|
|
Мастер класс Монотипия. Мастер класс МОНОТИПИЯ. Красивые рыбки. Монотипия
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Мастер класс по изобразительному искусству
«Красивые рыбки. Монотипия»
Камышлов, 2021
Мастер-класс
Класс: 1 класс
Предмет: Изобразительное искусство
Название мастер-класса: Монотипия. Красивые рыбки
Цель: формирование представлений о технике монотипия, посредством умения выполнять рисунок в данной технике действуя по алгоритму, воспитание интереса к изобразительной деятельности, к художественно-творческому самовыражению.
Задачи:
Образовательная:
ознакомление учащихся с техникой «монотипия»; содействие развитию навыков работы с красками и кистями
Развивающая
развитие художественных способностей (творческое воображение, фантазия, воображение и т.д.), зрительно-двигательной координации, моторики рук.
Воспитывающая:
воспитание интереса к изобразительной деятельности, к художественно-творческому самовыражению.
Планируемые результаты:
Предметные: имеют представление о технике «монотипия»; демонстрируют развитие навыков работы с красками и кистями.
Метапредметные: развитие художественных способностей (творческое воображение, фантазия, воображение и т.д.), зрительно-двигательной координации, моторики рук.
Технологии обучения:
личностно-ориентированная, так как каждый ученик мог высказать свое мнение по заданному вопросу, дать свою идею, предположение;
технология диалогизации, в ходе которой дети могли выразить свои мысли, свое мнение, не боялись дать неправильный ответ;
здоровьесберегающая технология;
деятельностный подход, в основе которого дети, выполняя практические задания, могли закрепить, систематизировать полученные на мастер классе новые знания и умения
арт-терапия, изотерапия, музыкотерапия.
Методы и формы обучения:
Фронтальная форма работы позволяет учителю вести работу со всем классом одновременно, общаться с учащимися непосредственно в ходе своего рассказа, что способствует установлению особенно доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учитель между собой, воспитывает в детях чувство коллективизма, позволяет учить школьников рассуждать и находить ошибки в рассуждениях своих товарищей по классу, формировать устойчивые познавательные интересы, активизировать их деятельность.
Индивидуальная форма работы использовалась при выполнении практического задания. Такая организация учебной работы учащихся на мастер дает возможность каждому ученику в силу своих возможностей и способностей, постепенно углублять и закреплять полученные и получаемые знания, вырабатывать необходимые умения, навыки, опыт познавательной деятельности, формировать у себя потребности в самообразовании.
Парная формы работы также осуществлялась при выполнении заданий.
Методы:
словесный метод (прием: слово учителя, художественное слово, диалог, беседа, загадка, обсуждение);
наглядный метод (прием: демонстрация презентации, раздаточный материал);
практический метод (прием: упражнение, работа по карточкам);
методы стимулирования и мотивации (поощрение, похвала, одобрение).
Перечень интерактивного оборудования: музыкальное сопровождение (звуки природы, насекомых, пение птиц и т.д.), плотная бумага белого цвета, акварельные краски, гуашь, кисти, баночка с водой.
Этап мастер класса
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся класса
|
Вводный
|
Здравствуйте ребята. Сегодня мы проведем очень интересный и увлекательный мастер-класс.
Чтобы начать, давайте вспомним правила посадки. Не забываем, что сидим мы правильно, ножки стоят на полу, спинки прямые.
Молодцы, я вижу все готовы.
Фантазия художника щедра.
Она нам дарит столько неожиданного!
Представь, насколько жизнь была б бедна,
Коль не было бы в ней чудес невиданных.
Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить, что мы сегодня с вами будем делать.
Да ребята, все верно, сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии и воображения.
|
Слушают учителей, вспоминают правила посадки.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
(О чудесах, о чём-то нежданном, негаданном, о фантазии, о кляксах)
|
Основной
|
И сегодня мы с вами познакомимся с интересной техникой рисования, которая называется монотипия.
Ребята, кто-нибудь знаком с данной техникой рисования?
Тогда давайте поднимем глазки на экран.
(Имя учащегося) если тебе будет не удобно, то я предлагаю воспользоваться карточкой под номером 1.
Готовы?
Давайте прочитаем, что же такое монотипия.
