|
|
КОС по математике 3 класс промежуточная. КОС по математике 3 кл. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ К.Р. (2). Контрольная работа Пояснительная записка Цели контроля
Модель конструктора КОС
1. Предмет - математика
Класс- 3
Тема: Промежуточная контрольная работа
2. Пояснительная записка
Цели контроля: проверочная работа проводится с целью определения уровня усвоения
обучающимися третьих классов предметного содержания курса математики и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Предметные знания: задания проверочной работы составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
Предметные умения:
выполнять табличное умножение и деление чисел;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок);
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами вычитания и деления;
решать составные задачи на уменьшение числа в несколько раз;
чертить прямоугольник с заданными сторонами; находить периметр и площадь прямоугольника.
Метапредметные УУД
Познавательные: искать, получать и использовать информацию; осознавать познавательную задачу; извлекать нужную информацию; соотносить ее с имеющимися знаниями, опытом.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.
3. Краткая характеристика КОС:
- форма контроля – индивидуальная;
- количество вариантов - два.
4. Распределение заданий по уровню сложности
Оценочные материалы подбираются трех уровней сложности в определенном процентном соотношении: - на уровне начального общего образования:
1-ый уровень – 50% репродуктивный (задания № 1, 2, 3);
2 -ой уровень – 40% конструктивный (задания №4, 5);
3-ий уровень – 10% творческий (задание № 6).
5. Характеристика заданий:
Номер задания
|
Краткая характеристика, с помощью которых выявляются образовательные результаты
|
1. Нахождение значений выражений
|
Предметные: выполнять табличное умножение и деление чисел.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.
|
2. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.
|
Предметные: выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.
|
3. Решение уравнений
|
Предметные: решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами вычитания и деления.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.
|
4. Работа с текстовыми задачами
|
Предметные: анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи; составлять план решения задачи в 2–3 действия и следовать ему при записи решения задачи; решать составные задачи на уменьшение числа в несколько раз
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между
объектами.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.
|
5. Периметр и площадь многоугольника
|
Предметные: чертить прямоугольник с заданными сторонами; находить периметр и площадь прямоугольника.
Познавательные: понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.
|
6. Дополнение числового выражения недостающим компонентом
|
Предметные: выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.
|
6. Содержание контрольно-оценочного материала
1 вариант.
№1.Вычисли.
7 x 8 63 : 9 42 : 6 9 х 4
№2. Найди значения выражений.
35 – 40 : 8 9 + 81 : 9
76 – (26 + 14) 28 – (18 + 9) : 3
№3. Реши уравнения.
х – 51 = 48 32 : х = 4
№4. Реши задачу.
В школьную столовую привезли фрукты: 24 кг яблок, а груш в 3 раза меньше. Сколько всего кг фруктов привезли в школьную столовую?
№5. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 4 см. Найди периметр и площадь.
№6*.Заполни окошки такими числами, чтобы получились верные равенства.
48 – 16 : … = 40 50 + 3 . … = 62
2 вариант
№1.Вычисли.
6 x 8 81 : 9 45 : 9 8 x 7
№2. Найди значения выражений.
80 – 64 : 8 8 + 72 : 9
77 – (27 + 13) 36 – (12+3) : 3
№3. Реши уравнения.
61 – х = 49 х : 6 = 7
№4. Реши задачу.
В столовую детского сада привезли овощи: 36 кг картофеля, а лука в 4 раза меньше. Сколько всего кг овощей привезли в столовую детского сада?
№5. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди периметр и площадь.
№6*.Вставь пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства.
56 – 18 : … = 50 40 + 7 х … = 61
7. Инструкция для учащегося по выполнению контрольной процедуры
На выполнение работы отводится 40 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. Всего 6 заданий. Прочитай и выполни задания.
Постарайся выполнить все задания.
Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его карандашом и напиши правильный вариант ручкой.
Желаем успеха!
8. Эталон выполнения оценочного материала
№
задания
|
Вариант правильного ответа
|
|
1 вариант
|
2 вариант
|
баллы
|
1
|
56 7
7 36
|
48 9
5 56
|
4 балла
(по 1 баллу за каждый правильный ответ )
|
2
|
30, 18
36, 19
|
72, 16
37, 31
|
8 баллов
(по 2 балла за каждое выражение:
1 балл – правильно определил порядок выполнения действий;
1 балл – правильно выполнил вычисления)
|
3
|
99, 8
|
12, 42
|
4 балла
(по 2 балла за каждое уравнение:
1 балл – правильно выбрал действие для нахождения неизвестного компонента;
1 балл – правильно выполнил вычисления)
|
4
|
1) 24 : 3 = 8 (кг) – привезли груш
2) 24 +8 = 32 (кг)
Ответ: привезли 32 кг фруктов.
|
1) 36 :4 = 9 (кг) – привезли лука
2) 36 + 9 = 45 (кг)
Ответ: привезли 45 кг овощей.
|
2 балла
(1 балл – правильно выбрал ход решения задачи
1 балл – правильно выполнил вычисления)
|
5
|
1) (5 + 4) х 2 =18 (см)
или 5 х 2 + 4 х 2 = 18 (см)
или 5 + 5 + 4 + 4 = 18 (см)
2) 5 х 4 = 20 (см2)
или 4 х 5 = 20 (см2)
|
1) (5 + 3) х 2 =16 (см)
или 5 х 2 + 3 х 2 = 16 (см)
или 5 + 5 + 3 + 3 = 16 (см)
2) 5 х 3 = 15 (см2)
или 3 х 5 = 15 (см2)
|
3 балла
(1 балл – правильно начертил прямоугольник;
1 балл – правильно вычислил периметр;
1 балл – правильно вычислил площадь)
|
6
|
48 – 16 : 2 = 40
50 + 3 х 4 = 62
|
56 – 18 : 3 = 50 40 + 7 х 3 = 61
|
4 балла
(по 2 балла за каждое выражение)
| |
|
|
Скачать 90.35 Kb.