МОУ Акатьевская ООШ
Технологическая карта внеклассного занятия в 6 классе
Тема: «Культура речи»
Подготовила: Суханова В. А.
Методист Соза Л.Н.: __________________ (подпись)
Учитель Кириллова Л.А.: __________________
Коломна
2021 г.
Класс
|
6
|
Цель занятия
|
формировать культуру речи.
|
Задачи занятия
|
Задачи направленные на достижения личностных результатов:
- развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, воспитывать навыки культуры речи
-воспитывать культуру поведения
-сформировать негативное отношение к нецензурной лексике
Задачи направленные на достижение метапредметных результатов:
-развивать умение работать в группе, выполнять действие по алгоритму.
-формировать навыки речевого общения
-готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
Предполагаемый
результат
|
Соблюдение в жизни культуры речи.
|
Форма
проведения
занятия
|
Классный час
|
Методы
воспитания
|
Рассказ, беседа, объяснение, демонстрация, диалог, работа в группах
|
Оборудование
(средства воспитания)
|
Презентация
|
Этапы
воспитательного
занятия
|
Деятельность классного руководителя
|
Деятельность
воспитанников
|
Методы
воспитания
|
1.Организационный
момент
|
- Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом».
|
Дети приветствуют друг друга.
|
Диалог.
|
2. Мотивация
|
Сегодня мы будем говорить о культуре речи и о том, как она влияет на жизнь человека.
На доске написан эпиграф к занятию, я попрошу вас его прочитать
Давайте подумаем над смыслом этого высказывания.
Сегодня мы будем говорить о культуре речи и о том, как она влияет на жизнь человека.
|
Ученики читают: «Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину тому, кто слушает» М.Монтень.
Дети высказывают свое мнение, как они понимают данную цитату
|
Беседа, обсуждение.
|
2. Информационный блок
|
Слова – это нечто большее, чем просто следующие друг за другом звуки, слоги, буквы. В каждом слове заключён определённый смысл.
Наше слово – русское, потому что мы общаемся на русском языке. О богатстве русского языка можно судить по толковым словарям. Словарь современного литературного русского языка Академии наук состоит из 17 томов, в них насчитывается 120 тысяч 480 слов.
Слово соединяет людей и в мыслях, и в их чувствах. И то, и другое может быть как со знаком «+», так и со знаком «-». Это люди заметили давным-давно. И отразили в устном народном творчестве: притчах, пословицах.
Я предлагаю вам послушать притчу о мудром Эзопе:
Притча о мудром Эзопе
Однажды на пир к богатому и знаменитому купцу пришли гости, кто-то из них сказал хозяину: «Всему городу известно, что у тебя остроумный и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть принесёт нам самое прекрасное на свете». Хозяин велел позвать Эзопа. «Ты слышишь, Эзоп. Вот тебе деньги, сходи на базар и купи самое прекрасное, что есть на свете». Раб уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой. Её поднимают, а там лежит язык. «Эзоп, ты же принёс язык?» «А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово «свобода». Через некоторое время кто-то подсказывает хозяину: «Пусть твой раб пойдёт и принесёт самое ужасное, что есть на свете. Вновь Эзоп возвращается с тем же подносом. Под салфеткой лежит язык. Удивлению гостей нет предела. «Эзоп, ты же опять принёс язык?» «А разве это не самое ужасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну, языком мы произносим слово «раб».
Знаете, мне кажется, если бы эта притча родилась в наше время, то она могла бы заканчиваться так: «…языком мы произносим слово «раб», языком мы произносим нецензурные слова».
Что такое цензура?
Школьный период является очень важным в формировании личности, важен он и с точки зрения формирования речевой культуры. К сожалению, в настоящий момент школа занимает не самое главное место среди источников, формирующих вашу речевую культуру . Среди таких источников первостепенное значение приобретают неформальная среда и масс-медиа-источники. Исследователи отмечают, что видео и компьютерная культура общения формирует характерные черты речи современных школьников.
Уже многие годы исследователи с тревогой пишут о наметившейся тенденции падения культуры, в том числе и речевой.