Слово монотипия - состоит из двух древнегреческих слов «моно — один, типия — отпечаток», то есть это рисунок, полученный при помощи отпечатка.
Монотипия - простая, но в то же время удивительная техника рисования, которая позволяет создавать уникальные работы всего за один прием. Уникальность этой техники в том, что отпечаток получается всего один и он не повторим, второго такого, нет! Рисовать можно только красками, как гуашевыми, так и акварельными, их необходимо разводить до полужидкого состояния, иначе краски быстро высохнут, и рисунок не получится.
Ребята, вы хотите научиться рисовать в данной технике?
А вот кого мы с вами будем рисовать, я предлагаю отгадать загадку.
Бывает золотая, бывает в серебре,
Махает плавниками, и плавает в реке.
Рот свой открывает, но всегда молчит,
И с братьями своими никогда не говорит…
Кто же это?
Конечно, это рыба.
Ребята, давайте вспомним строение рыбы, у вас на партах лежат карточки с заданием. Вам необходимо подписать части тела рыбы.
Работу будем выполнять в парах. Какие правила работы в парах вы знаете?
Замечательно! Вы можете приступать.
Готовы? Давайте проверять.
Какие части тела вы подписали?
У всех получилось также?
Отлично!
Узнав новую технику рисования, и повторив строение рыбки, мы можем приступать к рисованию.
Нам с вами понадобится:
- 2 листа бумаги (1 плотный – картон, другой простой лист);
- краски (акварель или гуашь);
- непроливайка;
- кисти;
- чёрный маркер.
Ребята, чтобы начать рисовать, давайте вспомним правила работы с красками.
Замечательно! Ну вот теперь, мы действительно готовы приступить к рисованию.
Ребята, сейчас, я буду показывать каждый этап работы, вы внимательно слушаете и повторяете за мной. Вы готовы!
Отлично!
Для того чтобы начать рисовать, давайте вспомним, что краски необходимо развести водой, до полужидкого состояния.
Начнем с того, что мы берем лист бумаги. Далее на него наносим несколько пятнышек в форме рыбы акварелью или гуашью, делаем в быстром темпе, чтобы наша краска не успела засохнуть. Затем прилаживаем другой лист бумаги и прижимаем. Далее аккуратно срываем листок, отделяем, и у нас получается отпечаток. Даем ему высохнуть, затем исследуем полученный отпечаток, включаем фантазию, и дорисовываем своих рыбок, для этого используем черный фломастер/маркер, обводим очертания рыбы, дорисовываем те части рыбы, которых не хватает.
Ну и наш рисунок готов.
Молодцы ребята.
Давайте создадим с вами аквариум и поместим наших рыбок в наш замечательный аквариум.
Скажите, красивые рыбки у нас получились?
Критерии выполненной работы:
1. использование техники монотипия
2. аккуратность
4. оригинальность
5. выразительность рыбки
Да, ребята, вы большие молодцы! Вы и вправду отлично постарались.
|
Слушают учителя.
Да/нет
Знакомятся с новой техникой рисования – монотипия.
Да!
Слушают учителя.
Рыба
Выполняют задание на карточках. Повторяют правила работы в парах.
Подписывают части тела.
Проверяют задание.
Да/нет
Проверяют готовность
Вспоминают правила работы с красками.
Слушают учителя.
Да!
Слушают учителя. Выполняют работу совместно с педагогом поэтапно.
Создают аквариум.
Да!
Оценивают работы
|
Заключительный
|
Ребята, давайте приберем наше рабочее место и подведем итоги нашего мастер-класса.
Скажите, чему мы с вами сегодня научились?
Так, молодцы, а кто мне повторит, что же такое монотипия.
Да! Все верно, умница/молодец.
Скажите, вам понравился мастер-класс?
Давайте оценим свою работу. Похлопайте в ладоши, если вам понравилось рисовать в новой технике рисования. И потопайте, те ребята, у кого возникли какие-либо трудности, или не понравилось рисовать в технике – монотипия.
Молодцы! Спасибо ребята вам за свою работу на мастер классе.
|
Прибирают рабочее место. Подводят итоги, отвечают на вопросы учителя.
Оценивают свою работу на занятии.
| |
|
|
Скачать 28.59 Kb.