исследовательский проект василенко тани. Кто я Как правильно выбрать профессию по предмету
 Скачать 211.36 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЩЕРБАКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» АЛЕКСЕЕВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ на тему ««Кто я?» Как правильно выбрать профессию» по предмету «Обществознание» Обучающаяся: Василенко Татьяна Павловна Класс: 10 Руководитель проекта (учитель): Семенец Анна Алексеевна (Ф.И.О.) «___» _____________________20__г. с. Щербаково 2022 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1.1. Проблема выбора профессии 1.2. Классификация профессий 1.3. Мотивы выбора профессии 1.4. Рейтинг самых востребованных профессий в стране ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 2.1. Результаты анкетирования старшеклассников 2.2. Рекомендации по выбору профессионального самоопределения ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» - сказал Сенека (римский философ) В жизни наступает момент, когда нужно определиться, кем быть. Выбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно. Правильный выбор профессии - залог дальнейшего успеха в карьере. Понятие «правильный выбор» подразумевает, прежде всего, возможность эффективного использования человеком личностного потенциала в профессиональной деятельности. В наше время от выбора профессии зависит не только материальное благосостояние, но и психологическое, душевное состояние человека. У осознанно выбравших профессию людей больше шансов успешно реализоваться в жизни. Чаще всего человек определяется с выбором своей профессии в 14-17 лет. Именно поэтому к выбору профессии обращено особое внимание старшеклассников школы. Цель моей работы: составить перечень полезных материалов для выбора будущей профессии Задачи: - исследовать рейтинг популярных и устаревших профессий; - составить список сайтов, которые помогут определиться с профессией; - систематизировать всю информацию и выпустить буклет. Актуальность выбранной мной темы заключается в том, результаты проведенного исследования от WorldSkills Russia показали, что более семидесяти процентов людей не знают, чем бы хотели заниматься в жизни. Только пять процентов уже определились с этой задачей. Такие показатели указывают на системную проблему, которая требует решения и нового подхода к профориентации. Поэтому мой исследовательский проект поможет определиться с выбором или хотя бы выбрать правильное направление. Гипотеза: учащиеся 10-11 классов осуществляют свой профессиональный выбор с учетом востребованности этой профессии на рынке труда. В конечном итоге я планирую создать буклет с информацией об актуальных и устаревших профессиях и подборкой сайтов с интересными профориентационными тестами. ГЛАВА I. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ Профессия – род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы. Профессиональная деятельность обычно является основным источником дохода. Работа играет важную роль в жизни каждого человека и оказывает большое влияние на его состояние и самочувствие. «Кем вы работаете?» - это чуть ли не первый вопрос, возникающий у людей при знакомстве. Ведь профессиональная принадлежность – одна из значимых характеристик любого человека. Работа и все, что с ней связано, занимают половину нашей жизни. Довольно часто встречаются люди, которые не определились со своим профессиональным предпочтением. А некоторые, очень страдают, понимая, что выбранная ими специальность не то, что им нужно. Для того чтобы освоить определенную профессию и затем успешно трудиться, человек должен обладать конкретными качествами, отвечающими тем требованиям, которые предъявляет эта профессия к личности работающего. Поэтому очень важно, выбирая профессию, знать эти требования. Таким образом, правильное определение профессиональных интересов стало большой проблемой. