урок Аморфные и кристаллические тела 10 кл. аморфное и кристаллические тела. Кристаллические и аморфные тела
 Скачать 414.09 Kb.
|
|
1 Предмет, класс Физика, 10 класс Тема урока Кристаллические и аморфные тела. Цель урока Дать понятие о кристаллических и аморфных телах, их свойствах и особенностях строения. Знакомство с возможностями использования кристаллических и аморфных тел в практической жизни человека. Задачи урока Образовательные. Создание условий для: - ознакомления обучающихся с кристаллическими и аморфными телами и их свойствами; - формирования понятия анизотропии у кристаллов и изотропии у аморфных тел; Развивающие. Создание условий для: - развития умений обучающихся воспринимать и представлять информацию в словесной, символической формах; - формирования навыков анализа результатов деятельности, умения делать выводы на основе прочитанного; -развития умения работать с различными источниками информации; -формирования коммуникативных компетенций обучающихся; Воспитательные. Создание условий для: - формирования представлений о единстве и взаимосвязи явлений природы; - развития самостоятельности обучающихся; - развития познавательного интереса учащихся к предмету. Основные понятия, изучаемые на уроке Кристаллы, аморфные тела, монокристаллы, поликристаллы, анизотропия, изотропия. Вид используемых на уроке средств ИКТ презентация «Кристаллические и аморфные тела». Электронный тест Методическое назначение средств ИКТ Развитие разнообразных способов получения информации, свойственных разным типам личности. Формирование информационно- коммуникативных компетенций обучающихся Необходимое аппаратное и программное обеспечение компьютер, программные средства Мультимедийный проектор, компьютер с операционной системой Windows, прикладное программное обеспечение (Power Point, Microsoft Excel) Оборудование и материалы для урока Учебник: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский Физика 10, Москва «Просвещение» 2009г ЭТАП 1 Организационный момент Цель Формирование самооценки готовности к уроку Длительность этапа 2 минуты Форма организации деятельности учащихся Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку Функции преподавателя на данном этапе Создает нормальную обстановку для работы на уроке 2 Основные виды деятельности преподавателя Приветствие обучающихся, проверка готовности класса к уроку. Учитель объявляет тему урока и настраивает класс на продуктивную деятельность, зачитывая эпиграф к уроку. На доске написана тема урока. Для разработки У. Здравствуйте. Присаживайтесь. О чём же мы будем говорить сегодня? О твердом состоянии вещества. Великий китайский философ Конфуций сказал «Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий, и путь опыта - это путь самый горький». Слайд 2 ЭТАП 2 Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала Цель Подготовка учащихся к восприятию нового материала, проверка усвоения предыдущей темы. Длительность этапа 4 минуты Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата Учитель организует повторение с обучающимися материала по темам предыдущих занятий, необходимым для изучения нового материала. Методы обучения Репродуктивный (фронтальный опрос). Форма организации деятельности учащихся Отвечают на вопросы учителя, участвуют в обсуждении, предложенных учителем вопросов. Форма работы - индивидуальная Функции преподавателя на данном этапе Учитель : подводит обучающихся к осознанию необходимости изучения данной темы урока, проверяет степень готовности обучающихся к изучению нового материала. Основные виды деятельности преподавателя Задает вопросы учащимся и предлагает их обсудить. Для разработки ( конспект урока) Фронтальная беседа с учащимися по изученному ранее материалу: 1) В каких агрегатных состояниях может находиться вещество? 2) Назовите свойства газов, жидкостей, твердых тел? 3) Чем объяснить такие свойства? 4) А как расположены частицы в твердых телах? Слайд 3 ЭТАП З Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи. Цель Выработка совместно с учащимися цели урока. Длительность этапа 2минуты Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата Создание проблемной ситуации для активизации познавательного процесса и условий для успешного усвоения нового материала. Слайд 4 Форма организации деятельности учащихся Отвечают на вопросы учителя. Форма работы - индивидуальная и групповая. 3 Функции преподавателя на данном этапе Учитель консультант: подводит учащихся к осознанию необходимости изучения данной темы урока, проверяет степень готовности учеников к изучению нового материала. Основные виды деятельности преподавателя Создание проблемной ситуации для активизации познавательного процесса и условий для успешного усвоения нового материала. Для разработки Учитель показывает классу кусочки пластилина и гранита и задает следующий вопрос: Каково отличие представленных вам тел? (Гранит тверд, имеет зернистую структуру, его трудно разломить; пластилин можно разломить, смять.) Учитель: Из наших с вами рассуждений можно сделать вывод, что не у всех твердых тел молекулы расположены строго упорядоченно. Твердые тела в природе находятся в двух состояниях: кристаллическом и аморфном. «Кристалл» - от греческого «крюсталлос» - лед, «аморфный» - от греческого «бесформенный». Слайд 5 ЭТАП 4 Изучение нового материала Цель Дать понятие о кристаллических и аморфных телах, их свойствах и особенностях строения. Длительность этапа 15 минут Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата Работа с презентацией, работа с текстом учебника, оформление вывода . 