Критерии подготовки и проведения исследовательского этапа проект. Критерии подготовки и проведения исследовательского этапа проекта на внеурочном занятии Разработка дорожной карты
 Скачать 13.95 Kb.
|
|
Критерии подготовки и проведения исследовательского этапа проекта на внеурочном занятии Разработка дорожной карты Формулировка цели соответствует теме фрагмента внеурочного занятия Тема исследования соответствует теме фрагмента внеурочного занятия Гипотеза исследования соответствует объекту исследования Определены методы исследования Указаны дидактические средства и оборудование Планируемые познавательные УУД соответствуют теме Планируемые регулятивные УУД соответствуют теме Планируемые коммуникативные УУД соответствуют теме Планируемые личностные результаты соответствуют теме Этапы фрагмента внеурочного занятия соответствуют логике исследования Сформулированы задачи для каждого этапа Содержание деятельности учителя соответствует этапам исследования Содержание деятельности обучающихся соответствует этапам исследования Сформулированы результаты исследования для каждого этапа Проведение исследования Соблюдение установленного времени соблюдение санитарных норм и правил безопасности Контроль за соблюдением санитарных норм и правил Содержание внеурочного занятия соответствует теме Уровень сложности материала, его объем соответствуют возрастным особенностям обучающихся Владеет понятийным аппаратом, подбирает фактический и иллюстративный материал с точки зрения научности Вовлекает учащихся в процесс постановки проблемы исследования Сформулирована гипотеза исследования Организует деятельность обучающихся по проверке гипотез организует учебное взаимодействие ( парная или групповая работа) Зафиксированы результаты проверки гипотез Результаты внеурочного занятия соотнесены с поставленными целями Организует рефлексивно-оценочную деятельность в процессе или результате исследования Смысловое единство этапов исследования Достижение цели исследования Воспитательный потенциал фрагмента внеурочного занятия Эмоциональный комфорт обучающихся Использование не менее двух видов оборудования Цель занятия сформулировали ученики совместно с учителем или самостоятельно Демонстрирует элементы нескольких технологий Аккуратность демонстрирует на всех этапах подготовки, проведения и завершения представления занятия Речь грамотная, отсутствуют ошибки в речи и на слайдах, речь эмоциональная, выразительная Рефлексивный анализ проведен совместно с учителем или самостоятельно учащимися Мотивация- создана ситуация, вызывающая у детей желание активно участвовать в занятии, ситуация, вызывающая потребность формирования умений и качеств. |