|
|
Поурочное планирование. КОНТРОЛЬНАЯ СООБЩЕСТВА И ПОПУЛЯЦИИ. Контрольная работа по теме Сообщества и популяции
Класс
|
10
|
Предмет
|
Экология
|
Тема
|
Контрольная работа по теме: «Сообщества и популяции»
|
Цели
|
обобщить и проверить знания по теме «Сообщества и популяции», продолжить развитие у учащихся общеэкологического понятия о взаимосвязи сообществ и окружающей среды
|
Оборудование
|
Листы с заданиями
|
Тип урока
|
Урок контроля
|
|
Ход урока
|
Организационный момент
|
Приветствие обучающихся. Проверка отсутствующих. Проверка готовности обучающихся к уроку
|
Постановка целей и задач урока
|
Попробуйте определить цели нашего урока (дети обозначают цели урока).
- Как же нам достичь этих целей на нашем уроке? (варианты детей)
|
Проведение контрольной работы
|
Задание 1. Выберите один правильный ответ (1б):
1. Взаимовыгодные отношения в экологии ещё называются
А – альтруизмом Б - симбиозом В - трофическими связями
2. Чем беднее видами сообщество, тем выше численность отдельного вида – это правило
А – Геккеля Б - Жаккара В - Докучаева Г - Тинеманна
3. Связи между разными организмами называют:
А - прямыми Б - косвенные В - нейтральными Г – биотическими
4. Примером отношений типа «хищник – жертва» не могут служить пары организмов
А - щука и карась Б - лев и зебра В - песец и лемминг Г - ворона и сорока
5. Биоценоз – это совокупность организмов:
А - одного вида, обитающих на определенной территории
Б - разных видов, обитающих на разнородных участках ареала
В - одного вида, обитающих на разнородных участках ареала
Г - разных видов, совместно живущих и связанных друг с другом
6. Из общего количества энергии, передающегося в пищевой сети с одного трофического уровня на другой, примерно 10%:
А - изначально поступает от солнца
Б - расходуется в процессе дыхания
В - идет на построение новых тканей
Г - превращается в бесполезное тепло
Д - выделяется в экскрементах
7. В экосистеме основной поток вещества и энергии передается:
А - от продуцентов к консументам и далее к редуцентам
Б - от редуцентов к консументам и далее к продуцентам
В - от консументов к продуцентам и далее к редуцентам
Г - от продуцентов к редуцентам и далее к консументам
8. Из перечисленных организмов к продуцентам относится:
А – корова Б - белый гриб В - клевер луговой Г – человек
9. Отношения между васильком синим и рожью, растущими на одном поле, - пример
А. паразитизма
Б. конкуренции
В. симбиоза
Г. хищничества
Задание 2 (по три балла каждое задание).
1. Назовите тип биотических отношений, который чаще всего проявляется в природе при взаимодействии следующих организмов: волк – заяц, корова – жук-навозник, лесная мышь – дуб (желудь), дятел – личинка короеда, рыжая лесная полевка – лесная мышь, рыжий муравей – гусеница пяденицы, ондатра – полевка, сойка – рыжий муравей, взрослая ель – проросток березы, белый гриб – ель.
2. Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут конкурировать между собой (название организмов можно использовать только один раз).
Ель обыкновенная, волк, василек синий, гадюка обыкновенная, полевая мышь, олень европейский, пшеница, ворона серая, лисица обыкновенная, грач, хомяк обыкновенный, горностай, лось, береза повислая.
3. Для каждой пары конкурирующих организмов подберите ресурс, за который они могут с наибольшей вероятностью конкурировать.
Пары организмов: ландыш – сосна, полевая мышь – обыкновенная полевка, волк – лисица, окунь-щука, канюк – сова-неясыть.
Ресурс: нора, нектар, семена пшеницы, вода, зайцы, свет, мелкая плотва, ионы калия, мелкие грызуны.
Верные ответы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
б г г г г в а в в
Шкала оценивания:
«2» «3» «4» «5»
0 - 5 баллов (27%) 6 – 10 баллов
(28-55%) 11 – 15 баллов
(56-84%) 16 – 18 баллов
(85 – 100%)
|
Итог урока (рефлексия)
|
Заканчивая урок, попробуем определить, к каким выводам мы пришли?
|
Сообщение домашнего задания
|
Повторение
| |
|
|
Скачать 18.53 Kb.