Контрольная работа 9 кл. Контрольная работа по теме Бессоюзнок сложное предложение 9 кл. Контрольная работа по теме Бессоюзное сложное предложение
 Скачать 24.64 Kb.
|
|
Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение», 9 класс. Вариант 1. Часть А. Объясните постановку знаков препинания в БСП (тире и двоеточия) Мир строит - война разрушает. Погода была ужасная: мокрый снег падал хлопьями. Хочешь добиться уважения - начинай с себя. Распахнули окна - запах сосен вступил на веранду. Время стоит ещё раннее, шестой час в начале; золотистый утренний туман вьётся над просёлком, едва пропуская только что показавшееся солнце; трава блестит. Однажды вместо хлеба буфетчица резала пирог с повидлом – такое выпало счастье! Андрей простился со своими дома: ни к чему растягивать слёзы и причитания, а себе травить душу. Посмотрит - рублём подарит. В доме мало-помалу нарушалась тишина: где-то скрипнула дверь, послышались чьи-то шаги, кто-то чихнул на сеновале. Не успело солнце пригреть – загудело всё небо. Часть В. 1.Среди предложений 16-19 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения. (16) С тех пор и брёвна с блиндажа содрали, и нары изнутри, и столик – а худое верное ведро так и осталось у своего блиндажа. (17) Стою над ним, нахлынуло. (18) Ребята чистые, друзья фронтовые! (19) Чем были живы мы и на что надеялись, и самая дружба наша бескорыстная – прошло всё дымом, и никогда уж больше не служить этому ржавому, забытому... 2. Среди предложений 1-8 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. (1) Морозная ночь высушила размокший за день снег, затянула сверху его хрупкой коркой - настом. (2) Собаки не пришли. (3) Рано утром идем нартовым следом обратно к перевалу искать Бойку и Кучума. (4) Слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) Идем ходко. (6) Вокруг тихо. (7) Только под лыжами хрустит снег. (8) Следа собак все еще не видно, а уже скоро перевал. (Г.Федосеев) 3. Среди предложений 1-5 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1) И Павлик горестно замолчал, ломая голову над таинственным исчезновением птички и не менее таинственным исчезновением дяди. (2) Колеса застучали по мостовой. (3)Дилижанс въехал в тенистую улицу, обсаженную акациями. (4) Замелькали серые кривые стволы телефонных столбов, красные черепичные и голубые железные крыши; вдалеке на минутку показалась скучная вода лимана. (5) В тени прошел мороженщик в малиновой рубахе со своей кадочкой на макушке. (В.Катаев). 4.Среди предложений 1-6 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложения. (1) Совсем стемнело, и я пошел к дому. (2) Холодом тянуло по земле, хрустела под ногами корка льда, схватившая лужи. (3) На опушке в лицо вдруг повеяло теплом. (4) Земля оттаяла, согрелась за день, теперь воздух греется об нее. (5) Я шел полем и вспоминал цветы, оставленные на пеньке. (6) Снова показалось, что стебли их шевелятся, шевелятся в руке. (Ю.Коваль) 5.Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с разными видами связи: сочинительной, подчинительной и бессоюзной. Напишите номер этого предложения. 1)Хмурый лейтенант – так прозвали в нашем полку лётчика Ярового, и прозвище это лучше всего соответствовало его характеру. (2)Редко кто видел улыбку на его резко очерченных губах. (3)Он был очень странным, этот высокий, нескладный в движениях лейтенант. (4)В свои неполные двадцать семь лет он казался многое повидавшим человеком, всегда гладко выбритое лицо было прорезано глубокими морщинами, а глаза, спокойные, холодные, светло-голубые, смотрели так, как смотрят на мир глаза человека, прожившего долгую жизнь. (5)Как-то по-особенному блестели его глаза. (6)Но не волнение и не испуг, а злость появлялась в них, когда лейтенант буквально выпрашивал у командира каждый лишний вылет, а когда возвращался на аэродром, снова становился мрачным и неразговорчивым. 6.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Из кармана богослова торчал преогромный рыбий хвост: богослов уже успел подтибрить с воза целого карася. 1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. 7.Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении. Подрастут лебедята — отец с матерью выведут их сперва на воду, а потом начнут учить летать. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 2) В первой части указывается время совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Первая часть обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части. 4) Во второй части содержится указание на быструю смену событий. 8.Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Будут деньги ( ) поедем на всё лето к морю. Ставится тире, первая часть БСП обозначает условие совершения действия, о котором говорится в первой части. Ставится двоеточие, вторая часть БСП имеет причинное значение. Ставится тире, вторая часть БСП имеет значение вывода. Ставится двоеточие, вторая часть БСП раскрывает содержание первой части. 9.Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Науку надо любить ( ) у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука. Ставится двоеточие, вторая часть БСП имеет причинное значение. Ставится двоеточие, вторая часть БСП раскрывает содержание первой части. Ставится тире, вторая часть БСП имеет значение следствия. Ставится тире, первая часть БСП обозначает условие совершения действия, о котором говорится в первой части. 10.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? С первым лучом солнца он уже был на ногах: ему предстоял долгий и трудный путь по Гималаям. Первая часть БСП называет время совершения действия, о котором говорится во второй части. Первая часть обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части. Вторая часть дополняет, раскрывает содержание первой части. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение», 9 класс. Вариант 2. Часть А. Объясните постановку знаков препинания в БСП (тире и двоеточия) Мир строит - война разрушает. Погода была ужасная: мокрый снег падал хлопьями. Хочешь добиться уважения - начинай с себя. Распахнули окна - запах сосен вступил на веранду. Время стоит ещё раннее, шестой час в начале; золотистый утренний туман вьётся над просёлком, едва пропуская только что показавшееся солнце; трава блестит. Однажды вместо хлеба буфетчица резала пирог с повидлом – такое выпало счастье! Андрей простился со своими дома: ни к чему растягивать слёзы и причитания, а себе травить душу. Посмотрит - рублём подарит. В доме мало-помалу нарушалась тишина: где-то скрипнула дверь, послышались чьи-то шаги, кто-то чихнул на сеновале. Не успело солнце пригреть – загудело всё небо. Часть В. 1. Среди предложений 1-11 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. (1) Луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (2) Успокоился и лебедь, дремлет. (3) Тихо.(4) Лишь изредка всплеснет в камышах щука да выпь угукает… (5) Перед утром ветерок вновь дунул, зашелестел камышом ласково, усыпляет. (6) Не слышно лебедю мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) А она уже близко. (8) Рядом! (9) Проснись, лебедь! (10) Проснись! (11) Всполошился лебедь, подставил сильный клюв, да поздно. (В.Свинцов) 2. Среди предложений 1-5 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1) Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (2) Ветви деревьев трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3) В омраченном, перекосившемся воздухе не стало видно немецких укреплений. (4) Но навесной обстрел противника не утихал.(5) Синеватые, призрачные столбы разрывов метались в темной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (Г.Березко) 3. Среди предложений 1-6 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений. Человек отпустил Лешкину руку, но Лешка продолжал идти за ними. (2) Пришли в домоуправление, телефон висел в коридоре. (3) Горела пыльная лампочка. (4) Человек стал звонить, тетя Маша вошла в темную каморку, а Лешка опять прислонился к стене. (5) Тетя Маша, погремев в каморке, вытащила две лопаты. (6) Человек стучал по рычажку - все время было занято. (Э.Дубровский). 4. Среди предложений 1-7 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1) Медведица удирала крупными прыжками по россыпи. (2) За ней, не отставая ни на шаг, бежали два пушистых медвежонка. (3) Откуда только у них прыть взялась! (4) Все препятствия они преодолевали с ловкостью матери, точно копируя ее движения. (5) Выскочив на край снежного поля, семейство задержалось, передохнуло немного и скрылось за изломом. (6) Я покинул место засады довольный: не часто приходится так близко наблюдать жизнь зверей. (7) Для полноты впечатления мне хотелось узнать, что же ела медведица на проталинах. (Г.