краткий отчет по практике синергия менеджмент. практика менеджмент. Краткая историческая справка об этапах развития исследуемой организации (мфпу Синергия) и стадия ее жизненного цикла (по И. Адизесу)

Название	Краткая историческая справка об этапах развития исследуемой организации (мфпу Синергия) и стадия ее жизненного цикла (по И. Адизесу)
Анкор	краткий отчет по практике синергия менеджмент
Дата	25.02.2023
Размер	79 Kb.
Формат файла
Имя файла	практика менеджмент.doc
Тип	Документы #954328

Краткая историческая справка об этапах развития исследуемой организации (МФПУ «Синергия») и стадия ее жизненного цикла (по И. Адизесу)

В 1995 году был основан Московский финансово-промышленный университет.
В 1999 году МФПУ стал членом Российской ассоциации бизнес-образования.
В 2000 году МФПУ проводит первый набор на программу «кадровый резерв», в рамках которой ведется целевая подготовка управленцев из числа лучших выпускников школ регионов России и СНГ.
В 2001 году обучающие программы бизнес-школы «Синергия» получают аккредитацию АМВА.
В 2003 году МФПУ становится членом Европейского фонда развития менеджмента. А также был открыт колледж при МФПУ.
В 2004 году открыт Центр развития карьеры (структурное подразделение университета)
В 2005 году открыт совет по защите кандидатских диссертаций.
В 2006 году открыт портал дистанционного образования MegaCampus.
В 2007 году МФПУ заключает соглашение о сотрудничестве с Университетом международного бизнеса и экономики в Пекине, а также с Шанхайским университетом финансов и экономики;
Открывается 2 совета по защите докторских диссертаций;
МФПУ становится соучредителем Национальной ассоциации обучения предпринимательству.
В 2008 году создана микро-финансовая организация «Синергия капитал»
В 2009 году МФПУ становится первым российским ВУЗом, получившим аккредитацию EFQUEL.
В 2010 году Бизнес-школа «Синергия» входит в состав МФПУ. Университет получает новое название МФПУ «Синергия»;
Начинает вещание информационно-образовательный телеканал «Синергия ТВ»
В 2011 году создан Центр языковой подготовки на базе университета;
Первый проректор В.А. Леднев входит в состав аккредитационного совета общественной организации малого и среднего предпринимательства «Опора России».
В 2012 году Школа Бизнеса «Синергия» открывает кампус в Дубае (ОАЭ) и становится первой российской бизнес-школой, которая реализует магистерские программы МВА за рубежом на иностранном языке.
В 2013 году утверждена новая структура университета. Открыт первый в России факультет Бизнеса.
В 2014 году открывается факультет Лингвистики.
В 2015 году открыт первый в России факультет Интернета.
В 2016 году университет «Синергия» занял первое место в рейтинге программ управленческого образования АЦ «Эксперт»
В 2017 году университет «Синергия» вошел в топ-10 Московских вузов в разделе «Юриспруденция»
В 2018 году состоялся первый форум «Синергии» , посвященный женскому лидерству Synergy Women Forum.
В 2019 году университет «Синергия» стал оператором информационной кампании национального проекта по популяризации предпринимательства Минэкономразвития РФ.
В 2020 году в Университете открылся факультет интернет-профессий по 4 актуальным направлениям: маркетинг, дизайн, управление, программирование.

Оценивая стадию жизненного цикла МФПУ «Синергия», скорее всего, организация находится в стадии « Расцвет» по модели И. Адизеса.

На этой стадии организация ориентируется на результат. Для достижения экономической эффективности у нее есть планы и процедуры управления. При этом она четко видит свои перспективы и отслеживает изменения своего окружения. Темпы роста стабильны и прогнозируемы.

Характеристики стадии «Расцвета»

Характеристики	Описание
Разделяемые всеми видение и организационные ценности.	Видение и ценности компании вдохновляют ее сотрудников.
Контролируемая и развиваемая креативность.	Сочетание созидательности и творчества с ответственностью и полномочиями определенных людей на каждой стадии развития продукта, что исключает неконтролируемую, неэффективную креативность.
Изменение приоритетов.	Помимо клиентов, в центре внимания компании находятся ее сотрудники с их потребностями и нуждами.
Функциональные системы и организационная структура.	Компания приводит в порядок свои управленческие и бизнес-процессы, интегрируя их в функциональную организационную структуру.
Ожидаемое превосходство на рынке.	Изменения во внешней среде работают на компанию, позволяя быстрее достичь превосходства над конкурентами.
Рост как продаж, так и прибыли.	Компания становится и результативной, и эффективной.
Организационная плодовитость.	Создание новых компаний, новых направлений бизнеса.
Между- и внутриорганизационное взаимодействие и взаимосвязи.	Для компании характерна культура взаимного доверия и уважения. Конфликты конструктивны и не носят разрушительного характера. Хорошее взаимодействие с клиентами и партнерами.

