Обучение грамоте Содержание программы учебного курса.
Разделы
|
Кол час.
|
Краткое содержание раздела
|
Требования уровню подготовки учащихся
|
Добукварный период
|
|
Беседы. Понятия:речь, слово, предложения. Деление слов на слоги. Выделение гласных звуков в начале слова. Составление и пересказ сказок по картинкам.
|
Уметь составлять простые нераспространен- ные предложения на основе демонстрируемо- го действия и действия, изображенного на картинке, отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы, делить предложение на слова, слова на слоги.
|
Букварный период. 1 этап.
|
|
Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова (в зависимости от того, в каком положении этот звук легче выделяется). Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.), чтение этих слов с протяжным произношением. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.
|
Уметь различать звуки на слух и в произношении, анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки; читать по слогам слова; слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ; отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.
|
Букварный период. 2 этап.
|
|
Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р. Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла). Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом).
|
Уметь различать звуки на слух и в произношении, анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки; читать по слогам слова; плавно читать по слогам слова, предложения.
|
Букварный период. 3 этап.
|
|
Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т. Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце). Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (па, ли, лук, вил). Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик). Чтение предложений из двух-трех слов.
|
Уметь различать звуки на слух и в произношении, анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки; читать по слогам слова, проедложения, короткие тексты; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ; отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту.
|
Букварный период. 4 этап.
|
|
Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле). Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов.
|
Уметь различать звуки на слух и в произношении, анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки; читать по слогам слова, проедложения, короткие тексты; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ; отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту.
Знать наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.
|
Планирование составлено на основе:
Программы подготовительного и 1-4 классов специальной (коррекционной )образовательной школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, год издания 2006.
Учебник А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. Букварь. Просвещение. - 2009.
А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. Пропись, Просвещение. - 2009.
А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. Методические рекомендации, Просвещение. – 2010.
|
Скачать 16.11 Kb.