1 группа §73 2 группа§74 Форма организации деятельности учащихся Выполняют рекомендации задании: 1. Читают учебник, отвечают на вопросы 2. Формулируют общие свойства твердых тел, выявляют различия между твердыми и аморфными телами. 3. Фиксируют свойства и различия в тетради Методы обучения Продуктивный (поиск путей решения проблемы), проблемный, частично-поисковый, словесный (беседа, формулирования выводов). Средства ИКТ для реализации данного вида деятельности Презентация «Кристаллические и аморфные тела». Слайд 5-6 Функции преподавателя на данном этапе Осуществляет педагогическое сопровождение обучающегося. Основные виды деятельности преподавателя Учитель обозначает перед обучающимися проблему. Для разработки Учитель: ответьте на вопросы: 1) В каких двух состояниях находятся в природе твердые тела? 2) Каковы основные свойства кристаллических и аморфных тел? 3) Каковы отличия свойств аморфных тел и кристаллов? 4)Что такое монокристалл и поликристалл? 2. Прочитайте и ответьте на вопросы: 4 1)Что такое анизотропия кристаллов? 2) Что означает выражение «аморфные тела изотропны»? Фронтальная беседа по вопросам каждая группа, отвечает на свои вопросы. Сопровождая презентацией слайды 7 -14 ЭТАП 5 Закрепление материала. Проверка полученных результатов. Коррекция. Цель Анализ и обобщение изученного материала. Анализ и обобщение результатов исследований в группах. Длительность этапа 10 мин Форма организации деятельности учащихся Фронтальная беседа с учащимися Методы обучения Продуктивный (поиск путей решения проблемы), проблемный, и словесный (беседа, формулирования выводов). Средства ИКТ для реализации данного вида деятельности Презентация «Кристаллы и аморфные тела»; Слайды 15-17 Функции преподавателя на данном этапе Помощь в систематизации знаний. Контроль за выполнением задания. Помощь обучающимся, у которых возникли затруднения. Основные виды деятельности преподавателя Корректирует формулировку выводов. Формулирует понятия. Организует закрепление полученных знаний. Способы коррекции Эвристическая беседа. ЭТАП 6 Проверка полученных результатов. Коррекция. Цель Установить степень усвоения новых понятий. Устранить обнаруженные проблемы Длительность этапа 5 минут Форма организации деятельности учащихся Выполнение проверочного теста в электронном виде. Функции преподавателя на данном этапе Учитель - наставник: Помощь в систематизации знаний. Проведение закрепления материала. Контроль за выполнением задания. Для разработки Учитель предлагает выполнить тест ЭТАП 7 Подведение итогов. Рефлексия. Цель Формирование ценностного отношения к совместной деятельности. Развитие рефлексивных умений. Длительность этапа 5 минут Форма организации деятельности учащихся Вспоминают цель урока. Анализируют степень ее достижения. Формулируют выводы. Оценивают успешность своей работы на уроке и уровень усвоения знаний, с помощью Листа рефлексии. Основные виды деятельности преподавателя Предлагает обучающимся вернуться к цели и задачам урока, проанализировать степень их достижения, сделать выводы. Сообщает оценки за урок. 5 Для разработки Лист рефлексии 1. Изученный вопрос Усвоил хорошо Есть сомнения Не понял Что такое кристалл? Что такое аморфное тело? Свойства кристаллов Свойства аморфных тел Что такое монокристалл? Что такое поликристалл? Что такое анизотропия? 2.Ваше отношение к уроку да нет Достигли ли вы Поставленной цели? Если да, то что способствовало этому? Понравился ли вам урок? Заинтересовала ли данная тема? Желаете знать больше по теме кристаллы и аморфные тела? Выводы: - Все кристаллы имеют правильную геометрическую форму, они - анизотропны, их свойства различны по разным направлениям. - Все аморфные тела изотропны, т.е. их физические свойства одинаковы по всем направлениям., их атомы и молекулы располагаются в относительном порядке. - Понимание структуры твердых тел позволяет создавать материалы с заданными свойствами. Выставление оценок ЭТАП 8 Домашнее задание. Длительность этапа 2 минуты Форма организации деятельности учащихся Записывают домашнее задание. Основные виды деятельности преподавателя Сообщает обучающимся домашнее задание: 1.§ 73 -74 6 Дополнительная литература к уроку: 1. Усова А.В., Вологодская З.А. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1981. 2. Шаскольская М.П. Кристаллы. Москва: «Наука».1985. 3. Ресурсы Интернет. 4. СД: НФПК Физикон. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. |