Требуемые профессиональные компетенции менеджеров исследуемой организации по трем уровням управления.
Структура управления любой организации традиционно делится на три уровня управления: операционный, функциональный и стратегический, которые определяются сложностью решаемых задач.

Чем сложнее задача, тем более высокий уровень управления требуется для ее решения. При этом следует понимать, что более простых задач, требующих немедленного (оперативного) решения, возникает значительно большее количество, а значит, и уровень управления для них нужен другой - более низкий, где принимаются решения оперативно.

Операционный уровень управления обеспечивает решение многократно повторяющихся задач и операций и быстрое реагирование на изменения входной текущей информации. На этом уровне достаточно велики как объем выполняемых операций, так и динамика принятия управленческих решений. Этот уровень управления часто называют оперативным из-за необходимости быстрого реагирования на изменение ситуации.

Пример: производится учет количества поступивших абитуриентов, бухгалтерский учет и т.д.
Функциональный уровень управления обеспечивает решение задач, требующих предварительного анализа информации, подготовленной на первом уровне. Этот уровень предназначен для менеджеров среднего звена и специалистов. Основная задача - тактическое управление организацией при решении основных функций в заданной сфере деятельности. На этом уровне большое значение приобретает такая функция управления, как анализ.

Пример: производится анализ и синтез множества разнохарактерных факторов, применяя творческий и инициативный подход.
Cтратегический уровень обеспечивает выработку управленческих решений, направленных на достижение долгосрочных стратегических целей организации. Этот уровень управления обеспечивают менеджеры высшего звена руководства организации, основной задачей которых является стратегическое планирование деятельности предприятия на рынке и координация внутриорганизационной тактики управления.

Правомерность принятого на этом уровне решения может быть подтверждена спустя достаточно длительное время (месяцы или годы). Ответственность за принятие управленческих решений на этом уровне чрезвычайно велика и определяется не только результатами анализа с использованием математического и специального аппарата, но и профессиональной интуицией менеджеров.

Пример: принимаются решения об увеличении (уменьшения) производимой продукции, о привлечении дополнительных работников или об их сокращении.

Профиль организационной культуры исследуемой организации (по К. Камерону и Р. Куинну).

На рисунке можно видеть несимметричность профилей по отдельным организационным характеристикам и прояснить содержание этих противоречий: клановые черты ярче всего проявляются при характеристиках стиля лидерства и идей, объединяющих сотрудников, иерархия — при определении критериев успеха организации, принципов, на которых строится управление сотрудниками, адхократия — при оценке стратегических целей.
Доминирующий тип организационной культуры и степень его соответствия целям и задачам организации.
Доминирующим типом является – Клановая культура - напоминает организацию семейного типа и считается наиболее благоприятной культурой. Отличается очень дружелюбной рабочей средой, в которой у людей много общего. Данную культуру отличает сплоченность, соучастие, ощущение организации как «мы» Лидеры, или главы организаций, рассматриваются как наставники и, возможно, даже как фигуры отца. Существует высокий уровень вовлеченности. В рамках организации основное внимание уделяется долгосрочным выгодам от развития человеческих ресурсов, и большое значение придается личным отношениям и моральному духу. Успех определяется в контексте открытости к потребностям клиента и заботы о людях. Организация придает большое значение командной работе, участию и консенсусу. Основные базисные допущения в клановой культуре состоят в том, что с внешним окружением лучше всего справиться, организуя бригадную работу и заботясь о повышении квалификации наемных работников; что потребителей лучше всего воспринимать как партнеров; что организация действует в бизнесе, создающем для рабочего гуманное внешнее окружение; и что главная задача менеджмента состоит в делегировании наемным работникам полномочий и облегчении условий их участия в бизнесе, проявления преданности делу и преданности организации.

Основными целями исследуемой организации являются:

обеспечение качественным образованием каждого;
подготовка высококвалифицированных кадров, соответствующих стандартам и требованиям работодателей из России и зарубежных стран;

 создание условий для реализации требований ФГОС ВО, как федеральной социальной нормы, с учетом особенностей научно-образовательной школы Университета, актуальных потребностей современного рынка труда;

 формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций;

 создание условий для объективной оценки фактического уровня сформированности обязательных результатов освоения образовательной программы в органической увязке с результатами обучения по каждой дисциплине и практике, включенными в образовательную программу у обучающихся на протяжении всего периода их обучения в Университете.
Доминирующий тип организационной культуры (клановый) так или иначе пересекается с целями и задачами исследуемой организации, так как деятельность организации направлена на обеспечение студентов качественным образованием, процесс которого осуществляет одна большая «семья» преподавателей.