Коррекционно-развивающая деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка 4—5 лет (средняя группа) (ОНР 3 уровня)
Образовательная область
|
Направления коррекционной работы
|
Задачи и содержание работы
|
Познавательное развитие
|
Развитие движений, моторики, координации, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Развитие сенсорных способностей.
Формирование элементарных математических представлений.
Развитие ориентировки в пространстве.
|
Развитие умения замыкать пространства способом обстраивания плоскостных фигур; умение понимать взрослого, думать, находить собственные решения.
Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы, привлекая к простейшим экспериментам. Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 20). Считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу (в пределах 10).
Устанавливать временную последовательность (вчера, сегодня, завтра), дни недели.
Совершенствовать навык распознавания и
преобразования геометрических фигур
Части строения овощей (стручки, ботва, корни, плоды, семена, клубни, листья, кочаны).
Части строения фруктов (мякоть, семена, косточка, плод, корка, кожура).
Профессии людей
|
Речевое
развитие
|
Развитие звуковой культуры речи.
Формирование навыков рассказывания.
Развитие памяти и мышления.
Формирование навыков составления рассказа.
|
- артикуляционные упражнения;
- самомассаж языка, губ;
- вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние передние зубы;
- развивать мышечную силу и подвижность губ;
- способствовать растяжке подъязычной связки;
- развивать произвольные движения языка, укреплять мускулатуру языка и щёк;
- работать над дифференциацией неречевых звуков;
- формировать умения воспроизводить слоговые ряды;
- формировать умения подбирать слова на заданный звук;
- формировать умения выделять слова из предложения;
- формировать умения различать слоги со сходными звуками;
- закреплять навык определения позиции звука в слове;
- закреплять навык подбора слов на заданное
количество слогов;
- формировать умения выделять предложения из текста;
- формировать умения выделять слова из предложения.
- расширять объем зрительной и слуховой памяти;
- развивать вербальное и логическое мышление.
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Формирование нравственно-этических норм.
Формирование взаимоотношений детей.
Формирование нравственного качества.
|
Самостоятельно отбирает или придумывает
разнообразные сюжеты игр. Придерживается в
процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. Находит новую трактовку роли и исполняет ее. Может моделировать предметно-игровую среду.
• В дидактических играх договаривается со
сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером.
• Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки.
• В беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения. Владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре. Участвует в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.).
|
Художественно-эстетическое
развитие
|
Развитие зрительного восприятия, памяти, образного мышления.
Развитие мелкой моторики.
Развитие чувства прекрасного.
|
̶ Различает виды изобразительного искусства:
живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.
̶ Называет основные выразительные средства
произведений искусства.
̶ Рисование.
̶ Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.
̶ Использует разные материалы и способы создания изображения.
̶ Лепка.
̶ Лепит различные предметы, передавая их форму,
пропорции, позы и движения; создает сюжетные
композиции из 2-3 и более изображений,
̶ Выполняет декоративные композиции способами
налепа и рельефа.
̶ Расписывает вылепленные изделия по мотивам
народного искусства.
̶ Аппликация.
̶ Создает изображения, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания
̶ Создает сюжетные и декоративные композиции.
̶ Музыка.
̶ Узнает мелодию Государственного гимна РФ.
̶ Определяет жанр прослушанного произведения
(марш, песня, танец)
|
Физическое
развитие
|
Развитие координации движений.
Формирование привычки к здоровому образу жизни.
Развитие двигательных способностей.
|
- Выполняет правильно все виды основных
движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье).
- Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с разбега —не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами.
- Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг),
бросать предметы в цель из разных исходных
положений, попадать в вертикальную и
горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать
предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель.
- Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время
передвижения.
-Выполняет физические упражнения из разных
исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции.
-Следит за правильной осанкой.
| |
Скачать 19.07 Kb.