Особое значение в вашей жизни является школьный жаргон (например, номинации предметов: литр,; предметников: англичанка, математичка).
В речи подавляющего большинства школьников устойчиво используется нецензурная, бранная, грубая лексика, которую они слышат повсеместно: в семье, на улице, с экранов телевизора.
С целью выразительности, эмоциональности речи вы, ребята, используете оценочную лексику разговорного, просторечного, жаргонного происхождения: обалдеть, крутой, классный, прикольный, беспонтовый, офигенный, и т.п.
|
Ученики слушают притчу
Школьники отвечают на вопрос
|
Объяснение, беседа
|
4.Интерактивная беседа
|
Что такое нецензурные слова?
Напрасно некоторые люди считают признаком силы, мужественности, «крутости» не литературные слова . Большое зло скрывается в этих бессмысленных «выражениях», которые отражают лишь темноту и злобность.
Каковы возможные последствия того, что человек использует в речи жаргонные слова (задание выполняется по группам):
1 группа: для отношений этого человека с другими людьми;
2 группа: для профессионального авторитета;
3 группа: для развития интеллекта.
Итак, тогда сделаем выводы: употребление нецензурной речи может привести к отрицательным для личности последствиям: замедляется развитие интеллекта (зачем думать, подбирать слова), нарушаются отношения с окружающими людьми.
Какие слова приятны вам по звучанию?
Задание по парам: Каждая пара должна назвать слова, которые им приятно слышать, которые «радуют ухо».
А теперь скажите мне, вам приятней слышать слова любви, слова ласки, слова доброты или же ругань, жаргонные слова? Как определенные фразы влияет на ваше настроение?
|
Школьники отвечают на вопрос
Ученики готовят ответ в группах
Отвечают
Дети разбиваются по парам и готовят ответ
Отвечают
Рассуждение
|
Беседа, устный опрос, диалог.
|
|
|
|
|
5. История и наука
|
Откуда на Руси появился мат? В древней Руси мат являлся не чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их волну, призывая их в свою жизнь. Корни этого явления уходят в далекую языческую древность. Скверные слова были включены в заклинания, обращенные к языческим божествам, а в языческое время был распространен культ плодородия, поэтому все скверные слова связаны с половой сферой. Таким образом, так называемый мат является языком общения с демонами. Наши предки произносили эти слова, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали сквернословие в своих наговорах, насылая проклятие.
На Руси все знали, что бранить детей нельзя матом, они будут мучимы бесами. Материться в доме нельзя: бесы будут жить в этом жилище. Также нельзя было ругаться в лесу: леший может обидится, на берегу реки или озера – оскорбится водяной.
Где же человеку можно было выругаться, выплеснуть из себя всю злость? Оставалось одно место – поле. Отсюда и выражение “поле брани”. Не зная происхождения этой фразы, многие думают, что это поле битвы. Однако значение фразы другое – это поле матерной ругани.
Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым. Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание вплоть до смертной казни.
Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.
-А что по это этому поводу говорит нам наука?
В Институте управления Российской академии наук группой учёных, проводятся исследования, позволяющие частично ответить на вопрос: что же происходит сегодня с родом человеческим? С помощью аппаратуры, разработанной в лаборатории, учёные пришли к выводу: молекулы ДНК воспринимают человеческую речь! И более того, под воздействием человеческой речи эти молекулы – ответственные за наследственность, меняют свою форму и структуру. А это значит, что каждый человек своей речью влияет на собственную жизненную программу!
Оказывается, если человек в своей речи постоянно употребляет нецензурные – бранные слова, несущие разрушительный заряд, - его хромосомы начинают искажаться и деформироваться. Причём до такой степени, что происходит видоизменение молекулы ДНК, и она начинает вырабатывать отрицательную программу, ведущую к самоликвидации, - отсюда все связанные с ней негативные последствия жизни самого человека и его потомства.
Слово – инструмент обоюдоострый. Человек строит себя, своё будущее сам. Слово есть результат мышления. То есть: каков мыслитель, таков и результат.
