Удивительный мир чтения на английском. Кружок Увлекательное чтение на английском языке I. Пояснительная записка
 Скачать 76.07 Kb.
|
| 2.10 | Глава 8. Новый сленг. | Учащиеся: выполняют упражнения дотекстового этапа (упр.1,2); высказывают свое предположения о предстоящих событиях; читают и слушают главу, выполняют задание на расположение событий в нужном порядке (упр.3); обсуждают в парах вопросы (упр.4); высказывают свою точку зрения на заданную тему; пишут эссе на заданную тему. | ||||
| 2.11 | Глава 9. Кто такая Элиза? | Учащиеся: прогнозируют события по иллюстрациям к главе (упр.1); читают и слушают главу, выполняют задание на поисковое чтение (упр.2); обсуждают в группах вопросы личностного отношения к героине, дискутируют (упр.3); составляют пересказ по прочитанной главе, используя определенный набор слов и выражений; разыгрывают диалог по ролям; письменно отвечают на вопрос задания. | ||||
| 2.12 | Глава 10. Принцесса королевских кровей. | Учащиеся: рассматривают первую иллюстрацию, описывают людей, изображенных на ней (упр.1); высказывают свои предположения о людях со второй иллюстрации, прогнозируют сюжет (упр.2); читают и слушают главу, выполняют задание на поисковое чтение (упр.3); обсуждают вопросы в парах, высказывают свое мнение на происходящие события (упр.4); пишут эссе на заданную тему. | ||||
| 2.13 | Глава 11. После вечеринки. | Учащиеся: рассматривают картинки, строят свои предположения о чувствах, изображенных на картинке героев произведения (упр.1); читают и слушают эпизод, выполняют задание на верность утверждения (true/false) (упр.2); дискутируют в парах на поставленные вопросы (упр.3); обосновывают свою точку зрения на произошедшие события; составляют письменный план данной главы. | ||||
| 2.14 | Глава 12. Поиски Элизы. | Учащиеся: рассматривают картинки, выполняют упражнения дотекстового этапа (упр.1,2); читают и слушают главу; выполняют задание на исправление утверждений (упр.3); обсуждают в группах произошедшие события, отвечают на вопросы по тексту (упр.4); пересказ текста в форме диалога; разыгрывают предложенный диалог по ролям; пишут эссе на заданную тему. | ||||
| 2.15 | Глава 13. Истинная леди. | Учащиеся: рассматривают иллюстрации, описывают изображенные события (упр.1); прогнозируют конец произведения по иллюстрациям и заголовку главы (упр.2); слушают эпизод, проверяют правильность своих предположений; читают главу, выполняют задание на поисковое чтение; обсуждают в группах вопросы личностного отношения к событиям эпизода; высказывают свою точку зрения на конец произведения; строят монологическое высказывание о наиболее понравившемся герое или эпизоде произведения. | ||||
| 2.16 | Фронтальный/индивидуальный тест. | Учащиеся: выполняют фронтальный/индивидуальный тест по содержанию прочитанного произведения; | ||||
| 2.17 | Практическая работа. Выполнение краткосрочного проекта. | Учащиеся: делятся на группы; формулируют тему, проблему, гипотезу проекта; планируют деятельность по реализации проекта; занимаются сбором информации. выбирают форму презентации проекта; готовятся к защите проекта. | ||||
| 2.18 | Итоговое занятие. Презентация проекта. | Учащиеся: защищают проект. | ||||
| Тематическое планирование по курсу «Увлекательное чтение на английском языке 11 класс (34 часа) | ||||||
| № п/п | Предметное содержание речи (темы, проблемы, ситуации) | Характеристика видов деятельности | ||||
| 1 | I полугодие. Уильям Шекспир. Венецианский купец | |||||
| 1.1 | Вводный урок (введение в тематику произведения, включая биографию автора). | Учащиеся: знакомятся с биографией автора; изучают вопросы после прочтения биографии автора и отвечают на них (упр.1); выполняют задание на исправление утверждений (упр.2); читают краткое содержание книги; выполняют задание по лексике к краткому содержанию (упр.3); выполняют задания на отработку и употребление лексики в контексте; пишут короткое эссе по биографии автора. | ||||
| 1.2 | Портреты главных героев произведения. | Учащиеся: знакомятся с героями произведения; выполняют задания на поисковое чтение (упр.4); обсуждают в парах и в группах вопросы о героях произведения, дискутируют; готовят краткие монологические высказывания - описание одного из персонажей текста; обсуждают в парах и записывают идеи, предположения о том, что произойдет с героями произведения; письменно составляют краткое описание наиболее понравившегося персонажа из предложенного набора слов и выражений. | ||||
| 1.3 | Глава 1. Хороший друг. | Учащиеся: читают заголовок эпизода, рассматривают иллюстрации, прогнозируют сюжет по иллюстрациям и заголовку главы; работают с лексикой, отвечают на вопросы (упр.1); читают и прослушивают эпизод, выполняют задание на поисковое чтение (упр.1); выполняют задание на верность утверждения (true/false) (упр.2); обсуждают в группах вопросы (упр.3); составляют письменный план пересказа главы; составляют краткий пересказ главы своими словами. | ||||
| 1.4 | Глава 2. Опасное соглашение. | Учащиеся: рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы (упр.1); рассматривают иллюстрации, сравнивают героя, описывают его чувства (упр.2); прослушивают эпизод, выполняют задания на множественный выбор; читают, обсуждают вопросы в группах (упр.3); письменно отвечают на вопросы. | ||||
