|
|
оценочный лист 9 кл. Критерии оценивания коммуникативной компетенции Дескрипторы
Коммуникативная компетенция
Критерии оценивания коммуникативной компетенции
|
Дескрипторы
|
баллы
|
получил
|
Соответствие эссе предложенной теме
|
Обучающийся четко понимает предложенную тему, не допускает отклонение от темы
|
2
|
|
Обучающийся придерживается темы, допуская незначительные отклонения
|
1
|
|
Обучающийся не раскрывает тему
|
0
|
|
Соблюдение структуры эссе
|
Обучающийся выдерживает структуру эссе, работа композиционно стройная
|
2
|
|
Обучающийся допускает нарушения в структуре эссе-аргументации, приводит свою точку зрения в отрыве от тезиса, который аргументирует
|
1
|
|
Обучающийся нарушает структуру эссе, не просматриваются композиционные части эссе-аргументации
|
0
|
|
Аргументированность, интерпретация информации обоих текстов
|
Обучающийся грамотно выделяет аргумент и контраргумент, умело перерабатывает материал в поддержку своей точки зрения, приводит уместный аргумент, демонстрирующий личностную позицию по теме эссе
|
2
|
|
Обучающийся выделяет аргумент и контраргумент, но не показывает собственную позицию, не приводит аргумент в ее поддержку.
Обучающийся приводит аргументацию в защиту только одной точки зрения.
|
1
|
|
Обучающийся приводит аргументы из текстов, не интерпретируя их.
Обучающийся не приводит аргументы из текстов, приводит только собственный аргумент
Обучающийся пересказывает тексты
|
0
|
|
Соответствие работы цели и аудитории
|
Обучающийся демонстрирует четкое понимание аудитории
|
2
|
|
Обучающийся демонстрирует удовлетворительное понимание аудитории
|
1
|
|
Обучающийся демонстрирует ограниченное или недостаточное понимание аудитории
|
0
|
|
Стилевое единство работы
|
Обучающийся демонстрирует высокий уровень уместного использования стиля, стилевое единство эссе
|
2
|
|
Обучающийся допускает непоследовательность и ошибки в использовании стиля
|
1
|
|
Обучающийся пишет работу, недостаточную по объему или бессвязную
|
0
|
|
|
|
10
|
| Коммуникативная компетенция
Критерии оценивания коммуникативной компетенции
|
Дескрипторы
|
баллы
|
получил
|
Соответствие эссе предложенной теме
|
Обучающийся четко понимает предложенную тему, не допускает отклонение от темы
|
2
|
|
Обучающийся придерживается темы, допуская незначительные отклонения
|
1
|
|
Обучающийся не раскрывает тему
|
0
|
|
Соблюдение структуры эссе
|
Обучающийся выдерживает структуру эссе, работа композиционно стройная
|
2
|
|
Обучающийся допускает нарушения в структуре эссе-аргументации, приводит свою точку зрения в отрыве от тезиса, который аргументирует
|
1
|
|
Обучающийся нарушает структуру эссе, не просматриваются композиционные части эссе-аргументации
|
0
|
|
Аргументированность, интерпретация информации обоих текстов
|
Обучающийся грамотно выделяет аргумент и контраргумент, умело перерабатывает материал в поддержку своей точки зрения, приводит уместный аргумент, демонстрирующий личностную позицию по теме эссе
|
2
|
|
Обучающийся выделяет аргумент и контраргумент, но не показывает собственную позицию, не приводит аргумент в ее поддержку.
Обучающийся приводит аргументацию в защиту только одной точки зрения.
|
1
|
|
Обучающийся приводит аргументы из текстов, не интерпретируя их.
Обучающийся не приводит аргументы из текстов, приводит только собственный аргумент
Обучающийся пересказывает тексты
|
0
|
|
Соответствие работы цели и аудитории
|
Обучающийся демонстрирует четкое понимание аудитории
|
2
|
|
Обучающийся демонстрирует удовлетворительное понимание аудитории
|
1
|
|
Обучающийся демонстрирует ограниченное или недостаточное понимание аудитории
|
0
|
|
Стилевое единство работы
|
Обучающийся демонстрирует высокий уровень уместного использования стиля, стилевое единство эссе
|
2
|
|
Обучающийся допускает непоследовательность и ошибки в использовании стиля
|
1
|
|
Обучающийся пишет работу, недостаточную по объему или бессвязную
|
0
|
|
|
|
10
|
| Языковая компетенция
Критерии оценивания языковой компетенции
|
Дескрипторы
|
баллы
|
получил
|
Соблюдение речевых и языковых норм
|
Обучающийся грамотно использует сложные грамматические конструкции, демонстрирует богатство лексики, уместно использует средства создания художественной выразительности.
