Проверочная работа по математике по теме _Нумерация чисел_. Контрольная работа по математике Итоговая 4 класс умк планета знаний Пояснительная записка
 Скачать 39.03 Kb.
|
|
Разработала Хайбуллова Г.И. МКОУ СОШ №2 р.п. Новая Майна Контрольная работа по математике Итоговая 4 класс УМК «Планета знаний Пояснительная записка Цель контроля: выявить уровень предметных результатов: - знать порядок выполнения действий при нахождении значения выражения; - знать алгоритм действий с многозначными числами; - знать меры времени; - знать меры массы; - знать группы животных (хищные и травоядные; летающие и нелетающие) - уметь выполнять прямое сравнение чисел; -уметь выполнять письменные арифметические действия с использованием изученных алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел; - уметь составлять краткую запись к задаче; - уметь решать составные задачи на приведение к единице и разностное сравнение; - уметь решать составные задачи на приведение к единице и на уменьшение числа в несколько раз; - уметь выполнять сложение и вычитание именованных чисел; - уметь делить животных по группам (хищные и травоядные; летающие и нелетающие); - уметь приводить в единую меру измерения; - уметь выполнять прямое сравнение величин массы; выявить уровень метапредметных результатов познавательными УУД: - анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти); - понимать информацию, представленную в виде текста - сопоставлять условия текстовых задач и краткую запись; -осознанно читать текст задания, требующий умения определять группы животных; - соотносить единицы массы; регулятивными УУД: -планировать ход решения задачи в два действия -осуществлять пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов; - вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки Характеристика контрольной работы. Контрольная работа проверяет предметные результаты, диагностирует метапредметные умения. 1.Количество заданий в работе – 5 заданий; - репродуктивного уровня- 3 задания (№1,2,4 задание); - конструктивного уровня- 1 задание (№ 3); - творческого уровня -1 задание (№ 5) 2. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются познавательные результаты: - выполнять прямое сравнение многозначных чисел; (№ 1) - выполнять письменные арифметические действия с использованием изученных алгоритмов сложения и вычитания, умножения и деления; (№ 2, 3,4); - составлять краткую запись и решать составную задачу; (№ 3); - выполнять действия с именованными числами; (№ 4); - определять группы животных; (№ 5); - соотнести единицы массы. (№5); 3. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются регулятивные УУД: - следовать при выполнении арифметических действий алгоритмам; (№2,3,4); - составить план решения двусоставной задачи и следовать ему. (№3); - планировать порядок выполнения арифметических действий (расставь порядок действий и вычисли результат выражения по действиям)- задание №2. Содержание контрольной работы Вариант1 1. Запиши в порядке возрастания числа: 4807, 8470, 47800, 7408, 7840. 2. Вычисли: 1700 : 25 + (5020 – 4866)·103 = 3. Составь краткую запись и реши задачу: Три банки с красками стоят 360 руб. Кисточка в 5 раз дешевле банки с краской. Сколько кисточек можно купить на эти же деньги? 4. Выполни действия 2 ч 30 мин + 1 ч 40 мин = 3 ч 20 мин – 50 мин =
5. а) Раздели животных на две группы. б) Дай название каждой группе. в) Запиши названия животных в таблицу в порядке убывания массы.
Вариант 2 1. Запиши в порядке убывания числа: 9052, 9205, 52900, 5920, 2950. 2. Вычисли: 10 000 – (3487 + 4613)·78 : 900 = 3. Составь краткую запись и реши задачу: Две кастрюли стоят 720 руб. На эти деньги можно купить 12 чашек. Во сколько раз кастрюля дороже чашки? 4. Выполни действия: 1 ч 50 мин + 3 ч 20 мин = 2 ч 30 мин – 40 мин = 5. а) Раздели животных на две группы. б) Дай название каждой группе. в) Запиши их названия в таблицу в порядке возрастания массы.
4. Инструментарий оценки образовательных достижений учащихся Схема поэлементного анализа выполнения работы
Анализ контрольной работы 4 классов. Успешность выполнения работы в разрезе каждого учащегося
50%- 65% - базовый уровень 13 - 17 баллов - отметка «3» 65% - 100% - повышенный уровень 18 – 24 балла – отметка «4» 23 -26 баллов – отметка «5» Менее 50% - тревожный уровень - 12 баллов и ниже отметка «2» Итоговый анализ успешности выполнения работы в разрезе каждого учащегося.
Количество учащихся в классе – Выполняли работу- «5»- человека. «4» - человек «3» - человек «2» - человек Успешность выполнения работы в целом по классу
Коррекцию знаний провести посредством работы над ошибками. Включать в содержание уроков по математике задания, на темы, которые недостаточно прочно усвоены. Алгоритм работы над ошибками: 1. Сложение и вычитание многозначных чисел: - повтори таблицу разрядов и классов; - запиши пример правильно (разряд под разрядом); - повтори таблицы сложения в пределах 10 и 20; - реши пример правильно; - проверь сложение вычитанием и вычитание сложением. 2. Умножение и деление многозначных чисел - повтори таблицу умножения; - запиши пример и реши его верно. 3. Ошибки в ходе решения задачи: - прочитай задачу; - составь краткую запись и установи взаимосвязи; - реши по действиям с пояснениями и ответом; - прочитай вопрос и ответ , сравни, может ли быть такой ответ 4. Сложение и вычитание величин - повтори меры времени; - запиши выражение и реши его верно. 5. Сравнение меры массы - повтори меры массы; - приведи в единую меру измерения; - сравни величины, выполни вычисления; - найди и прочитай сведения о данных животных; - раздели их на группы по разным свойствам. 6. Прямое сравнение многозначных чисел - прочитай числа; - выдели классы и разряды; - сравни числа и запиши их соответственно заданию. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||