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ Мир профессий разнообразен и динамичен: одни профессии исчезают, другие появляются. Ученый Е. А. Климов предложил классификацию профессий, которая построена на основе многофакторного принципа. Основу составляют пять типов профессий: «Человек – природа» – представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования. Например, мастер-плодоовощевод, агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог. «Человек – техника» – работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда. Например, слесарь-сборщик, техник-механик, инженер-механик, техник-технолог общественного питания, инженер-электрик. «Человек – человек» – предметом интереса, распознания, обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста. Например, продавец, парикмахер, врач, учитель и т.д. «Человек – знаковая система» – интерес представляют естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, цифры, формулы. Например, математик, редактор издательства, программист, языковед и т.д. «Человек – художественный образ» – в профессиях данного типа мир видится работником, прежде всего, как некая данность, в которой можно найти, выделить красивое, прекрасное. Такого человека мир волнует, как область, которую можно преобразовать и в которую можно привнести красоту, удобство, затрагивающую эмоции форму какого-то содержания. Например, художник-декоратор, художник-реставратор, настройщик музыкальных инструментов, артист балета, актер драматического театра и т.д. Также профессии можно разделить по признаку основных орудий (средств) труда: Профессии ручного труда (Р) – контролер слесарных работ (Г-Ч-Т), лаборант химического анализа (Г-Ч-П), ветеринар (П-Ч-П), слесарь (П-Ч-Т) и т. п.; Профессии машинно-ручного труда (М) – токарь, водитель автомобиля, машинист экскаватора и т. п.; Профессии, связанные с применением автоматических и автоматизированных систем (А), – оператор станков с программным управлением, авиадиспетчер, сменный мастер АЭС и т. п.; профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (Ф), – актер, акробат и т. п. Также выделяются четыре группы профессий по признаку условий труда: Работа в помещении с нормальным микроклиматом (Б) – лаборанты, бухгалтеры и т. п.; Работа на открытом воздухе (О) – агроном, монтажник, инспектор ГИБДД и т. п.; Работа в необычных условиях (Н) – водолаз, высотник, шахтер, пожарный и т. п.; Работа в условиях повышенной ответственности (М) – воспитатель детсада, учитель, следователь и т. п. Выделенные группы (ярусы) признаков являются частично совпадающими, но не взаимоисключающими. Предложенная классификация позволяет посмотреть на огромное разнообразие профессий и частично определиться с направлением своего будущего выбора. МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ На выбор профессии, конечно же, оказывают влияние многие факторы. Во-первых, большинство из них хотят, чтобы профессия была престижной, пользовалась признанием в обществе. Став представителями такой профессии, они думают, что автоматически становятся уважаемыми людьми. Однако надо знать, что общественное признание профессий существенно меняется со временем. И многие из тех, кто ориентировался только на престижность профессии, остались за воротами предприятий. Во-вторых, многие хотели бы приобрести любую профессию, лишь бы она хорошо оплачивалась. Однако они не учитывают или не знают, что оплачивается не профессия, а должность, которую они будут занимать. Оказывается, недостаточно получить профессию, чтобы потом много зарабатывать. Третья причина, по которой люди выбирают себе профессию, – это интерес к ее содержанию. И это одна из наиболее веских причин профессионального выбора. На четвертое место среди причин выбора профессии чаще всего ставят условия труда. Основание существенное, но оно тоже связано не столько с профессией, сколько с местом работы, так как любая профессия предполагает довольно широкий спектр возможных рабочих мест. Пятое место среди мотивов выбора профессии обычно занимает доступность обучения. Очень часто люди выбирают ту профессию, которую легче приобрести: поступают в то учебное заведение, которое находится ближе к дому, или то, куда позволяют поступить финансовые возможности, или то, куда могут помочь поступить. Шестая причина – желание родителей или советы других людей. Уверены ли вы в том, что они знают современный рынок профессий и ваши профессиональные качества лучше вас самих? Седьмая причина – выбор профессии в соответствии со своими способностями. Этапричина является очень важной при выборе профессии. Восьмая причина – пример других людей. Это