Федосеев) 5. Среди предложений 14-17 найдите сложное(-ые) предложение(-я) с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (14) «Когда школа впервые распахнула свои двери, Ирина Григорьевна оказалась в числе тех, кто пошёл учиться в первый класс. (15) Мы не знаем, как сложилась судьба её одноклассников: нам никого не удалось разыскать... (16) Послушаем, что нам расскажет первая выпускница школы, а ныне заслуженная швея-мотористка швейной фабрики». (17) Ирина растерялась, словно её вызвали к доске, а урок не приготовлен. 6.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Я не хотел идти на эту встречу: последний разговор с Виктором оставил в душе неприятный осадок 1) Первая часть БСП указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части. 2) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4) Вторая часть БСП содержит указание на быструю смену событий. 7.Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Невежды судят точно так ( ) в чём толку не поймут, то всё у них пустяк. 1) Ставится тире, вторая часть БСП имеет значение следствия. 2) Ставится двоеточие, вторая часть БСП раскрывает содержание первой части. 3) Ставится двоеточие, вторая часть БСП имеет причинное значение. 4) Ставится тире, первая часть БСП обозначает условие совершения действия, о котором говорится в первой части. 8.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле. 1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 2) Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 4) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 9. Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении. Не буря соколов занесла через поля широкие – стаи галок несутся к Дону великому. 1) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 2) В первой части БСП указывается время совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Первая часть БСП обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части. 4) Первая часть БСП противопоставлена по содержанию второй части. 10.Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении. Вдруг я услышал лай – это залаяла соседская собака. Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. В первой части БСП указывается время совершения действия, о котором говорится во второй части. Вторая часть БСП имеет присоединительное значение. Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. Ответы к тесту. 1 вариант 2 вариант 1 17 1 2 4 5 3 4 2,6 4 2,4 6 5 4 15 6 2 2 7 2 2 8 1 3 9 1 4 10 4 3 Контрольный тест по «Песне про купца Калашникова…» М. Ю. Лермонтова. 1)вославукого написана «Песня…» : а)для Ивана Грозного; б)для его опричника Кирибеевича; в)для боярина Матвея Ромодановского. 2)Когда очнулся Кирибеевич на царском пиру, после каких действий царя?: а)когда Иван Грозный дубовый пол проломил железным оконечником; б)когда молвил царь слово грозное; в)когда толкнули его товарищи; 3)почему кручинится на царском пиру Кирибеевич? А)казна поистратилась; б)конь захромал; в)скучно одному, без любимой; 4)О чём просит Кирибеевич Ивана Грозного: А)отпустить воевать в степи привольные; б)женить его; в)хочет уйти из царской службы; 5)Зачем Иван Парамонович в ночь морозную созвал братьев? А)опозорил семью мою честную царский опричник; б)попросил их помочь жене в случае своей смерти; В)заменить его, если погибнет в бою; 6)Длина серебряно-золотой цепи, которой окружали место боя: А)25 сажень; б)45 сажень; В)10 сажень; 7) Что обещает Кирибеевич тому, кто выйдет с ним на бой? А)Буду слабо бить; Б)Отпущу живого; в)Выполню волю царя, лишь бы его потешить; 8)Кто из противников оказался сильней? А)Кирибеевич ударил Степана, аж крест в грудь вдавил; Б)Степан ударил на смерть Кирибеевича; В)Оба оказались наравне; 9) Как наказал Иван Грозный Степана? а)наказал, отрубив голову; Б)отпустил восвояси; В)дал братьям и семье всё желаемое; 10) Что говорит Степан своим братьям перед смертью? А)позаботиться о его детях; Б)поклониться дому родителей; в)помолиться богу за его душу; 11) Написать ответ на вопрос (на выбор): ----За что погиб Иван Парамонович? или -------Почему в конце произведения говорится: «И казнили Степана Калашникова смертью лютою,позорною; И головушка бессталанная во крови на плаху покатилася» |