|
|
Классный час 2. классный час 4 полностью. Культура поведения
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Класс: 3
Направление: Духовно-нравственное
Тема: «Культура поведения»
БНЦ: Гражданственность,
Цель: Сформировать у учащихся совокупности конкретных правил культурного поведения.
Задачи:
Формировать у детей знания о следовании правилам культурного поведения посредством литературных произведений.
Способствовать развитию мышления.
Формировать навыки культурного поведения в общественных местах.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
- Устойчивая положительная мотивация к деятельности;
- Осознавать необходимость соблюдать правила поведения в общественных местах.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- Оценивать правильность выполнения действия;
-Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей;
Познавательные УУД
-Проявлять познавательную инициативу;
-Высказывать собственное мнение;
-Строить рассуждения в форме простых суждений;
Коммуникативные УУД
-Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Формировать собственное мнение и позицию.
Подготовка мероприятия:
1. Спланировать участие детей во внеурочной деятельности.
2. Спланировать на мероприятии тематические игры «Вежливые слова», «Литературная страничка», «Вежливо-невежливо», «Найди пару», «Море поэтическое».
3 . Спланировать наполнение портфеля достижения по итогам мероприятия.
МТО: Видео с физминуткой,
Ход воспитательного мероприятия
№
|
Этапы, содержание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
Формы организации
|
МТО
|
Личностные
|
Метапредметные
|
1
|
Психологический настрой:
Добрый день, друзья мои!
Добрый день, ответим мы.
Как две ниточки связали доброты и теплоты.
Здравствуйте ребята, я Юлия Александровна и я проведу у вас сегодняшний классный час.
|
Приветствуют учителя и друг друга
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности
|
|
Фронтальная
|
|
2
|
Целеполагание. Мотивация к деятельности
Ребята, для того, чтобы определить тему нашего сегодняшнего занятия, обратите пожалуйста внимание на слова, написанные на доске.
ВЕЖЛИВОСТЬ, ДЕЛИКАТНОСТЬ, СКРОМНОСТЬ.
Вам знакомы эти слова? Как Вы их понимаете?
Как вы думаете, в какую группу мы их можем объединить?
Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
Какую цель мы поставим перед собой?
|
Слушают учителя, рассуждают, высказывают свое мнение
Формулируют тему и цель
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
|
Фронтальная.
|
Слайд
|
3
|
Работа над темой:
Сегодня мы поговорим о культуре поведения и начнем с 1задания.
Задание 1. Игра «Вежливые слова»
Назовите как можно больше вежливых слов.
(Здравствуйте, простите, до свидания, пожалуйста, добро пожаловать, извините, спасибо, всего доброго…)
Вежливость – умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
Задание 2. «Литературная страничка»
Прослушайте стихотворение “Ежели вы вежливы” С. Я. Маршака и скажите, о каких правилах культурного поведения в нем говорится.
Ежели вы вежливы
И к совести не глухи
Вы место без потеста
Уступите старухе.
И ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки
И ежели вы вежливы
То в разговоре с тетей
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьёте.
И ежели вы вежливы
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником
Пред сильным не робея. Ежели вы вежливы.
В душе, а не для виду
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы – то есть сами
И ежели вы вежливы
То всех благодарите
И мячика у маленьких
Без спросу не берите!
Наш теплоход подплыл к берегу и мы переходим к следующему заданию.
Задание 3. Игра «Вежливо-невежливо»
Если я читаю о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши, если читаю о невежливым поступке – сидите тихо, не хлопаете :
Поздороваться при встрече
Толкнуть и не извиниться
Свистеть. кричать, шуметь в школе.
Уступить место старшим.
Не вставать на обращение учителя.
Помочь подняться по лестнице.
Попрощаться уходя.
Задание 4. Игра «Найди пару»
О доброте и вежливости много пословиц, поговорок и мудрых мыслей. Давайте проверим, какие высказывания вы знаете.
В группах из набора слов составьте высказывания:
1 группа:
Старайся всякому делать добро, а не себе одному. (Сократ)
2 группа:
Когда творишь добро, сам испытываешь радостное удовлетворение и законную гордость. (Де-Монтень)
3 группа:
Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живет. (Ш. Руставели)
Задание 5. Игра “Море поэтическое”
Задание в поэтическом море следующее: нужно прочитать и дописать пропущенное слово.
Растает даже ледяная глыба от слова теплого……… (спасибо)
Зазеленеет старый пень, когда услышит……………. (добрый день)
Когда нас старшие бранят за шалости
Мы говорим …………(простите нас пожалуйста)
И во Франции и в Дании всем прощаясь говорят…………(до свидания)
|
|
Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
Устойчивая положительная мотивация к деятельности;
Осознавать необходимость соблюдать правила поведения в общественных местах.
Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П. Проявлять познавательную инициативу
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
Оценивать правильность выполнения действия;
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
П. Проявлять познавательную инициативу.
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных зада
К.Формировать собственное мнение и позицию.
|
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
|
|
|
4
|
Итог занятия
Ребята, мы с вами сегодня поговорили о правилах культурного поведения и важности их использования. Давайте же не будем забывать о них ни дома, ни в школе, ни где либо еще.
|
|
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная
|
|
5
|
Рефлексия:
- На этом наш классный час подошел к концу.
-Что нового вы узнали?
- Что запомнилось?
|
Оценивают свою работу
|
Умение оценивать свои возможности, свою работу
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная Индивидуальная
|
| |
|
|
Скачать 27.44 Kb.