случается, если вы поступаете учиться за компанию с кем-нибудь. В этом случае вы выбираете себе профессию в соответствии с интересами и способностями ваших друзей и товарищей, а не вашими собственными. И на последнем месте среди причин выбора профессии называется возможность трудоустройства. Учитывая, что современный человек большую часть жизни проводит на работе, можно с уверенностью предположить, что он будет стремиться удовлетворить их и в своей трудовой деятельности. Выделяют несколько групп мотивов выбора профессии: Социальные (желание своим трудом способствовать общественному процессу, занять достойное место в обществе в соответствии с интересами и возможностями); Моральные (приносить пользу людям, оказывать им помощь, общение); Эстетические (стремление к красоте, гармонии, желание работать по специальности, связанной с прекрасным); Познавательные (связаны со стремлением к овладению специальными знаниями, проникновением в сущность профессиональной деятельности); Творческие (возможность быть оригинальным, неповторимым); Материальные (стремление иметь высокооплачиваемую работу, льготы); Престижные (стремления, позволяющие достичь видного положения в обществе, избрание профессии, обеспечивающей быстрое продвижение по службе, профессии, которая ценится среди друзей и знакомых); Утилитарные (возможность работать в городе, иметь «чистую работу», близко к дому, легкость поступления в вуз, на работу, советы и примеры друзей и знакомых). Таким образом, можно сказать, что сознательным выбор профессии будет лишь в том случае, если он глубоко мотивирован: человек правильно оценивает свои возможности и знает содержание той деятельности, которую ему предстоит осуществлять. РЕЙТИНГ САМЫХ ВОСТРЕБОВАННЫХ ПРОФЕССИЙ Каждый год в мире появляются новые специализации, о которых ранее мы не могли и догадываться. Рынок труда в цифровую эпоху стремительно преобразуется, и на первое место выходит не физический, а умственный труд. Чтобы быстро найти работу и правильно выбрать профиль обучения, нужно владеть самой свежей информацией. Цена товара на рынке определяется не только его качеством, но и соотношением спроса и предложения. Поэтому, например, мы не можем утверждать, что высшее образование – залог высокого заработка. В этой ситуации выпускники имеют относительно низкую конкурентоспособность на рынке труда, обусловленную недостатком профессиональных знаний и квалификации, отсутствием привычки к работе в соответствии с правилами работодателя. Будущее стремительно роботизируется, а потому, технологии будут внедряться во все области человеческого существования. Такой расклад позволяет предположить о росте спроса на технические науки в IT-направлении. Естественно, времена, когда врачей или учителей заменят роботы, наступит очень нескоро, потому, при выборе будущей профессии требуется обращать внимание и на человеческий фактор. Креативные люди всегда смогут найти работу в жизни, ведь заменить острый ум машине не по силам. Какие навыки будут в тренде: системный образ мышления; экологическая направленность в понимании окружающего мира; программирование и умение работать с искусственным интеллектом на различных его уровнях; трудовой процесс в условиях неопределенности; коммуникация между смежными отраслями; ориентированность на общение с клиентами; руководство проектной деятельностью; Особо важен будет навык владения иностранным языком, а лучше несколькими. В отношении английского – без вариантов. Если желаете раздобыть «вкусную» работу, уровень владения английским обязан быть выше среднего. Будущее подразумевает тесное межгосударственное сотрудничество во многих сферах деятельности, и, если человек не сможет поддерживать общение, выше рядового сотрудника ему не взобраться. По оценке экономистов-аналитиков, из Оксфорда, в ближайшие 15-20 лет роботы и искусственный интеллект возьмут на себя половину рутинных работ. Поэтому, ученые от учебного центра «Сколково» разработали «Атлас Профессий» - перспективные профессии рынка труда ближайшее десятилетие. Выделяется несколько направлений профессий: биотехнологии (системный биотехнолог; сити-фермер; биофармаколог; архитектор живой системы; ГМО-агроном; урбанист-эколог) медицина (ИТ-медик; архитектор медицинского оборудования; оператор