины
|
Какие цвета преобладают
в картине
|
Какое настроение
хотел передать художник
|
И.И. Левитан
Золотая осень
|
теплые
холодные
|
Спокойствие , тишину осеннего леса
|
Н.К. Рерих
Небесный бой
|
теплые
холодные
|
Величие, мощь, силу грозовых облаков
|
А.А.Рылов
В голубом просторе
|
теплые
холодные
|
Ощущение свободы, простора
|
Т.Н. Яблонская
Хлеб
|
теплые
холодные
|
Тепло, радость от хорошей работы
|
К.Ф.Юон
Мартовское солнце
|
теплые
холодные
|
Радость от зимнего солнечного дня
|
Анализ выполнения заданий:
№ задания
|
Контролируемые умения
|
Справились с заданием без ошибок
|
Не справились с заданием
( 0 баллов)
|
Основная часть работы – обязательные задания
|
№1
|
Различать произведения разных видов пластических искусств, понимать их специфику.
|
__ч./__%
|
__ч./__%
|
№2
|
Различать произведения основных жанров пластических искусств, понимать их особенности
|
__ч./__%
|
__ч./__%
|
№3
|
Приводить примеры ведущих художественных музеев России
|
__ч./_%
|
__ч./_%
|
№4
|
Определять название главного художественного музея своего региона
|
__ч./__%
|
__ч./__%
|
№5
|
Различать известные народные промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.
|
|
|
№6
|
Понимать роль и значение художественных музеев; показывать на примерах роль и значение художественных музеев.
|
__ч./_%
|
__ч./_%
|
№7
|
Определять основную тему (идею) произведения изобразительного искусства (что хотел показать, передать зрителю художник).
|
__ч./_%
|
__ч./_%
|
№8
|
Соотносить необходимость использования средств художественной выразительности (композиции, цвета, линии и др.) для создания определенного художественного образа для раскрытия темы произведения
|
__ч./_%
|
__ч./_%
|
№9
|
Решать художественные задачи ( передавать характер и намерения объекта – природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила построения композиции, усвоенные способы действия.
|
__ч./_%
|
__ч./_%
|
Дополнительная часть работы – не обязательные для выполнения задания
|
№ 10
|
понимать, с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цвета
|
__ч./_%
|
__ч./_%
|
|
Список использованной литературы
1. Изобразительное искусство. Каждый народ- художник 4 класс- под редакцией Б.М. Неменского- Москва «Просвещение» 2010
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);
3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с.;
4. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1,2,3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с.;
5. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с. |
|
|
Скачать 3.95 Mb.