Так же воздействие мата на живой организм мы можем проследить через эксперимент, который провела компания ИКЕА. В одной из школ сотрудники фирмы установили два горшка с растениями и подвели к ним динамики.
По условиям эксперимента в течение тридцати дней динамики под колпаками транслировали растениям человеческие голоса.
Для одного из растений сотрудники компании записали исключительно комплименты. А другое целый месяц «слушало» ругательства.
Во время эксперимента оба растения пребывали в одинаковых условиях. Они получали одно количество воды, света, удобрений и свежего воздуха.
Результаты эксперимента удивили школьников и преподавателей. Через тридцать дней растение, для которого динамики транслировали комплименты, продолжало цвести, а растение, подвергавшееся издевательствам, завяло, и его листья пожелтели.
Как закон борется с матом?
Нельзя материться в общественных местах. есть риск получить штраф от 500 до 1000 Р или до 15 суток ареста за мелкое хулиганство.
Нельзя оскорблять других людей. Это хорошее правило на все случаи жизни. Не стоит ругаться на других, принижать их честь и достоинство матом или другими обидными словами или жестами. Штраф для простого человека составит 1—3 тысячи рублей.
Публичные оскорбления обойдутся дороже. Перформанс или заметка в газете с унизительными высказываниями в адрес недруга будет стоить от 3 до 5 тысяч рублей.
|
|
Объяснение
|
6. Экспресс тест
|
Перед вами на доске цепочка слов. Согласны ли вы с их последовательностью? Объясните почему.
Мысль – слово – действие – привычка – характер – судьба.
Давайте с вами немного поиграем?
Интересный факт: Во время гладиаторских боев судьбу проигравшего решали зрители. Если не хотели его пощады, то опускали вниз большой палец, если толпа симпатизировала побежденному, то зрители поднимали палец вверх и проигравший оставался в живых. Увы, но это лишь искажение реальных исторических фактов.
На самом деле жест «опущенный вниз большой палец» означал не что иное, как «опустить мечи вниз». Другими словами этот жест был сигналом остановить бой и увести поверженного гладиатора с арены. Таким образом ему давали второй шанс на битву, которая могла состояться как через несколько дней, так и через несколько месяцев.
Сейчас же эти жесты воспринимаются как знак одобрения и знак несогласия
Давай те же этими знаками покажем свое мнение по следующим высказываниям.
1.Язык мой – друг мой,
2.Язык мой – враг мой.
3.Можно научиться совладению со своими отрицательными переживаниями без нецензурных выражений.
4.Речевая культура многим не по плечу.
5.Скверные слова мне лично неприятны.
6.Мату много лет, спасения от него – нет.
7.Каждый может добиться чистоты и уважительности своей речи.
8.Можно плохим словом покрывать и при этом уважать.
9.Я голосую за красивую, добрую и понятную речь без нецензурных выражений.
10.Лучше выражаться, чем молча злиться.
11.Сквернословие можно потерпеть, не замечать.
Вывод: большая часть класса заявили о негативном отношении к нецензурной лексике, остальные пока сомневаются в успешной борьбе со сквернословием.
И мы с вами поняли, что неправильная культура речи – это скверная привычка, старайтесь избавиться от нее изо всех сил. И если вам это удастся, вы настоящий герой.
Прочитайте цитату древнего китайского мудреца Яао-То: «Тот, кто может победить другого, - силен, тот, кто побеждает самого себя, - воистину могуществен».
|
Дети высказывают свое мнение
Дети жестами (опущенный и поднятый большой палец) оценивают высказывания
Ученики читают цитату
|
Беседа, диалог, игра, размышление
|
7. Подведение итогов
|
Что нового узнали вы во время классного часа? Чему научились? Какие выводы для себя сделали?
Очень надеюсь, что вы поняли, что такое культура речи, как она влияет на формирование человека как личности, на будущее человека. Спасибо всем за активное участие!
|
Школьники высказывают свое мнение о классном часе
|
Беседа, диалог
| |
Скачать 29.78 Kb.