медроботов; ИТ-генетик; сетевой доктор; генетический консультант; специалист по кристаллографии; эксперт персонифицированной медсферы; медмаркетолог; специалист по киберпротезированию; R&D менеджер здравоохранения; консультант по здоровой старости; молекулярный диетолог) энергогенерация и накопление энергии (менеджеры, модернизирующие системы энергогенерации; проектировщики энергонакопителей; разработчики микрогенерационных систем; дизайнеры энергоустройств; метеоэнергетики; специалисты локальных систем энергоснабжения; проектанты рекуперационных систем) энергосети и управление энергопотреблениеми (маркетологом энергетических рынков; контроллером энергосетей; энергоаудитором; электрозаправщиком; защитником прав потребителя электроэнергии; системным инженером энергосетей интеллектуальной направленности; разработчиком системного энергопотребления) наземный транспорт (оператора кросс-логистики; строителя «умных дорог»; проектировщика высокоскоростных железных дорог; архитектора интеллектуальных систем управления; оператора автоматизированных систем; проектировщика композитной конструкции для авто; техника интермодальных решений; инженера по безопасности.) водный транспорт (портового эколога; специалиста по навигации в арктических условиях; системного инженера морской инфраструктуры) авиация (инженер малой авиации; проектировщик воздухоплавательной инфраструктуры; аналитик данных эксплуатации; разработчик интеллектуальной системы управления; проектировщик дирижаблей.) космос (инженеры-космодорожники; космогеологи; проектировщики космических конструкций; космобиологи; менеджеры космического туризма) новые материалы и нанотехнологии (глазира; специалиста по безопасности; проектировщика нанотехнологий; системного инженера композитов; проектировщика «умной среды») ИТ-сектор (дизайнер интерфейса; сетевой юрист; разработчик моделей Big Data; дизайнер виртуального мира; ИТ-проповедника; архитектор информационной системы; организатор интернет-сообществ; цифровой лингвист) безопасность (дизайнер и эргономист носимых устройств для безопасности; проектировщик личной безопасности; дистанционный координатор безопасности; аудитор комплексной безопасности в промышленности; консультант по безопасности личного профиля; специалист по детской психологической безопасности; менеджер непрерывности бизнеса) металлургия (конструкторы новых металлов; экорециклеры; супервайзеры оборудования; системные модернизаторы оборудования; ИТ-металлурги; биометаллурги; рециклеры электронного мусора; консультанты по использованию новых металлов; проектировщики оборудования порошковой металлургии) добыча и переработка полезных ископаемых (системные горные инженеры; экоаналитики в добывающей отрасли; инженеры роботизированной системы) строительство (прорабы-вотчеры; специалисты, занимающиеся модернизацией стройтехнологий; проектировщики 3D-печати в строительных работах; специалисты по усилению старой конструкции; проектировщики «умного дома») лёгкая промышленность (разработчик ИТ-интерфейсов для лёгкой промышленности; техно-стилист; проектировщик новых тканей; эксперт в области здоровой одежды; специалист по рециклингу одежды; программист электронных «рецептов» одежды и аксессуаров) пищевая промышленность (специалисты в области: пищевой безопасности; дизайна обогащённой еды; разработки синтетической продуктов, заменяющих натуральные животные; разработки алгоритмов пищевого производства; логистики пищевых продуктов; разработки роботов для фастфуда; консультирования по замене вредных ингредиентов; рециклинга пищевых отходов; нейрогастрономии; ИТ-диетологии; геймификации здоровых пищевых привычек; экодиетологии.) сельское хозяйство (агроном-экономист; с/х диетолог; оператор автоматизированной с/х техники; сити-фермер; ГМО-агроном; агроинформатик/агрокибернетик.) финансовый сектор (переводчик мультивалют; разработчик индивидуального пенсионного плана; менеджер, специализирующийся на прямых инвестициях для талантливых людей; оценщик интеллектуальной собственности) экология (экоаудиторы; парковые экологи; рециклинг-технологи; эковожатые; экопроповедники) менеджмент (тайм-брокер; форсайтер; виртуальный адвокат; координатор программ развития; менеджер по управлению онлайн-продажами; корпоративный