На основании изученного материала и приведенных ниже источников с описанием программ, начертите (или создайте в электронном виде) таблицу, в которой будут обозначены комплексные и парциальные программы, их цели и краткое содержание.
Комплексные программы дошкольного образования
|
№
|
Наименование и авторы программы
|
Цели программы
|
Краткое содержание
|
1
|
Золотой ключик под редакцией Г.Г. Кравцова
|
Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием, создать оптимальные условия для личностного и психического развития детей, в том числе, их эмоционального благополучия.
|
Программа «Золотой ключик» является примерной основной образовательной программой дошкольного образования, определяющей содержание и организацию образовательной деятельности детей от 3 до 10 лет. В данной Программе уделяется особое внимание традиционным видам детских деятельностей и, в первую очередь, ведущей деятельности дошкольного периода – детской игре. В работе с детьми, достигшими школьного возраста, приоритетное значение обретает задача формирования у детей полноценной учебной деятельности.
|
|
«Мозайка», В.Ю Белькович, Н.В. Гребёнкина, И.А. Кильдышева
|
-расширение возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребёнка дошкольного возраста. Программа «Мозаика» направлена на реализацию следующих задач:
- обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребёнка;
- приобщение детей через соответствующие их индивидуальновозрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества государства;
- развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
- реализация вариативных образовательных программ;
-соблюдение прав ребёнка, родителей и других участников образовательных отношений.
|
Содержание программы рассчитано на детей от 2 до 7 лет
Образовательная деятельность строится в соответствии с: комплексно-тематическим планированием по значимым событиям социальной жизни и окружающего мира; принципом интеграции (образовательные задачи интегрируются и способствуют созданию целостного образовательного процесса). Комплексно-тематическое планирование разработано для каждой возрастной группы. Каждый месяц имеет свою интегрирующую тему. Например: сентябрь – «ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ». Тема месяца определяет темы недели. Например: «РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛИСТЬЯ», «ТУЧКИ И ДОЖДИК» и т.д.
|
Парциальные программы дошкольного образования
|
№
|
Наименование и авторы программы
|
Цели программы
|
Краткое содержание
|
1
|
Цвет творчества, автор Н.В. Дубровская
|
Всестороннее развитие творческих способностей детей через продуктивные виды деятельности.
|
В программе сформулированы и конкретизированы задачи художественно-эстетического развития для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы). Большое внимание в программе уделено экспериментированию с различными изобразительными материалами.
|
2
|
От звука к букве Колесникова Е.В.
|
Раскрытие основных направлений речевого развития детей 2-7 лет и задач в соответствии с требованиями Стандарта к структуре Программы, условиям ее реализации и результатам освоения, с учетом возрастных особенностей детей 2-7 лет.
-Создание благоприятных условий для формирования аналитикосинтетической активности как предпосылки к обучению грамоте.
-Формирование теоретического мышления, интереса и способности к чтению.
-Введение ребенка в мир слов, звуков через решение проблемно-поисковых задач, ознакомление с окружающим миром, игровую деятельность, художественное слово, экспериментирование, метод проекта.
|
Содержание Программы ориентировано на формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте дошкольников 2-7 лет, которое осуществляется в двух направлениях:
-систематизация и учет речевого развития детей, полученного из разных источников (игры, общения, обучения и т. д.);
-организация работы с детьми по освоению ими содержания Программы.
Содержание Программы представляет одно из направлений образования в области «Речевое развитие», включающее не только решение речевых задач, но и формирование любознательности, познавательной мотивации, предпосылок учебной деятельности.
|
Устинкова Т.П. |
Скачать 39 Kb.