| 1.5 | Глава 3. Спасение Джессики. | Учащиеся: рассматривают картинки, выполняют упражнения дотекстового этапа (упр.1,2); читают и слушают главу; читают и слушают главу, выполняют задание на расположение событий в нужном порядке (упр.3); выполняют задания на поисковое чтение (упр.4); обсуждают в группах вопросы личностного отношения к событиям эпизода; письменно отвечают на вопросы. | ||||
| 1.6 | Глава 4. Испытание. | Учащиеся: прогнозируют события по иллюстрациям к главе (упр.1); отвечают на вопросы по иллюстрациям (упр.2); читают или слушают эпизод; выполняют задания на отработку и употребление лексики в контексте, корректируют слова (упр.3); обсуждают в парах вопросы (упр.4); высказывают свою точку зрения на заданную тему; составляют письменный план пересказа главы. | ||||
| 1.7 | Глава 5. Отличный выбор. | Учащиеся: рассматривают иллюстрации, прогнозируют события по иллюстрациям к главе (упр.1,2); читают и слушают главу; выполняют упражнение по заполнению пропусков в тексте недостающими словами из списка (упр.3); отвечают на вопросы, дискутируют (упр.4); разыгрывают диалог по ролям; пишут эссе с определенным началом. | ||||
| 1.8 | Глава 6. Трудности Антонио. | Учащиеся: выполняют упражнение дотекстового этапа (упр.1): рассматривают картинки; читают утверждения, прогнозируют, какие из предложенных событий произойдут с героями в этой главе; прослушивают аудиозапись и проверяют правильность предположений (упр.2); читают эпизод, выполняют задание на верность утверждения (true/false) (упр.3); дискутируют в парах на поставленные вопросы (упр.4); обосновывают свою точку зрения на произошедшие события; составляют краткий пересказ главы; составляют письменный план данной главы. | ||||
| 1.9 | Глава 7. План Порции. | Учащиеся: работают с иллюстрациями к главе, высказывают свои предположения о событиях (упр.1,2); читают и слушают главу, отвечают на вопросы (упр.3) обсуждают в группах вопросы личностного отношения к произошедшему событию, дискутируют (упр.4); составляют пересказ по прочитанной главе, используя определенный набор слов и выражений; составляют письменное описание события по плану. | ||||
| 1.10 | Глава 8. Заседание суда. | Учащиеся: работают с лексикой, соотносят слова с предметами на картинке (упр.1); прогнозируют сюжет по иллюстрациям и заголовку главы (упр.2); прослушивают аудиозапись к эпизоду, выполняют задания на множественный выбор; читают эпизод, выполняют задание на поисковое чтение (упр.3); обсуждают в группах вопросы личностного отношения к событиям эпизода (упр.4); разыгрывают диалог по ролям; пишут эссе на заданную тему. | ||||
| 1.11 | Глава 9. Уловка порции. | Учащиеся: работают с иллюстрациями к главе, отвечают на вопросы (упр.1); читают или слушают главу, соотносят героев с их высказываниями (упр.2) дискутируют в парах на определенную тему (упр.3); строят монологические высказывания на заданную тему; письменно отвечают на вопросы. | ||||
| 1.12 | Глава 10. Счастливый конец. | Учащиеся: рассматривают картинки, строят свои предположения о чувствах, изображенных на картинке героев произведения (упр.1); читают эпизод упр.2, выполняют задания на множественный выбор; обсуждают в группах вопросы личностного отношения к событиям эпизода; высказывают свою точку зрения на конец произведения; строят монологическое высказывание о наиболее понравившемся герое или эпизоде произведения; пишут эссе на заданную тему. | ||||
| 1.13 | Итоговое занятие – игра. | Учащиеся: делятся на две команды; выполняют задания игры в соответствии с правилами; обсуждают сюжет книги для чтения в игровой форме. | ||||
| 1.14 | Фронтальный/индивидуальный тест. | Учащиеся: выполняют фронтальный/индивидуальный тест по содержанию прочитанного произведения; пишут короткое эссе на заданную тему. | ||||
| 1.15 | Практическая работа. Выполнение краткосрочного проекта. | Учащиеся: делятся на группы; формулируют тему, проблему, гипотезу проекта; планируют деятельность по реализации проекта; занимаются сбором информации. выбирают форму презентации проекта; готовятся к защите проекта. | ||||
| 1.16 | Защита проекта. | Учащиеся: защищают проект. | ||||
| 2 | II полугодие. Уильям Шекспир. Гамлет. | |||||
| 2.1 | Вводный урок (введение в тематику произведения). | Учащиеся: изучают вопросы и отвечают на них (упр.1); выполняют задание на исправление утверждений (упр.2); читают краткое содержание книги; выполняют задание по лексике к краткому содержанию (упр.3); выполняют задания на отработку и употребление лексики в контексте; готовят письменный план пересказа краткого содержания книги; готовят монологические высказывания по плану. | ||||
| 2.2 | Портреты главных героев произведения. | Учащиеся: знакомятся с героями произведения; выполняют задания на поисковое чтение (упр.4); обсуждают в парах и в группах вопросы о героях произведения, дискутируют; готовят краткие монологические высказывания - описание одного из персонажей текста; обсуждают в парах и записывают идеи, предположения о том, что произойдет с героями произведения; письменно составляют краткое описание наиболее понравившегося персонажа из предложенного набора слов и выражений. | ||||
| 2.3 | | |||||