антрополог; модератор пользовательских сообществ; проектировщик личной траектории финансов; менеджер портфеля корпоративного венчурного фонда.) социальная сфера (специалисты по миграционной адаптации; модераторы платформ благотворительной направленности; социальные работники; модераторы общения на платформах с государственными органами; медиаторы соцконфликтов) образование (модераторы; тренеры по майнд-фитнесу; игропедагоги; разработчики траекторий образования; тьюторы; менторы стартаров; тьюторы; координаторы онлайн-платформ) индустрия детских товаров и сервисов (архитекторы трансмедийной продукции; специалисты по безопасности психологического характера; эксперты по «образу будущего» детей; управленцы детским R&D) культура и искусство (арт-оценщик; сайенс-художник; личный наставник по эстетическому развитию; тренер творческих состояний; куратор коллективного творчества; арт-технолог; куратор человеко-машинного творчества; куратор виртуального музея; разработчик мобильных арт-гидов; издатель интерактивных книг; концепт-художник в компьютерных книгах) туризм и гостеприимство (разработчик интеллектуальных туристических систем; разработчик тур-навигаторов; консьерж робототехники; куратор осознанного экотуризма; сценарист семейного туризма; куратор образовательного туризма; тренер для экскурсоводов по межкультурной коммуникации; игрофикатор туристического опыта; дизайнер дополнительной реальности территорий; архитектор территорий; режиссёр индивидуальных туров; бренд-менеджер пространств) медиа и развлечения (архитектор виртуальности; дизайнер эмоций; продюсер смыслового поля; игропрактик в смешанной реальности; медиаполицейский; разработчик медиапрограмм; медиастилист; фактчекер; редактор агрегаторов контента; куратор креативных нейросетей; дизайнер умной рекламы; разработчик контекстно зависимых игр; сценарист интерактивного кино; частный контент-мейкер; архитектор трансмедийных продуктов; дизайнер виртуальных миров) спорт (аналитик жизненного пути профессионального спортсмена; DATA-тренер; карьерный спортивный консультант; аналитик спортивных данных; консультант по здоровому образу жизни; онлайн-тренер; страховой агент ответственности тренера; архитектор спортивных сообществ; спортивный омбудсмен; тренер по киберспорту; тренер для пожилых людей; специалист по AR-эффектам на спортивных состязаниях). Помимо тех профессий, которые являются актуальными сегодня и в будущей, есть и те, которые устаревают и становятся ненужными. Интеллектуальные профессии, которые устаревают: сметчик; стенографист; копирайтер; туристический агент; лектор; библиотекарь; архивариус; испытатель; юридический консультант; нотариус; логист; журналист; диспетчер; провизор; секретарь; системный администратор. К рабочим профессиям-пенсионерам относятся: билетер; лифтер; парковщик; почтальон; оператор Call-центра; вахтер; шахтер; фасовщик; прораб; швея; водитель такси; инспектор ДПС; горняк. ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 2.1. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Вернемся к первоначальной цитате, с которой мы начали изучать данную тему: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Знают ли старшеклассник нашей школы, к какой пристани им держать путь? Для выяснения этого я провела анкетирование учеников 9-11 классов. Задав им вопросы на тему: «Будущая профессия» Вот какой результат я получила:  На вопрос «Определились ли вы с выбором будущей профессии?» соотношения ответов таковы:  Данные статистики показывают, что выбранная мной тема проекта актуальна. Чтобы понять, как школьники делали свой выбор, я задала следующий вопрос.  