|
5
|
|
Обучающийся грамотно использует грамматические конструкции, разнообразную лексику, допускает 1-2 речевых ошибки, не допускает этические ошибки
|
4
|
|
Обучающийся демонстрирует удовлетворительное разнообразие лексики и грамматических конструкций, допускает 3-4 речевые ошибки, не допускает этические ошибки
|
3
|
|
Обучающийся демонстрирует ограниченное понимание грамматических и лексических норм. Допускает 5-6 речевых ошибок, не допускает этических ошибок
|
2
|
|
Обучающийся демонстрирует ограниченное понимание грамматических и лексических норм. Допускает 5-6 речевых ошибок, может допустить этические ошибки
|
1
|
|
Обучающийся демонстрирует примитивность грамматических конструкций, ограниченность словарного запаса. В работе допущено много речевых неточностей, возможны этические ошибки.
|
0
|
|
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм
|
Обучающийся не допустил в работе орфографических, пунктуационных ошибок или при наличии одной негрубой ошибки.
|
5
|
|
Обучающийся допустил в сумме не более 4 орфографических, пунктуационных ошибок
|
4
|
|
Обучающийся допустил в сумме не более 6 орфографических, пунктуационных ошибок
|
3
|
|
Обучающийся допустил в сумме не более 9 орфографических, пунктуационных ошибок
|
2
|
|
Обучающийся допустил 10 - 14 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок, их плотность не превышает 5 на 100 слов
|
1
|
|
Обучающийся допустил 15 и более ошибок или их плотность превышает 5 на 100 слов
|
0
|
|
|
|
10
|
| Коммуникативная компетенция – Языковая компетенция – Общий балл – Оценка – Председатель экзаменационной комиссии Экзаменующий учитель Ассистенты: Языковая компетенция
Критерии оценивания языковой компетенции
|
Дескрипторы
|
баллы
|
получил
|
Соблюдение речевых и языковых норм
|
Обучающийся грамотно использует сложные грамматические конструкции, демонстрирует богатство лексики, уместно использует средства создания художественной выразительности.
|
5
|
|
Обучающийся грамотно использует грамматические конструкции, разнообразную лексику, допускает 1-2 речевых ошибки, не допускает этические ошибки
|
4
|
|
Обучающийся демонстрирует удовлетворительное разнообразие лексики и грамматических конструкций, допускает 3-4 речевые ошибки, не допускает этические ошибки
|
3
|
|
Обучающийся демонстрирует ограниченное понимание грамматических и лексических норм. Допускает 5-6 речевых ошибок, не допускает этических ошибок
|
2
|
|
Обучающийся демонстрирует ограниченное понимание грамматических и лексических норм. Допускает 5-6 речевых ошибок, может допустить этические ошибки
|
1
|
|
Обучающийся демонстрирует примитивность грамматических конструкций, ограниченность словарного запаса. В работе допущено много речевых неточностей, возможны этические ошибки.
|
0
|
|
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм
|
Обучающийся не допустил в работе орфографических, пунктуационных ошибок или при наличии одной негрубой ошибки.
|
5
|
|
Обучающийся допустил в сумме не более 4 орфографических, пунктуационных ошибок
|
4
|
|
Обучающийся допустил в сумме не более 6 орфографических, пунктуационных ошибок
|
3
|
|
Обучающийся допустил в сумме не более 9 орфографических, пунктуационных ошибок
|
2
|
|
Обучающийся допустил 10 - 14 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок, их плотность не превышает 5 на 100 слов
|
1
|
|
Обучающийся допустил 15 и более ошибок или их плотность превышает 5 на 100 слов
|
0
|
|
|
|
10
|
| Коммуникативная компетенция – Языковая компетенция – Общий балл – Оценка – Председатель экзаменационной комиссии Экзаменующий учитель Ассистенты: |
|
|
Скачать 18.32 Kb.