На вопрос «Легко ли вам дался выбор?» ответы такие: Из этого следует, что из-за огромного разнообразия профессий и прочих факторов, детям трудно определиться с будущей профессией. Как обычно бывает, проблема выбора профессии волнует не только нас самих, но и родных, близких, а чаще, конечно, родителей. На вопрос: «Кто повлиял на выбор вашей профессии?» ответы были получены такие: Как мы видим, родители оказывают существенное влияние на профессиональный выбор детей. Конечно, забота старших о будущей профессии своего ребенка понятна: они несут ответственность за то, как складывается его жизнь. Но иногда правильному выбору профессии мешают установки родителей, которые стремятся, чтобы дети компенсировали их недостатки в будущем, в той деятельности, в которой они не смогли себя полностью проявить. Важно сделать СВОЙ выбор и не перепутать его с чужим, а родители должны помочь детям лучше разобраться в своих склонностях и возможностях. На современном этапе рынок труда определят ряд требований к профессиональным компетенциям, одно из которых наличие высшего образования. На вопрос «Требует ли ваша профессия высшего образования?» были получены следующие ответы: Из этого следует, что многие ученики, также выбирают идти в колледжи и в техникумы, нежели в 11 класс и в институт. Причин, побуждающих выбрать ту или иную профессию, много. Их можно разделить на внешние и внутренние. Внешние причины связаны с влиянием окружающей среды: мнением родителей, друзей, сверстников, желанием добиться внешнего успеха или страхом осуждения. За внутренние причины отвечаешь ты сам – их определяют твои способности, склонности, привычки и характер. С целью получения информации о мотивах профессионального выбора я провела анкетирование.  На вопрос «На что вы ориентируетесь, выбирая профессию?» получение следующие результаты: Анализируя мотивы учеников, я выяснила, что большинство учеников выбирают профессию основываясь на интересе к содержанию, доступности обучения и желании родителей. На следующем уровне находятся такие мотивы: престиж, заработок, условия труда и личные способности. На пример других ученики почти не основываются. Анализируя эти данные, я составила списки самых престижных, высокооплачиваемых, доступных профессий. Самые престижные профессии на 2022 год: Програмисты Предприниматели, бизнесмены Топ-менеджер Юристы, адвокаты Врачи Самые высокооплачиваемые профессии на 2022 год: Топ-менеджеры Творческие профессии (актеры, певцы) Специальности газо- и нефтедобывающей отраслей Программисты Финансисты Самые доступные профессии на 2022 год: Сторож или охранник Хостес Тайный покупатель Фриланс Флорист  На вопрос «В ВУЗе какого региона вы хотели бы получить образования?» получен такой результат:  Большинство учащихся нашей школы ответило, что будут обучаться в Воронеже или Белгороде. 6 учащихся планируют обучение в ВУЗах других регионов. Высшее образование в Белгородской и Воронежской областях дают 25 государственных вузов, а также несколько филиалов и представительств вузов из других регионов.  На вопрос: «Какую они ждут заработную плату от выбранной профессии?» ответы такие:  В России самые доходные профессии связаны с бизнесом. На первом месте банкиры и финансисты. Так же много зарабатывают юристы, главные бухгалтера, руководители и управленцы высшего звена. В заключении можно сделать выводы о профессиональном выборе наших старшеклассников В мире существует огромное количество профессий, они охватывают различные сферы человеческой деятельности, постоянно изменяются вместе с развитием общества, науки и техники. Поэтому выбор профессии – сложный выбор. 44% старшеклассников нашей школы определились с выбором будущей профессии 72% учащихся испытывали трудности в профессиональном определении; 28% выбрали профессию без особого труда 52% осуществили выбор самостоятельно. Для 60% старшеклассников будущая профессия требует высшего образования. 80% планируют обучаться в ВУЗах нашего края 50% выбрали профессии, учитывая востребованность профессий на рынке труда.38% выбрали профессию их мечты, 40% высокооплачиваемые профессии. Гипотеза, выдвинутая мною в начале работы, «Учащиеся 10-11 классов осуществляют свой профессиональный выбор с учетом востребованности этой профессии на рынке труда» подтвердилась частично. 2.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ходе исследовательской работы я пришла к выводу, что выбор будущей профессии дело серьезное и достаточно трудное. Так что же, нужно учесть при выборе профессии? Прежде всего, хорошенько обдумать, чего ты хочешь от профессии. В какой сфере деятельности тебе было интересно работать, какой образ жизни ты планируешь вести, насколько важна для тебя высокая заработная плата. И конечно, же обязательно учти свои способности. Не стоит мечтать о карьере программиста, имея тройку по алгебре. Еще одна важная вещь – тесты на профориентацию. В таких тестах есть вопросы по множеству предметов. Они помогут тебе оценить твои интересы и черты характера, а иногда и уровень интеллекта. Тесты на профориентацию есть практически в любых сборниках, так что ты вполне можешь пройти их дома, но все же лучше это сделать во время консультации с психологом. Он поможет сделать наиболее верные выводы по полученным результатам теста и, в конечном итоге, определиться с выбором профессии. Я составила список самых популярных таких тестов: Тест Юнга «Тип личности» Тест Гексли Тест Майерс Бриггс Тест Толстиковой Тест Холланда Тест на платформе Проектория Не плохо бы проанализировать, какие профессии сейчас пользуются особенным спросом у работодателей, а на какие спрос вырастет лет через пять, когда ты закончишь учебу. В первом лучший помощник – газеты и сайты, а во втором - прогнозы социологов, которые можно найти в интернете, и собственный здравый смысл. Коротко формула правильного выбора профессии выражается тремя словами: «Хочу» - желания, интересы, склонности личности, «Могу» - человеческие возможности (физиологические и психологические, образовательные ресурсы личности), возможность поступления. «Надо» - потребности рынка труда, востребованность профессии в обществе. Если выбранная профессия удовлетворяет всем этим требованиям, то это будет для вас наилучшим вариантом. Но если хотя бы одной составляющей не будет, то профессия не будет приносить удовлетворения. Очень важно не забывать простые истины: Судьба не случайность, а предмет нашего собственного выбора; Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы; Истинное сокровище для людей – найти себя в труде. Счастливая, преуспевающая личность сегодня – это профессионал. Умей выслушать мнение знающих людей (родителей, учителей и др.), а решение о выборе своей профессии прими сам. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В ходе нашего исследования мы пришли к следующим выводам: Профессия – род человеческой деятельности, требующий специальных знаний и навыков в той или иной области, которые человек приобретает в результате обучения, теоретической и практической подготовки, а также опыта, получаемого в процессе работы. Выбор профессии надо начинать осуществлять за несколько лет до поступления в профессиональное учебное заведение, так как у школьника будет возможность попробовать себя в интересующих сферах деятельности в качестве волонтера, во время летнего трудоустройства. Также основы выбора профессии закладываются, когда ребенок отдает предпочтение различным кружкам, спортивным секциям, факультативным занятиям. Жизнь показывает, что в случае правильного выбора молодым человеком профессии в выигрыше оказывается не только общество, получившее активного, целеустремленного деятеля общественного производства, но, главное — личность, испытывающая удовлетворение и получающая широкие возможности для самореализации. Трудовая биография каждого человека складывается по-разному. Но люди чувствуют себя хорошо, здоровы и счастливы, если занимаются делом, которое им по душе и соответствует их способностям. Значит, каждому человеку очень важно найти свое место в трудовой жизни, используя личные качества, способности, ценности, ориентации. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов / В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ, 2001 – 511 с – (Современное образование). 2. Вачков, И.В. Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников / И.В. Вачков. – Санкт-Петербург.: Подростки — Психологические исследования — Популярные издания, 2009. – 188 с. 3. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 240 с. 4. Лебединцева, Л.А. Социология профессий: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Л. А. Лебединцева [и др.]; под ред. Л. А. Лебединцевой. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 273 с. — Серия: Бакалавр и магистр. Академический курс. 5. Парнов, Д.А. Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера / Д.А. Парнов. – М.: Книжный мир, 2014. – 256 с. 6. https://externat.foxford.ru/polezno-znat/career-guidance 7. https://media.foxford.ru/real_future_profession/ 8. https://propostuplenie.ru/profession/ 9. https://skolkovo-resident.ru/atlas-professij-budushchego-skolkovo/ 10. https://www.ucheba.ru/prof/search |